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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑部编版语文二年级下册全册教案教学设计 部编版二年级语文下册全册教案 部编版二年级语文下册单元备课 第一单元 一、教材分析： 第一组教材围绕“春光”这个主题举行安置，主要由古诗两首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树及口语交际和语文园地一组成。 本组课文重在引导学生走进春天，察觉春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活阅历，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，巩固学生语文实践活动的机遇。 找春天图文并茂，
2、弥漫儿童情趣和文学色调，字里行间洋溢着对春天的爱好和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品评美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心查看生活，喜欢大自然的情感 。 邓小平爷爷植树课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的才能。 开满鲜花的小路是一篇童话故事。故事对比贴近儿童生活。教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。 二、单元教学目标： （一）学识与才能 1.识记生字，读会要认的字，掌管识字的规律。 2.在田字格中正确地书写生字，留神左右布局和全
3、包围布局字的间架要求。 3.了解偏旁的意义，识别形近字。 (二) 过程与方法 读中感悟、以实践促进展。 （三）情感态度与价值观： 引导学生走进春天，察觉春天的特点，探索春天的奥秘。 三、教学重点、难点： 教学重点： 识字，掌管识字的方法。 教学难点： 热爱识字，主动识字。 四、教学措施： 1.以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，提高了学生语言的听说读写才能。 2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 五、学具打定： 拼音、生字卡片 六、课时安置： 1 古诗两首 两课时 2 找春天 两课时 3 开满鲜花的小路 两课时 4
4、邓小平爷爷植树 两课时 语文园地一 三课时 口语交际 一课时 七、教后记： 其次单元 一、教材分析： 本单元共安置了三篇课文雷锋叔叔，你在哪里千人糕以及一匹卓越的马。其中雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，它以美好的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼叫以及向雷锋学习的美好愿望；千人糕以对话的形式说领略这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，彼此合作，才能使我们的社会更加美好； -匹卓越的马是一篇富于童趣的文章，说领略想象在童心世界的重要意义。与此同时，本单元还安置了综合性学习语文园地二，力求从字、词、句等方面让学生举行单元 认知回想，夯实语文根基，并通过写话、背
5、诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文学识积累，提升运用语言文字的才能，同时更好地培养阅读的兴趣。 二、单元教学目标： 1.会写27个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形。 2.理解字词在语言环境中的意思。 3.正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 三、教学重点、难点： 教学重点：熟悉44个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己热爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 四、教学措施： 经过前一单元的学习过渡，学生已经根本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习才能，教师可
6、以进一步放手让他们举行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们举行自主学习反应，教师只在反应过程中适时予以校正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的才能。但是，本单元几篇课文的主旨对比含蓄，二年级孩子的理解才能有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。 五、学具打定： 生字卡片 六、课时安置：9 七、教后记： 第三单元 一、教材分析： 本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。其中神州谣以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对宏伟祖国产生喜欢之情
7、；传统节日以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；“贝”的故事通过呈现象形文字“贝”的蜕变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；中国美食以图文并茂的形式呈现了一组中国特色的美食，有效激发了学生喜欢家乡、喜欢祖国的情感。与此同时，本单元还安置了口语交际长大后做什么，这样既可以引导学生从小树立远大梦想，又能够提升他们的口语表达才能；另外，本单元还安置了综合性学习语文园地三，这片面不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的稳定与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
8、二、单元教学目标： 会写36个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 三、教学重点、难点： 教学重点：熟悉62个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己热爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 四、教学措施： 由于本单元所选编的学习内容形式好玩，读来朗朗上口，且涉及到的学识轻易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望对比猛烈，而教师要充分利用这一认知心理，放手诖学生举行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。与此同时，学习本单元时，孩子们诵读课文的
9、才能已经有所提升，教师要充分借助教材特点指导他们举行诵读，让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。不过，对于本单元主题“喜欢祖国传统文化”这一点，孩子们还不能够切实理锯，这需要教师针对教材内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发喜欢祖国以及喜欢祖国璀璨的传统文化的美好情感。 五、课时安置：11 六、教后记： 第四单元 一、教材分析： 本单元“童话篇”，意在培养学生喜欢生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对繁杂生活的单纯反映可以使孩子易于采纳，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得喜悦。 本单元还安置了语文园
10、地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。 二、单元教学目标： 1.会认50个生字 ；会写34个字；提高自主识字的才能，培养专心书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。 3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。 4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个喜悦的人。 三、教学重点、难点： 教学重点：熟悉50个常用字，会写34个字；读准字音,结合词句了解意思。 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己热爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 四、教学措施： 在本单元的教学中，留神要在学生朗读课文、口味课文的根基上充分开拓学生的思维，进展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。 五、课时安置：10 8.彩色的梦2课时 9.枫树上的喜鹊2课时 10.沙滩上的童话 2课时 11.我是一只小虫子2课时 语文园地四 2课时 8
