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1、三年级上册语文试卷第6单元试卷苏版六单元测试题 (时刻100分钟,满分100分)学校 学生 学号 一、读拼音写词语。(11分)xin nn xn shng gu zhng wi w ln chng chu do dun shu m m cng cng qin q bi gui二、给带点字选择正确的读音,把序号填在( )里。(2分) sh sh她恋恋不舍( )地离开了住了好几年的宿舍( )。 shn cn那边有许多人在参( )观一支宝贵的人参( )。三、比一比,再组词。(4分)拣( ) 鱼( ) 状( ) 孤( )捡( ) 渔( ) 壮( ) 狐( )四、照模样,用“”勾出错别字,再把正确的字写
2、在括号里。 (7分)欣常( 赏 ) 长裴( ) 嫩洋洋( ) 狐独( ) 篮天( ) 倒应( ) 才料( ) 斩段( )五、给下面加点的字选择正确的说明,在( )里填上序号。(2分)汇(1)河流会合在一起,(2)由甲地把款项寄到乙地 。(3)聚合 (4)合并1、嘉陵江和长江在朝天门汇到一块儿。( )2、他正汇总这本月班里发生的好人好事。( )3、这笔钱是奶奶从北京汇来乡下给我买书的。( )4、要学好语文,丰富词汇量是专门重要的。( )六、照模样写词语。(12分)照模样写词语(6分)严严实实: 又松又软: 不慌不忙: 选词填空(3分)观赏 观赏 观看(1)公园里的菊展可真美,千姿百态的菊花可真值
3、得我们( )。(2)星期天,我和妈妈到电影院( )了电影生死较量。(3)鱼池里的鱼可多啦,又播放着动听的音乐,我( )着金鱼和音乐,舍不得离去。3、回忆课文,联系生活,搭配词语。 ( )的香港 ( )的香港 ( )的香港 一缕( ) 一缕 ( ) 一缕 ( ) 七、按要求写句子。(2+4=6分)1、把两个句子合并成一个句子。(1)西沙群岛的海底高低不平,有山崖,有峡谷。(2)西沙群岛的海水从海面看色彩不同。2、仿惯例子补写两句话。例: 鱼成群结队地在水里游,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的眼睛圆溜溜的,身上涨满了刺,鼓起气来,像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。文
4、具店里的文具盒各式各样,有味极了。 八、日积月累。(10分)1、今年暑假,我想去迪士尼,可妈妈非要带我去杭州,她说:“明白杭州有多美吗?谚语是这么颂扬的 。 ”听了她的介绍,我决定去看看。一到杭州,就下起了小雨,我担忧西湖的美我领会不到了,可妈妈笑眯眯地吟出苏轼的两句诗“ ”我立马变得津津有味。果然,雨中的西湖别有风味呢!2、江碧鸟逾白, 。 明月松间照, 。读着“两岸青山相对出,孤舟一片日便来”这句诗,我看起来看到了如此一幅画面: 九、阅读。(23分)(一)(9分)西沙群岛也是鸟王国。数量最多的是白鸟,它们成群结队地在海面上飞。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去白茫
5、茫的一片。形体最大的海鸟叫信天翁,它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。最宝贵的海鸟是野鸭,它的羽毛能够做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟是海燕,当风雨来临的时候,别的鸟都躲起来,可海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点也不可怕,无所畏(wi)惧(j)。1、联系上下文,我明白“恐惧”的意思确实是 (1分)2、这段话写了 种海鸟。最多的是 ,最大的是 ,最 的是野鸭,最 的是海燕。(5分)3、文中哪句话说明海燕是最勇敢的海鸟?请在文中用“ ”勾画出相关的语句。(1分)4、“当白鸟纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去白茫茫的一片。”这句话把 比作 。(1分)(二)(14分)阳春三月
6、,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;它贪欲地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(su)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。来到那个地点的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园,微风阵阵,你还能够闻到一股股幽香,当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会明白银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,
7、可口极了,银梨确实可与北京鸭梨媲(p)美。银梨,你不但把美的花和美的果实奉献给人们,还为家乡人民开创了一条致富之路。我爱家乡的银梨。1、读短文,找出梨果的特点填空。(4分)(1) 形状: (2) 颜色:开始呈 ,后来 (3) 气味: 2、找出一个比喻句,一个拟人句,分别用“ ” “”画出来(2分)3、短文是按时刻顺序来描写银梨的,说明时刻的词语有: 、 、 。(3分)4、给短文加上一个合适的题目填在文前的“”上。(2分)5、作者什么缘故爱家乡的银梨?请把缘故写在下面。(2分)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟专门貌,属句
8、有夙性,说字惊老师。”因此看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。现在体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。十三、习作。(25分)“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也
9、?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意差不多一致。学着本单元课文的写法,把自己见过的一处漂亮的地点介绍给大伙儿。唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显要,也称得上朝廷要员。至此,不管是“博士”“讲师”,依旧“教授”“助教”,其今日教师应具有的差不多概念都具有了。