《2022八年级生物上册 5142《千姿百态的动物世界》教案（新版）苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022八年级生物上册 5142《千姿百态的动物世界》教案（新版）苏教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022八年级生物上册 5142千姿百态的动物世界教案（新版）苏教版 千姿百态的动物世界 【学识与才能目标】 1.概述动物（无脊椎动物、脊椎动物）的主要特征 2.概述动物与人类生活的关系 3.能够依据确定的标准对动物举行分类 4.关注我国的珍惜动物 【过程与方法目标】 1.通过学生脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析对比才能。 2.通过议论活动，培养学生的协作才能、分析斟酌才能。 3.培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流才能。 【情感态度价值观目标】 1.认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生保护动物、养护动物的情感。 2.渗透布局与功能相适
2、应的生物学观点。 3.使学生学会查看、学会合作、学会倾听，乐于议论，从而体验与人交流合作的喜悦。 【教学重点】 1.探究不同土壤环境中的无脊椎动物和椎动物的主要类群 2.学会用辩证的观点熟悉动物与人类的关系 3.调查活动的组织开展与落实 1 【教学难点】 1通过议论活动，培养学生的协作才能、分析斟酌才能。 2渗透布局与功能相适应的生物学观点。 课前打定 1、教师打定：收集一些不同类群动物的图片，录像。周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。 2、学生打定：课前预习，通过报刊、杂志和网站，搜集一些有关无脊椎动物和脊椎动物方面的资料。 【导入新课】 通过精致的动物图片，吸引学生的留
3、神力，从而激发学生学习兴趣、奇怪心和求知欲望，使学生一上课就融入学习和探究的空气中。然后教师顺势抛出本节课题： 在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的扶助，今天就让我们一起走进千姿百态的动物世界，去了解它们、关切它们。 设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、斟酌、置疑，唤起学生奇怪心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学学识 【讲授新课】 探究新知: 地球上的动物已知的大约有150万种.科学家们把它们分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物,其中无脊椎动物占95%,脊椎动物占有5%,无脊椎动物和脊椎动物包括哪些动物呢？有哪些特征、有什么识别呢？ 和人类有什么关系呢？ （一）无脊椎动
4、物 2 提前让学生课外查看不同土壤环境中的无脊椎动物的种类和数量等。全班交流、议论，得出结论。 议论问题： （1）在不同的土壤环境中，无脊椎动物的种类是否一致？为什么？ （2）土壤中无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？ 活动得出结论： （1）动物生活在适合自己生活的环境中。 （2）动物与环境是相互影响的，也说明生物之间是相互联系的。 1、出示图片，议论无脊椎动物种类： （1）环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕 （2）软体动物：珍宝贝、蜗牛、枪乌贼 （3）节肢动物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜈蚣 学生：以小组为单位，举行议论，分别说出环节动物、软体动物和节肢动物在外部形态上有什么特点？
5、生活环境如何？ 结果议论无脊椎动物与人类生活的关系，再由老师举行总结归纳。 （二）脊椎动物 猜一猜：分别表示鱼、青蛙、鳄鱼、鸟类的骨骼标本图片，让学生猜出骨骼标本代表的动物。 提问：前面我们学习的无脊椎动物有这样的骨骼吗？ 这些骨骼虽然形态各异，但有什么共同之处？ 由此引出：脊椎动物。 请学生列举平常熟谙的动物中还有哪些属于脊椎动物。 讲解脊椎动物的分类。 请学生列举平常熟谙的动物中还有哪些属于脊椎动物。 讲解脊椎动物的分类 3 1.鱼类 表示养有金鱼和鲫鱼的水箱图，提问：你们看到了哪些动物？它们生活在什么环境中？请同学们4人一组，查看桌上水槽里的活鲫鱼，提出你想知道的问题。 根据学生提出的问
6、题，指导学生举行科学探究活动：查看鲫鱼 目的：描述鲫鱼的外部形态及其与环境的关系。 器材：鲫鱼，解剖盘，镊子，水槽，红墨水，滴管，自来水，胶带，剪刀等。 指导： 认一认 将鲫鱼放在解剖盘中，查看鲫鱼的外部形态 （1）鲫鱼的身体分为几片面？ （2）形状有什么特点？体色怎样？ （3）鲫鱼的运动器官是什么？各有多少个？ （4）鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？ 摸一摸 用手触摸鱼的体表，感觉体表的特点。 试一试 （1）将鲫鱼放入水槽，用滴管吸取红墨水滴在鲫鱼口的前部，查看现象，了解鱼类是如何通过鳃获得水中氧气的。 （2）探究鱼鳍和运动的关系。 先复习科学探究的一般步骤。 再对各小组的探究问题举行明确
7、（一、二组探究尾鳍的作用，三、四组探究胸鳍和腹鳍的作用，五组探究臀鳍的作用，六组探究背鳍的作用。） 给出15分钟时间，让学生充分测验，测验后，组织学生议论各组测验方案，对比利弊。 表示各种鱼鳍的作用与学生的结果做对比。 议一议 鲫鱼有哪些特点与它在水中生活相适应？ （体型、体色、体表鳞和黏液、鳍游泳、鳃呼吸、侧线、用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔） 想一想 （1）人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？ （2）鲫鱼为什么可以在不同水层自由游泳？ （鳔可以调理身体的比重） 捋一捋 提问：除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼呢？ 4 让学生交流课前收集的鱼类图片或资料。 我国是世界上鱼类最丰富的国家之一。投影表示我国
8、主要的淡水鱼类和海洋鱼类。看了这么多的鱼类图片，你能说一说它们的主要特征是什么吗？ 2接下来议论其他类型的脊椎动物。 （1）调配学习任务。全班分成了四个小组，一组学习两栖动物的相关学识，二组学习爬行动物的相关学识，三组学习鸟类相关的学识，四组学习哺乳动物的相关学识。 各组学生根据导学案的内容举行学习活动。（议论，调配任务，组织表达） （2）各组学生全面表示自学成果： 一组学生汇报两栖动物的学识，概括做法是一名学生带着大家一起学习两栖动物的特点，数量等；另一名学生介绍几种两栖动物（大屏表示）；第三名学生出示练习题，以检查同学们的学习效果。 依次其次组，第三组，第四组用同样的方法汇报。 教师在这讲解之中可以补充。同时扶助学生操作利用多媒体。 （3）最终将各类型脊椎动物的特点举行总结，引领学生举行复习。 3.脊椎动物与人类生活的关系 由老师率领学生举行议论，最终举行总结。 （三）珍惜动物 罗列几组图片，带学生熟悉并对珍惜动物举行记忆。 5 _ 6 8
