《2022年新教科版三年级上册科学全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新教科版三年级上册科学全册教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年新教科版三年级上册科学全册教案 新版教科版三年级上册 教 学 设 计 2022年9月 三年级上册教材目次 植物/动物/我们周边的材料/水和空气 植物 1、我看到了什么 2、校园的树木 3、大树和小草 4、查看水生植物 5、植物的叶 6、植物发生了什么变化 7、植物的共同特点 动物 1、寻访小动物 2、蜗牛（一） 3、蜗牛（二） 4、蚯蚓 5、蚂蚁 6、金鱼 7、动物的共同特点 我们周边的材料 1、查看我们周边的材料 2、谁更硬一些 3、对比柔韧性 4、它们吸水吗 5、材料在水中的沉浮 6、砖和陶瓷 7、给身边的材料分类 水和空气 1、水 2、水和食
2、用油的对比 3、谁流得更快一些 4、对比水的多少 5、我们周边的空气 6、空气占据空间吗 7、空气有重量吗 三上册始业教导课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，表示与教材相关学识和学习方法的前概念，供给已有学识阅历根基和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、议论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，议论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅佐学习内容。 【教学打定】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的
3、事情？请共享。 师：把体验过的科学察觉过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料共享放在教室里供全班课余阅读交流。 2、议论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 议论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目次，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们
4、提出了大量新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期终止后，回过头来再来看一看这份调查表，梦想我们从中看到自己告成了。 三上教科版科学第一单元 植物 第一课 我看到了什么 【教学目标】 科学概念： 树是活的植物，生长在确定的环境里，是有生命的物体。 过程与方法： 初步熟悉真正的查看理应是有目的的，制订查看的方法和步骤有利于查看的举行。 用各种感官查看大树。 借助放大镜、皮尺等简朴的工具对大树举行查看和测量。 用简朴的词语记录查看的结果。 情感、态度、价值观： 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自查看事物会对事物有更多的熟悉。 进展查看大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的活力勃勃的
5、感受。 在查看过程中，培养与他人合作的习惯。 【教学重点】了解查看的目标和方法，熟悉到查看的重要性。 【教学难点】对大树的查看要指向生命体这个核心概念。 【教学打定】 分组材料：一些查看用的测量工具（如皮尺、放大镜等），查看记录纸。 【教学过程】 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上?四处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟谙的是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟谙植物大树开头查看研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家留心地看图，你能察觉有关这 株梧桐树的哪些特点？ （你能察觉几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求留心倾听，并大胆说出新
6、的察觉，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很领会，但是我们从照片上察觉的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都望见过，有的内容有人还从来没望见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔留心细地看一棵真正的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔留心细看大树的时候，我们的查看
7、活动就开头了。 6.学生小组交流并汇报：假设现在来到一棵大树下，我想查看什么？我们怎样才能查看到更多的内容？ 四、查看真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的查看大树的个人筹划。（查看内容、查看方法、需要借助的工具等） 2.活动：现在让我们一起去查看一棵真正的大树，我们断定有更多的察觉。同时把查看到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安好的处境下老师带学生按筹划开展真正的实地查看活动。） 3.评价：回教室后每小组彼此赏识各自的查看内容，说说从不同的记载中如何体会到查看的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家赏识，其它同学的记录单上交给老师阅读赏识。（张贴的记录单要有典型特色。） 4.总结：查看一棵树让我们获得了这么多的信息，查看一棵树让我们察觉了一个活力勃勃的生命世界，那么，查看更多的树呢？请在课外持续查看不同的树。 板书设计： 6
