《角色游戏完整的四阶段》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角色游戏完整的四阶段（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑角色游戏完整的四阶段 角色嬉戏：家佳超市 活动目标： 1、议论对超市的印象，扶助幼儿梳理有关超市的阅历。 2、学习物品分类，设计超市及各区的标志。 3、学习使用通明胶、双面胶、绳子等包装商品。 4、分组制作超市物品。 5、培养协商、合作才能。 6、学习初步布局、调配角色，开展超市嬉戏。 7、培养幼儿的角色意识和工作责任感。 8、积极参与评价，能大胆发表观法。 9、根据上次嬉戏的评价，建议幼儿进展超市情节，进一步合理布局、丰富物品。 第一阶段： 活动打定： 1、幼儿在家长的率领下有目的地参观超市，并收集有关超市的根本资料 2、超市的各种物品：玩具、食品、日用品
2、等、娃娃家玩具：煤气灶、锅、碗等用品 理发店用品：电吹风梳子等。学识打定：幼儿已参观过超市 活动过程： 1、引导幼儿议论： （1）、超市里有哪些物品专柜？ （2）、超市里的物品摆放的怎样？ （3）、超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？ （4）、顾客在超市中是怎样添置物品？怎样付账？ 2、师小结 3、幼儿协商，调配角色。嬉戏开头。教师巡查指导。 （1）、能与同伴轻声协商，调配角色。 （2）、指导幼儿怎样分工合作。 （3）、加强角色间的联系与交往。 4、活动终止，拾掇材料，评议。 请幼儿谈谈今天你玩了什么嬉戏？怎样玩的？哪个嬉戏玩的对比好？哪个嬉戏玩的不够？你认为理应怎样玩？ 处境分析：
3、幼儿对超市并不目生，也很热爱玩超市的嬉戏。幼儿刚进入嬉戏厅时，大家都想先玩嬉戏，展现幼儿抢嬉戏材料的处境。小挚友事先没有磋商如何布置嬉戏的环境、场地；都在忙自己的事情。在教师的引导下，幼儿才简朴地布置自己嬉戏的场地。在活动中超市是新主题，幼儿很感兴趣，也可能是受到新环境、新材料的影响，在协商分组时，多数幼儿都往超市跑。由于超市添加了大量新玩具幼儿的兴趣较浓。幼儿玩的很开心。但由于幼儿都忙着玩弄新玩具，使幼儿在活动中不能较好的举行交流。 策略： 1、 2、 引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。 持续收集嬉戏材料使幼儿在嬉戏中能的使用材料举行嬉戏。 其次阶段： 活动打定：
4、超市的各种物品：玩具、食品、日用品等，娃娃家玩具：煤气灶、碗、锅等 理发店用品：电吹风、梳子等，小吃店餐用具。 活动过程： 1、引导幼儿回忆上次嬉戏处境。 2、针对上次缺乏，引导幼儿说说这次理应怎样嬉戏： （1） 超市的收银员不够，经理理应多收几名收银员，或者请服务员帮 忙。 （2） 超市的经理理应专心工作，管理好超市。 （3） 保安理应做好自己的工作。 （4） 小吃店的服务员太少，顾客太多，很挤，很乱，经理理应多请一 些人来协助。 3、幼儿嬉戏，教师巡查指导。 引导幼儿布置场地及指导幼儿角色间的交往。 4、评议：（1）今天你都在什么地方玩了什么嬉戏？怎样玩的？ （2）你察觉谁玩的好，谁玩的不
5、够好？ 5、拾掇材料。 处境分析： 对超市的整个构造还缺少了解，表达在“货物”的摆设没有分类。譬如：把吃的食品与用的放到一快。“货物”的摆设也对比凌乱。在人员的安置上，表达为分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。通过此次活动，我认为理应让幼儿进一步了解超市。等幼儿当超市的营业员工作态度分外好，对顾客有礼貌，能主动率领顾客去添置商品。 第三阶段： 活动打定：同上 活动过程： 1、引导幼儿回忆上次嬉戏处境。 2、针对上次缺乏，引导幼儿说说这次理应怎样嬉戏： 1 添加玩具区的玩具 2 保安的态度要温柔，要在超市内维持秩序 3 顾客不能一次就购好多物品 4 小吃店的厨师要留神卫生，煮
