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1、三年级上数学教案不带括号的混合运算2_冀教版 教学目标：1、知识与技能：学生在积极参与和合作学习的过程中，经历用已有知识解决问题，并尝试将分步运算改写成不带括号的两级混合运算的过程。2、过程与方法：结合具体情境，通过学生观看、合作、让学生经历在探究中发觉，在发觉中体验，在体验中进展的全过程，能明白得两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。3、情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的爱好，在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。教学重难点：教学重点：把握两级混合运算的顺序，并能够准确运算。教学难点：明白得将分步运算改写成不带括号的两级混
2、合运算的过程。教学过程：一、情境导入（3分钟）师：在课下啊，我了解到咱们同学都专门喜爱读绘本，谁能给大伙儿说说你都读过哪些绘本？(生：)谁还想说说?(生：)师：嗯，你们读过的真多！既然大伙儿都这么喜爱读绘本，今天啊，老师也给你们举荐几本不错的绘本，我是霸王龙啊，跟屁虫啊还有你看起来看起来专门好吃师：这些绘本之因此有这么好玩的名字，是因为它们的作者是个诙谐幽默，又专门喜爱小小孩的日本绘本大师宫西达也，大伙儿都亲切地叫他“恭喜大爷”。就在10月1号那天，恭喜大爷来到了石家庄，举行了一场签名售书活动。老师专门有幸做了一名理想者，在活动现场给每位来宾发放一瓶矿泉水还有一个资料袋。现在想起来啊，在这场活
3、动中也能给大伙儿提出许多数学问题：第一，活动现场有多少来宾呢？如何来解决那个问题？生：数一数人数；数一数资料袋。师：这方法行不行？还有别的方法吗？（生：数一数矿泉水的瓶数）师：谁跟他的方法一样？老师这啊，还正好有发放的矿泉水的信息。一起来看看（幻灯片出示矿泉水3箱8瓶）通过那个信息，咱们能明白有多少来宾吗?生：运算一下矿泉水的瓶数。师：那一共有多少瓶矿泉水呢？我期望大伙儿自己试着来解决那个问题。解决问题之前，先来看看老师给大伙儿的提示，谁来给大伙儿读一读？师：今天，处在小组那个位置的同学，你确实是这次的中心发言人，一定要做好预备啊！现在自己试着解决那个问题吧！二、解决问题（6分钟）教师巡视，关
4、注学生的解决方法及交流过程并适当指导做到提问心中有数。三、汇报板书（8分钟）师：（击掌宣告讨论终止）刚才我看大伙儿讨论的专门喧闹。哪个小组想来第一个说说你们的方法？嗯，好。那么咱们其他同学一定要认真听，一会儿你们还要当小老师，做出评判呢！师：那个小组的同学，你们还有没有补充？其他小组呢？有什么想说的？他们做的如何样？那个中心发言人汇报的如何样呢？书写的呢？小组的解决方法呢？（调控学生的话要多，引导学生去说，调动气氛的话能够随意一点）师：刚才大伙儿运算的结果差不多上80瓶，那现在咱们明白活动现场有多少来宾了吗？有多少？在展现的过程中，我发觉咱们同学们有用连加的，有用分式先乘再加的，还有许多用综合
5、式子的，一个是243+8另一个是8+243，大伙儿说说，你觉得哪种方法更好呢？（综合式子）好，那现在请用连加和分式运算的同学改写成一个综合算式，用了综合算式的用另外一种综合算式来算一算。谁想上来做一做。师：咱们一块来看看这两位同学写的，如何样？大伙儿来给个评判吧！师：这两个综合算式尽管不同，但差不多上先算乘法，谁再来说一说，什么缘故先算乘法？嗯，不错，现在同学们静心想一想，关于那个问题的解决过程，谁还有疑问？（生没有举手）四、第二情境导入（3分钟）师：那老师这还有一个数学问题，是跟绘本价钱有关的问题，恭喜大爷的绘本，有两种在搞特价（幻灯片出示），1本我是霸王龙32元，3本跟屁虫27元，现在请大
6、伙儿再算一算1本我是霸王龙比1本跟屁虫贵多少元？同学们注意了啊，看这次的温馨提示跟之前的有一点不同：试着列综合式子运算。现在咱们抓紧时刻开始做吧！五、解决问题（5分钟）教师巡视，关注学生的解决方法及交流过程并适当指导做到提问心中有数。六、汇报、揭示法则（6分钟）师：我看大伙儿都列出了综合式子。哪个小组想来第一个展现一下？嗯，好。那么咱们其他同学一定要竖起耳朵认真听，看看他们的做法跟自己的有什么不同！师：组内同学有要补充的吗？他们做的如何样？那个中心发言人汇报的如何样呢？跟你的方法一样吗？（调控学生的话要多，引导学生去说，调动气氛的话能够随意一点）师：大伙儿都用了那个综合式子（板书32243），
7、那咱们一块来完成那个式子的脱式运算，你们说，我来写如何样？师：咱们一块来看着三个综合式子，有加有乘，先算乘法，有减有除，先算除法，如此的运算确实是咱们今天学习的内容，混合运算。大伙儿推测一下，在一个式子里，既有加减法，又有乘除法，运算顺序是什么样的呢？生：先算乘除后算加减。师：哦！你如何明白的！生：我在课外班学习过；我爸妈告诉我的师：正如*同学说的，在数学运算里，有这么一个法则：一个算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法。自己默默读一读。现在有结论了吗？这两个算式到底要不要加括号？师：关于刚才学习的内容，大伙儿还有问题吗？（没有）大伙儿真棒，我相信后面的问题一定难不住大伙儿，咱们来试一试！
