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1、曹刿论战测试习题第二课时1 .阅读下面文言文，完成以下各题。十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何 间焉？ ”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公日：“衣 食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未彳扁，民弗从也。”公日：“牺牲 玉帛，弗敢加也，必以信对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可 矣J齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可下视其辙，登轼而望之，日：“可 矣。”遂逐齐师。BE克，公问其故。对日：“夫战，勇
2、气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故 逐之(1)用“/标出以下语句的朗读节奏。肉食者谋之弗敢加也(2)解释以下加点词语。小惠未循 小信未孚公将鼓之浮而衰 (3)用现代汉语翻译下面句子。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。答:忠之属也，可以一战。答:（4）选文详略得当，详写,略写,这样安排， 突出了曹刿的“远谋”。（5）鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定 的地方。请找出一处作简要分析工答：2 .阅读文言文，完成以下各题。宋公及楚人战于泓汽宋人既成列，楚人未既济。司马日：“彼众我寡， 及其未既济也，请击之。”公
3、日：“不可。”既济而未成列，又以告。公日：“未 可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重伤不禽二毛古之为军也不以阻隘也。寡人 虽亡国之余，不鼓不成列子鱼日：“君未知战。就敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦 可乎？犹有惧焉。且今之勃者，皆吾敌也。虽及胡省，获那么取之，何有于二 毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？假设爱重伤，那么如勿伤；爱其 二毛，那么如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛 致志，鼓像可也（节选自左传）【注释】宋公：宋襄公。泓：泓水。司马：统帅军队的高级长官，此指 公孙固，又名子鱼。陈：同“阵”，此处意为摆
4、好阵势。禽：同“擒 二毛：头发斑白的人。勃（qlng）：强而有力。胡者（gdu）：年纪很大的 人。像（chdn）：杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。（1）解释以下句子中加着重号的词语。战千泓于：%济而未成列既：里亡国之余虽：不鼓不成列 鼓：（2）用划分句子节奏。（划三处）君子不重伤不禽二毛古之为军也不以阻隘也。（3）把以下句子翻译成现代汉语。既陈而后击之，宋师败绩。答：（4）参军事指挥的角度来看，造成“宋师败绩”的原因有哪些？答：参考答案第二课时1 .答案：（1）肉食者/谋之；弗敢/加也（2）“彳扁”通“遍”，普及的意思；取得信任；击鼓；第二次。（3）我看到他们车辙混乱，战旗倒掉，因此去追赶他们
5、。这是尽了忠于职分的事，可以凭借这打一仗。（4）战前和战后；战争过程。（5）能听取不同意见；能任用贤能；忠于值守，体贴下属；身先士卒，谦虚 好学，不懂就问。例如：“衣食所安，弗敢加也，必以分人”说明他体贴下属。 解析：（1）此题考查文言断句。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中 间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次清楚，也为了充分表达感情，朗读 停顿一般是以意思为单位的。句意为：当权者会谋划这件事的。从句法成分上看，“肉食者”是主语，“谋 之”是谓语，应当在主语谓语间停顿。故本句语意停顿为“肉食者/谋之二 句意为：（我）不敢虚报夸大。从句法成分上看，“弗敢”作状语修饰“加”， 中间应当停
6、顿。故本句语意停顿为“弗敢/加也”。（2）此题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句 子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：小恩小惠不普及百姓。褊：通假字，通“遍”，普及，普遍。句意为：小的信用不能让神灵信服。孚：为人所信服。句意为：庄公将要击鼓进军。鼓：名词动用，击鼓进军。句意为：第二次（击鼓）勇气就衰弱了。再：第二次。（3）此题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文 要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。句中的重点词语有：“辙”，车轮印；“摩”，倒下；“逐”，追逐。句意为：我 看到他们的车印凌乱，望见军旗也倒下了
7、，所以下令追击他们。句中的重点词语有：“忠”，尽本职；“可以”，可以凭借。句意为：这是尽了 本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。（4）此题考查对文章结构和内容的理解分析能力。解答时，理解文章含义，掌握文章内容，分析文章结构。文章详细描述了曹刿与庄公在讨论作战方案的过程，以及屡次击鼓才进攻的 原因，但是对于屡次击鼓再进军的作战过程却简单描写。这样的详略安排突出 了曹刿作战的智谋，对作战过程的描写只是对曹刿智谋的一个印证。综合上述分析，整理得出答案。（5）此题考查分析人物形象的能力。解答时，结合人物关键事件以及他人的 评价综合考量，注意文章主旨对人物形象的限制性作用。本文中鲁庄公的形象主要表达
8、于他和曹刿论战的过程中，首先文章谈到面对 齐国的军队，鲁庄公没有退缩，而是选择了 “公将战”，这表达出鲁庄公充满 勇气，面对强敌也亳不畏惧。在和曹刿的对答中，“小大之狱，虽不能察，必 以情”表达出鲁庄公在处理日常政务时是一个勤政爱民的君主。战争开始后， 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车不计较两人身份的差异，表达出鲁庄公礼贤下土。 在战争结束后，鲁庄公向曹刿请教战争的有关问题，表达出他善于思考、不耻 下问的特点。在长勺战争中，鲁庄公任用之前并不知名的曹刿并取得了战争的 胜利，表达出鲁庄公的知人善任。2 .答案：（1）在 已经 虽然 击鼓进军（2）君子不重伤/不禽二毛/古之为军也/不以阻隘也。（3）等到楚
9、军排好了阵势，然后才攻击他们，结果宋军大败。（4）宋褰公墨守成规，不知变通，不听取正确的劝谏，贻误战机。解析：（1）此题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代 职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。句意为：宋襄公领兵和楚军在泓水交战。于：在句意为：楚军全部渡河，尚未排好队列。既：已经句意为：我虽然是亡了国的殷商的后裔。虽：虽然句意为：不攻击没有排好队列的军队。鼓：击鼓进军（2）此题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意 思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有： 语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定
10、句式等。本句句意为：君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的人。一占代领兵作 战，不凭借险隘的地形阻击敌人。根据句意可断句为：君子不重伤/不禽二毛 /古之为军也/不以阻隘也。（3）此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根 据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出 关键实词、虚词，查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当 调整，到达词达句顺。句中重点词有：既，已经；击，攻击；师，军队；败绩，大败；句子翻译为： 等到楚军排好了阵势，然后才攻击他们，结果宋军大败。（4）此题考查文言文内容的理解与分析。答题时需要通晓全文大意，理解相 关的语句。从文中可知，子鱼在楚国人没有全部渡过泓水时说，那时是最好的 进攻时机，可是宋襄公说不行；在楚国人流过泓水后，子鱼再次提议进攻，又 被否决。由此可见失败的最关键原因在于宋襄公，他不能判断别人建议的正确 性，不善于听取别人的建议。