6、面时，不要煮一碗满满的 5 超市里的货物应如何摆设？售货员应干些什么？ 3、幼儿嬉戏，教师指导 指导幼儿角色间的交往。 4、评议：（1）今天你都在什么地方玩了什么嬉戏？怎样玩的？ （2）你察觉谁玩的好，谁玩的不够好？为什么？ 处境分析： 经过一周来幼儿对超市的了解，可以制止上周幼儿所展现的问题。但是由于材料的限制，幼儿不能很好地将嬉戏举行。例如：嬉戏十来分钟，商店里的货物根本销售完，接下来的时间只能激励幼儿去“进货”（把售出去的货物要回）。看来下次活动前应让幼儿多收集一些废旧物，以便幼儿活动时用。 策略： 1、请家长辅助再次带幼儿参观超市，了解超市的构造及物品的摆设。 2、大家共同收集废旧物品
7、举行加工。 角色嬉戏：医院 总目标： 1、了解医院各科室的设置、医务人员的概括分工、看病的程序及各种医疗 及服务，如门诊、出诊、家庭病房、急救、体检等。 2学习合理布置嬉戏场地，动手自制嬉戏玩具，培养幼儿创造力和动手操作才能。 3、学习解决嬉戏中展现的问题，大胆、有创造性地选用替代物与嬉戏材料。 4、培养礼貌待客的品德行为，体验细心细致的工作精神。 5、养成自觉、归类拾掇嬉戏材料的意识和才能。 6、学会评价他人的嬉戏。 第一阶段 目标： 了解医院各科室的设置、医务人员的概括分工、看病的程序及各种医疗及服务。 材料： 1、学识打定：让幼儿了解医院各科室的设置、医务人员的概括分工、看病的程序及各种
8、医疗及服务，如：门诊、出诊、急救、体检等。 2、医院各科室常用的医疗设备和器具（工作台、病床、椅子、听诊器、体温计、药品、针、病历卡等）。娃娃家、理发店、商店的配套玩具。 指导要点： 1、以谈话的形式引导幼儿熟谙医院主要工作人员，引起幼儿参与嬉戏的兴趣。 1）“你去过医院吗？医院里有谁？他们在做些什么” 2）教师与幼儿共同回忆平日去医院看病的处境。 2、提出嬉戏要求： 1）、大胆扮演自己选择的角色，专心履行角色职责。 2）、能在嬉戏中与小挚友分工合作，体验共同嬉戏的乐趣。 3）、能用语言表达所扮演角色的想法并与其他角色积极交流。 3、幼儿嬉戏，教师指导。 4、拾掇整理，评价。 反思与推进： 由
9、于这是新开设的主题，因些幼儿对此感到分外的崭新。每个幼儿都想举行尝试，因此来医院“看病”的病人可真多，排着长长的队伍，医生们忙得不成开交，大家都分外专心地扮演着自己的角色。但是医生鲜明顾不过来，病人的队伍仍是一长队，等待的人好多，而环顾超市、娃娃家等地，却只剩寥寥数人。针对这一问题，我们采取以下策略： 1、评价的时候我们组织幼儿议论： （1）病人太多、医生忙不过来怎么办？ （2）如何使更多的人有机遇参与嬉戏？（引导幼儿加强与其它角色间的联系。这样也可以裁减幼儿等待和拥挤的现象。） 2、参观医院：请家长率领幼儿到专心查看医生给病人看病的步骤，是否每个病人都是生一样的病？医生给病人看病都是用一样的
10、方法。 其次阶段 阶段目标： 1、培养礼貌待客的品德行为，体验细心细致的工作精神。 2、大胆扮演自己选择的角色，专心履行角色职责，加强各角色之间的联系。 材料：同上 1、请几位幼儿示范扮演。（教师与幼儿一起评价小结） 2、结合上次嬉戏缺乏，提出本次嬉戏要求。 1）、大胆扮演自己选择的角色，专心履行角色职责。 2）、加强各角色之间的联系。 3）、能用语言表达所扮演角色的想法并与其他角色积极交流。 3、幼儿嬉戏，教师指导。 （1）重点指导“病人” 得纯熟掌管看病的程序，医务人员应专心履行自己的职责。 （2）加强各角色之间的联系。 4、终止 （1）师生共同评议。 （2）评比“优秀工作人员”。 反思与
11、推进： 经过家长和幼儿再次的实地查看后，幼儿对看病的过程有所熟谙，知道看病不仅仅是看病和抓药的过程，还有其他程序，医生和护士各尽其责，嬉戏显得较为有序。另外经过议论后，本次嬉戏中增设了候医休息区，大家自觉排队等候，没有展现上次拥挤的现象，角色间的联系也加强了。但是却展现了角色职责不大明确的问题，医生忙得不成开交，护士们却显得无所事事。看来幼儿对于医院里医生和护士各角色的职责还不是分外明确，因此在评价的时候，我们引导幼儿斟酌和议论： 医生与护士如何分工合作？ 医生与护士的角色职责概括可以包括哪些工作？ 家园互动： 请家长率领幼儿到医院参观，了解医院里的不同科室，知道各个科室有不同的作用。并向幼儿概括介绍每个科室里的工作人员的职责。 第三阶段 阶段目标： 1、礼貌待客，学习解决嬉戏中展现的问题。 2、学习评价他人的嬉戏。 新材料： 8
