《江苏省金坛市2011—2012学年七年级上册语文第一单元教材分析与教学设计 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省金坛市2011—2012学年七年级上册语文第一单元教材分析与教学设计 苏教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金坛市20112012学年度苏教版七年级语文上册第一单元教材分析与教学设计一、单元总体分析和教学思路第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，因而所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言为你打开一扇门、有诗文冰心诗四首、有游记繁星、有小说安恩与奶牛、有寓言古代寓言二则，展示了多姿多彩的文学画卷，但又各有侧重： 为你打开一扇门以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认
2、识与理解，从而更好地亲近文学。 繁星通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。 冰心诗四首充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。 安恩和奶牛以一位清贫而富有爱心的北欧老太太的形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。 郑人买履讽刺那些墨守成规，迷信而不尊重客观事实的人，刻舟求剑讽刺了那些办事呆板，不懂得根据形势发展而灵活变通的人。本单元主题为“亲近文学”，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感受、理解、亲近文学，所以读品是关键，教学还是较为
3、“感性”比较合适。教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。二、单元学习目标：1能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。2品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。3学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。 4投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。学会合作交流。三、单元课时安排： (15课时
4、)为你打开一扇门 （2学时） 繁 星 （1学时）冰心诗四首 （2学时） 安恩和奶牛 （2学时） 古代寓言二则 （2学时） 诵读欣赏 （1学时） 写作 （3学时） 综合实践活动 （2学时） 一、为你打开一扇门参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1能结合自己阅读文学作品的收获，领会文章有关文学方面的理论阐述。2体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。重点难点：了解文学的内容及阅读文学作品的意义，萌生对文学的兴趣。课前准备：1查字典扫除生字词。2尝试给自己喜欢的语句批注。3有感情地朗读致文学部分。教学过程：一、情境导入我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、
5、老人与海、安徒生童话等，哪位同学谈一谈你所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增添了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？二、初读感知1请同学们通读课文，阅读本文后，你觉得课文题目中的“门”在文中有什么特殊含义？提示“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，字面意思是为“你”（指青少年）打开某一领域的入口。答案“门”的一般含义是指“建筑物的出入口”，本文中“门”的含义并非实指。作者巧妙地运用比喻的修辞手法，把帮助我们了解并把我们
6、带入各种未知领域的切入点和途径比喻成“门”，题目中的“门”是指文学之门。2在无数关闭的大门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学。结合课文内容和自己的阅读经历，说说这扇门的重要性。三、交流活动在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。）四、精读品味1.作者是运用什么方法使我们了解文学，从而亲近文学的？参考：作者运用比喻阐释文学，引发读者的联想和想像。如“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代
7、的精神和情感的结晶”，作者一连用四个比喻从不同的侧面表现了优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系，引发读者的联想和想象，使我们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学大门。2.有人认为，这篇课文的标题新颖、很吸引人，请分析其原因。参考：这篇课文的标题具有四个明显的特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用第二人称“你”表示亲切的对话。其中，“你”是指青少年读者，拉近了与读者的距离文题是眼睛，是窗口，一个好的文题才会吸引人。（小组进行交流学习，以便相互启发，全班交流相互评价，激发对文学的兴趣。）五、教师小结文学我们或许很久以前就与她相遇，且在不知不觉中与她相携走了
8、很远。以后我们还将与她相伴一生。她的魅力真是无穷，每个人都读出了不同的感觉。愿大家能深深地爱上她，在她的天地里展翅飞翔。六、作业布置1运用文中优美的语句介绍一本你曾经读过的书，让同学们分享你阅读的喜悦。2把你喜欢的语段熟读成诵。3制定一下你本学期的读书计划，并能提醒自己养成读书动笔的习惯。教学反思二、繁 星参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1.反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生热爱大自然的美。2.朗读品味文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的语句，体会文章的语言美。3.学习运用联想和想象来写景状物，抒发情感。重点难点：理解作者看繁星的感受，品析文章优美的语言。课前准备：1.
