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1、 幼儿园科学教育游戏化的实施 宁尚才摘要:幼儿园教育对幼儿认知发展具有促进作用,因此,在幼儿认知发展中应遵循科学教育原则。而科学教育也要遵循幼儿爱玩游戏的天性开展,把游戏的实施策略运用到幼儿园的科学教育中。这既有利于促进科学有序地开展幼儿教育教学工作,又有助于提高幼儿学习科学的兴趣,进而有助于幼儿科学思维的建构。在此基础上,对幼儿园科学教育游戏化的实施策略进行探讨与分析。关键词:幼儿园;科学教育;游戏化;实施策略幼儿园教育应摒弃传统的教学观念,创新和优化教学方法与手段,实践科学教育的理念,把游戏化的教学方法融入到日常教育中,为幼儿营造一种轻松愉快的学习氛围,促进幼儿对科学知识的吸收与接受,从而
2、有效提高幼师教育的质量与效率。另外,幼儿教师应把幼儿当作独立的个体看待,尊重其主体地位,关注幼儿的发展,努力在科学教育中培养幼儿的创造能力、创新能力和科学探究能力。一、幼儿科学教育中存在的问题在传统教育观念的影响下,许多幼儿教师只关注幼儿的理论知识,他们只是简单地向幼儿灌输知识,并没有注重对知识的引导。多数情况下,幼儿对事物认识不清,因而对知识的内化能力不强,对这些知识的掌握也只是死记硬背而已。许多时候,科学知识的讲解也仅仅是通过多媒体播放录像或讲故事的方式,并不能使幼儿通过自己的实践和思考掌握相应的科学知识。长期以来,儿童的情感需求、理解能力、内化能力也被忽视。科技教育本身是一种极富趣味、极
3、富丰富的教育模式,它需要幼儿的全面、积极参与,才能有效地培养幼儿的科学探究能力。二、科学教育中幼兒游戏化的实施策略(一)创设情景教学,营造生动活泼的教学氛围由于年龄和知识的限制,儿童对事物的认识还处在具象思维阶段,他们很难把未见过的事物抽象化,想象出来。所以,幼儿教师的科学教学必须具体化,要充分调动幼儿爱玩的天性,充分利用他们对新事物的好奇心,在科学教育中建构出生动、活泼、有趣的形象,从而激发幼儿认真听课的热情。另外,教师可以创设情景教学、优化课堂教学模式、营造游戏化教学氛围,既能打破幼儿思维定势,又能激发幼儿的想象力,进而创新其思维,从而促进科学思维的建构。比如,老师为了加深孩子们的实践,在
4、自然中创造孩子们的科学思维,就可以把孩子们引入自然。可与学校周边的果园、菜园联系,组织幼儿实地考察。观测前,教师可以向幼儿普及相关知识,让幼儿自行选择要当果农还是菜农?或者除草,种小树苗,摘果实。老师可以选择一些职业,让孩子们自己选择,进行角色扮演,然后在参观的过程中,把重点放在与他们“职业”相关的部分,然后用日记或画画的形式展示出来,再在课堂上讲自己的观察和体会,从而有效地培养孩子们的科学探究精神。(二)积极开展区域性活动实际上,游戏教学就是通过各种游戏方式,组织实施科学教育活动。为提高课堂教学质量,使幼儿更好地相互配合,教师可将一班作为一个单元,设计多种有特色的活动,激发幼儿的学习兴趣,通
5、过区域游戏实现自主探究。为此,教师应根据幼儿的兴趣、年龄、知识结构等因素设计相关区域游戏,以培养幼儿的科学探究能力和创造性思维。比如,老师可以开展“我是绿色设计师”的地区活动,让幼儿养成节约、环保的意识,也让幼儿真正做废物利用,在选取地区游戏素材时,老师可以有针对性,不要选择全新的物品,可以选择日常生活中废弃的物品,如空瓶、纸盒、瓶盖、报纸、包装袋等,让幼儿分组展开活动,把这些物品用来做创意服装,并最终大胆地展示,说出自己的想法。这类区域性活动的开展,既能激发幼儿的环保意识,又能培养幼儿的创新观念和创新能力。(三)活动联系生活实践丰富游戏形式幼儿科学教育游戏化的实施,应丰富游戏形式,设计多样化
6、的游戏类型,让幼儿参与各种游戏活动,增强科学意识,丰富自身的游戏体验,从而有效地开发幼儿的智力,激发他们的学习兴趣。另外,开展游戏活动应联系生活实际,以提高幼儿的生活经验。比如,在植树节来临之际,老师可以有效地组织幼儿进行植树活动,也可以有效地开展一次“植物知识讲坛”的科学教育活动,让幼儿成为“植物医生”,分享他们所知的与植物有关的科学知识。这样与时俱进的游戏活动,既能提高幼儿对科学知识的情感体验,又能有效提高幼儿园科学教育的成效。结束语:幼儿园教育对幼儿未来的发展具有非常重要的作用,因此,教师应立足于实践,结合幼儿对知识的认识能力和身心发展规律,设计科学、有效的教学方案,实施科学的教育游戏化策略,为幼儿创造一个游戏化的学习环境,创设情景教学,鼓励幼儿角色扮演,表达自己的观点和观点,丰富科学的游戏形式,有效地激发幼儿学习科学的兴趣,培养幼儿的创新思维和创造能力,进而促进幼儿更健康地成长,为未来的发展打下坚实的基础。Reference:1田娟.从儿童兴趣出发的幼儿园科学教育内容探究J.天津教育,2020(15)2孟凡层.幼儿园教学游戏化对策探索J.中国校外教育.2018(18)(山东省泰安市宁阳县伏山镇张堂小学 山东泰安 271408) -全文完-