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1、三年级上册语文试卷第6单元试卷苏版六单元测试题 （时刻100分钟，满分100分）学校 学生 学号 一、读拼音写词语。（11分）xin nn xn shng gu zhng wi w ln chng chu do dun shu m m cng cng qin q bi gui二、给带点字选择正确的读音,把序号填在（ ）里。（2分） sh sh她恋恋不舍（ ）地离开了住了好几年的宿舍（ ）。 shn cn那边有许多人在参（ ）观一支宝贵的人参（ ）。三、比一比，再组词。（4分）拣（ ） 鱼（ ） 状（ ） 孤（ ）捡（ ） 渔（ ） 壮（ ） 狐（ ）四、照模样，用“”勾出错别字，再把正确的字写
2、在括号里。 （7分）欣常（ 赏 ） 长裴（ ） 嫩洋洋（ ） 狐独（ ） 篮天（ ） 倒应（ ） 才料（ ） 斩段（ ）五、给下面加点的字选择正确的说明，在（ ）里填上序号。（2分）汇（1）河流会合在一起，（2）由甲地把款项寄到乙地 。（3）聚合 （4）合并1、嘉陵江和长江在朝天门汇到一块儿。（ ）2、他正汇总这本月班里发生的好人好事。（ ）3、这笔钱是奶奶从北京汇来乡下给我买书的。（ ）4、要学好语文，丰富词汇量是专门重要的。（ ）六、照模样写词语。（12分）照模样写词语（6分）严严实实： 又松又软： 不慌不忙： 选词填空（3分）观赏 观赏 观看（1）公园里的菊展可真美，千姿百态的菊花可真值
3、得我们（ ）。（2）星期天，我和妈妈到电影院（ ）了电影生死较量。（3）鱼池里的鱼可多啦，又播放着动听的音乐，我（ ）着金鱼和音乐，舍不得离去。3、回忆课文，联系生活，搭配词语。 （ ）的香港 （ ）的香港 （ ）的香港 一缕（ ） 一缕 （ ） 一缕 （ ） 七、按要求写句子。（2+4=6分）1、把两个句子合并成一个句子。（1）西沙群岛的海底高低不平，有山崖，有峡谷。（2）西沙群岛的海水从海面看色彩不同。2、仿惯例子补写两句话。例: 鱼成群结队地在水里游，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的眼睛圆溜溜的，身上涨满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。文
4、具店里的文具盒各式各样，有味极了。 八、日积月累。（10分）1、今年暑假，我想去迪士尼，可妈妈非要带我去杭州，她说：“明白杭州有多美吗？谚语是这么颂扬的 。 ”听了她的介绍，我决定去看看。一到杭州，就下起了小雨，我担忧西湖的美我领会不到了，可妈妈笑眯眯地吟出苏轼的两句诗“ ”我立马变得津津有味。果然，雨中的西湖别有风味呢！2、江碧鸟逾白， 。 明月松间照， 。读着“两岸青山相对出，孤舟一片日便来”这句诗，我看起来看到了如此一幅画面： 九、阅读。(23分)（一）（9分）西沙群岛也是鸟王国。数量最多的是白鸟，它们成群结队地在海面上飞。当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫
5、茫的一片。形体最大的海鸟叫信天翁，它的一只翅膀就有教室的大黑板那么大。最宝贵的海鸟是野鸭，它的羽毛能够做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟是海燕，当风雨来临的时候，别的鸟都躲起来，可海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去，一点也不可怕,无所畏（wi）惧(j)。1、联系上下文，我明白“恐惧”的意思确实是 (1分)2、这段话写了 种海鸟。最多的是 ，最大的是 ，最 的是野鸭，最 的是海燕。(5分)3、文中哪句话说明海燕是最勇敢的海鸟？请在文中用“ ”勾画出相关的语句。(1分)4、“当白鸟纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去白茫茫的一片。”这句话把 比作 。(1分)（二）（14分）阳春三月
6、，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪欲地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（su）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到那个地点的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，微风阵阵，你还能够闻到一股股幽香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会明白银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，
7、可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（p）美。银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开创了一条致富之路。我爱家乡的银梨。1、读短文，找出梨果的特点填空。（4分）（1） 形状： （2） 颜色：开始呈 ，后来 （3） 气味： 2、找出一个比喻句，一个拟人句，分别用“ ” “”画出来（2分）3、短文是按时刻顺序来描写银梨的，说明时刻的词语有： 、 、 。（3分）4、给短文加上一个合适的题目填在文前的“”上。（2分）5、作者什么缘故爱家乡的银梨？请把缘故写在下面。（2分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句
8、有夙性，说字惊老师。”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。十三、习作。(25分)“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也
9、？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。事实上国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。学着本单元课文的写法，把自己见过的一处漂亮的地点介绍给大伙儿。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
