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1、兴唐中心幼儿园信息技术应用能力提升工程2.0总结报告一、整校推进情况2021年3月，中心幼儿园成立教育信息化建立工程领导小 组，XXX园长任组长。制定兴唐镇中心幼儿园教师信息技术 应用能力提升工程2.0实施方案，并迅速组织全体教师开展 信息技术应用能力提升工程2.0线上学习。6月逐步推进线下 实践应用；9月开展线下实践作业，形成实践成果；10月我园 教师已全部完成线上学习任务以及线下校本实践，开展线下实 践评比活动；H月完成学习总结。二、工程团队建立根据我园实施方案，9名教师分成2个教研组，甄选6个 能力点，组织教师认真学习和研究能力点内容，迅速开展线上 学习，并结合实际状况有针对性地开展一些
2、线下研讨，在教学 活动中有效地应用。园长、业务园长亲自指导线下实践、评比、总结等，催促 教师完成所有学习任务和各项作业。三、课程学习指导通过线上学习，聆听专家教授对专题与案例分析的学习， 教师掌握信息操作的根本能力和获取信息的能力，把获得的各 种知识进行整合，充分运用在教育活动中。通过线下研讨交流, 老师们在思想、专业方面都得到很大的提高。专家们的指导意 见对我们今后更好地驾驭课堂，更好地解决课堂突发事件提供 了理论根底和方法支撑。四、组织校本研修通过研修，老师们理解与把握了信息技术背景下多样化的 学习方式，掌握了促进幼儿学习方式转变的方法，有效促进了 活动水平的提升。各教研组教师，分地点、分
3、工程，分别完成 各项能力点的作业任务，撰写学习心得。我园组织在教学活动中、家园联系中、教师大家访活动、 六一节目汇演中等开展校本研修，教师们根据所学的内容，积 极运用到幼儿园工作中，有效提升教师的业务能力和综合素质。五、校本应用考核在进行校本实践过程中，各教研组根据所选能力点进行专 题研讨，撰写活动方案，在设计中突出信息技术在活动活动中 的应用。幼儿园通过对教师活动教案设计的撰写、实践应用、 任务作业等进行考核验收，经考核，我园教师全部完成各项任 务作业，成绩合格。六、特色创新亮点10月15日、19日，我们分别开展了线下实践活动应用能 力比赛，各能力点教师全部参加。通过比赛活动，互相学习， 交
4、流信息，提高能力水平，并形成我园校本实践成果。七、组织管理保障幼儿园成立教育信息化建立工程领导小组，负责我园信息 化建立工程的方案、指导和实施。机构人员分工如下：组长：成员：八、学校评估举措定期召开推进会，通报工作进展情况，评估教师实践能力。1 .每位教师要完成25学时的在线学习和25学时的园本实 践。2 .每位教师每月至少参与2次园本教研活动。3 .每位老师制作1个信息化课件，园所研磨至少1个信息 化示范展示活动。4 ,形成实践成果，建立幼儿园共享数字化资源库。九、成效、经验与问题典型经验在推进过程中，坚持“以班带园、分步实施”的原那么，逐 步开展幼儿园的各项应用实践，遵循“整体规划、分步实
5、施” 的原那么，针对我园的具体实际，准确定位，有重点、分层次地 推进工作。对于硬性任务作业采用“定目标，重实效”的推进策略， 根据教育信息化应用的整体目标和工作内容，确定教育信息化 应用推进的各阶段具体目标，保质保量完成研修任务和线下校 本实践。十、工程成效1 .提升教师运用信息技术能力，开展乡土游戏，形成游戏资源。2 .在游戏中，巧妙运用信息技术开展幼儿动作协调能力， 培养了幼儿的合作意识。3 依托教研组每年研磨5个精品游戏，通过游戏活动开展 幼儿协调能力使信息技术有机融入幼儿一日活动之中。4 .构建信息技术支持教师专业开展的创新机制，打造我园 名师团队。十一、思考展望随着社会信息化水平的快速开展，作为新时代的教师必须 具备终生学习的能力，具有现代化的教育思想、教育观念，掌 握现代化的活动方法和活动手段，熟练运用信息工具（网络、 电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；只 有具备这些素质，才能满足现代化教学活动的需要。下一步，我们将继续努力学习，在实践中发现自身的缺乏, 努力提升业务能力，自我更新，从根本上提高教师的专业素质 和综合能力。充分挖掘乡土资源，打造农村特色幼教品牌，促 进幼儿全面安康开展。