9、查字典扫除生字词。2.把自己在阅读中喜欢的语句尝试批注。3.想想自己有没有看星的经历，把你的经历与感受描述一下。教学过程：一、导入繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？好，晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？二、一读感知请同学们朗读课文，完成下表。时间地点看星感受（文中语句）第一次看星
10、第二次看星第三次看星写作顺序概括主要内容三、二读探旨1.作者三次看星的感受有什么不同？请结合作者三次看星的不同感受的语句分析说明。2.朗读作者看星感受的语句，揣摩作者的思想感情。（教师可在适当的时候介绍写作背景，以利于学生更好地理解作者的思想感情。）四、三读品味文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了一些生动的修辞。请同学们再读读文章感受一下，找出修辞之句并加以赏析。（提示：比喻、拟人、排比等）五、四读延伸根据本堂课所学，结合自身看星的经历感受，请同学们有感情地朗读课文，回味本文的语言美，情感美，同时请同学们模仿课文虚实结合的写法，按照下面的句式写一段面对碧海蓝天,你产生的联想和想象，字数在1
11、00字左右。“渐渐地我仿佛看见我仿佛听见我觉得”六、作业布置1.仿照本文按时间顺序的写法，叙写自己的看星经历，并展开联想和想象，抒写自己的情感。2.阅读二十二课七颗钻石，结合自身对星座的了解，展开想象写一个关于星座的故事，故事要有明确的中心。（以上作业两选一）教学反思三、冰心诗四首参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1.通过诵读品味，体会诗中所蕴含的情感以及深刻的哲理。2.学习诗中丰富的想象、精巧的构思、凝练的语言。3.体味人间真情，激发学生奋发向上，树立积极的人生态度。重点难点： 体味人间真情，领悟诗歌中所蕴涵的人生哲理。课前准备：1.正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗的大意，力争熟读成
12、诵。2.选择你喜欢的一首谈谈自己的体会。第一学时教学重点：品味人间真情，感受伟大母爱，懂得感恩。教学过程：一、学习母亲1.导入1999年2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪念这位文坛世纪老人。2.诵读品味请同学们朗读这首诗，读后，请大家结合自己的经历来解读这五行诗，以此来谈谈作者对母亲表达的情感。（注意：“心中的风雨”的理解，与“躲”字所表达出来的情感是结合自身经历来解读的关键。）二、学习纸船寄
13、母亲1.导入母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。它平凡，却在平凡中孕育一份惊人的伟大；有的母爱又是人生海岸的一盏明灯，引导我们走出迷途。“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱有谁能掂出它的分量，又有谁能真正偿还呢？母爱无言，母爱无垠啊！走进一首首灵动的小诗，徜徉于流淌的文字，体味那份绵软而长久，执著而热切的母爱吧！2.诵读品味朗读纸船寄母亲，你能从诗中发现作者与母亲身处的情况吗？联系作者与母亲身处的情况，再次朗读体味作者表达的情感。3.探讨朗读根据作者与母亲身处情况及作者表达的情感，请你说说怎样朗读这首诗。三、朗读比较请同学们朗读这两首关于母亲的诗歌，想想这两首诗有什么异同之
14、处？四、拓展延伸母爱是伟大无私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。请你搜索一下平日母亲对你的关爱，尝试完成下面的仿写。母爱是一味良药，能抚平儿女心灵的创伤。母爱是。母爱是站在村头的一个等待的身影。母爱是 。五、作业布置1.背诵母亲纸船寄母亲这两首诗。2.纸船寄母亲赋予纸船特别的含义，表达作者对母亲的思念，眷恋祖国的一片深情。你想借助什么样的具体形象来表达对母亲的爱，请尝试写一首小诗。3.预习成功的花嫩绿的芽儿第二学时教学重点：理解诗中蕴涵的人生哲理，树立积极向上的人生态度。教学过程：一、学习成功的花1.导入讲述一个美国人的人生片断，说说你面对这样的人生有怎样的感受？21岁生意失败22岁角逐议员落选23岁生意再次失败26岁爱侣去世27岁精神崩溃34岁角逐联邦议员落选36岁角逐联邦议员再度落选47岁提名副总统落选49岁角逐联邦议员三度落选教师讲述：人
