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1、学写传记同步测试1 .综合性学习。学校语文组推出“我也追星一一多读几本名人传”的阅读专题活动。假期里 老师给同学布置了相关的语文作业：选读一本名人传记，写一篇读书笔记。同学 们有的选了居里夫人传，有的看了人类群星闪耀时，有的因为茨威格的写 作很精彩接着去看了他的三作家，有的那么重温了假如给我三天光明，还有 的捧起了厚厚的史记和资治通鉴，说要看遍中国古代名人小传)(1)在上面材料中，有自传也有他传，请你从中各选一例。(2)在你读过的传记文学作品中，你印象最深的是哪一部(篇)？ 为什么这个人会给你留下这样深刻的印象？请谈谈你的阅读感受。2 .阅读下面文字，完成文后各题。伟大而孤独的作家一一列夫托尔
2、斯泰1828年9月9日，列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰出生于距莫斯科不远的雅斯 纳亚-波良纳的贵族庄园。他出身名门，世袭伯爵。两岁丧母，九岁逝父，在伯 母的照料和家庭教师的精心指导下长大。16岁时，托尔斯泰考入喀山大学东方 语系。三年后，他中断学业，回家经营庄园。1851年，托尔斯泰到他哥哥所在的 军队中当一名下级军官。1855年，他参加了著名的塞瓦斯托波尔保卫战。此役 中，托尔斯泰英勇善战，屡建战功。从1852年开始，现代人杂志上发表了托尔斯泰的自传体中篇小说童年， 这是他步入文坛的处女作。在童年中，托尔斯泰通过对小主人公孤独而又富 有诗意的内心世界的细微描写，展示了一个出身贵族家庭、聪颖、敏感而
3、又孤独 的儿童的精神成长过程。到1864年，托尔斯泰的20多篇中、短篇小说，已经足 以让他有资格置身于俄罗斯一流作家的行列。随着战争与和平安娜卡列尼 娜两篇长篇巨著的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉,成为一代文学世匠。参考答案1 .答案：(1)假如给我三天光明为自传，居里夫人传为他传。(2)名人传【分析】第一题考查传记的相关知识。第二题考查名著阅读。【解答】(1)此题考查传记的相关知识，所谓自传，就是自己为自己生平所 写的传记。所谓他传，就是别人为自己写的传记。假如给我三天光明是美国 当代著名作家海伦凯勒记叙自己生平的自传。而居里夫人传那么是她的小女 儿为她写的传记，是一部他传。(2)此题考
4、查名著阅读，不要求统一答案，只需言之成理即可。作答此题时， 从自己的名著积累中选择一部自传，然后表述自己从名人的生平中获得的启示即 可。此传记里的三人，一个是德国的音乐家贝多芬，一个是意大利的雕塑家、画 家、诗人米开朗琪罗，另一个是俄国作家、思想家、文学家列夫托尔斯泰，虽 然各自的事业不同，贡献不同，所处时代和国家也不同，但他们都是伟大的天才， 都是各自领域里的伟人。他们在肉体和精神上经历了人生的种种磨难，却为创造 不朽的杰作贡献了毕生的精力。他们或有病痛的折磨，或有悲惨的遭遇，或有内 心的慌感矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理 智。他们之所以能坚持自己艰苦的历程，
5、全靠他们对人类的爱，对人们的信心。 贝多芬供大家享乐的音乐，是他用痛苦换来的欢乐。米开朗基罗给后世的不朽杰 作，是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说里，描述了万千生灵的渺小与伟 大,描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐，借以传播爱的种子传达自己的信仰: “一切不是为了自己，而是为了上帝生存的人”;“当一切人都实现了幸福的时候, 尘世才能有幸福存在。”【点评】名著阅读的考查是出现频率比拟高的一种题型，在日常学习中，学 生需要注意积累，要把考试范围内的名著分门别类进行整理，作者，内容简介, 作品主旨，其中的经典情节等要牢记。2 .答案：(1) A D（2）身世带给他的孤独：两岁丧父母，九岁丧父。找
6、不到改革之路的孤 独：对自己的庄园进行改革失败，让他的梦想成为泡影。不被理解的孤独：他 维护农民利益，却受到贵族农奴制的敌视。找不到生存意义的孤独：受叔本华 哲学的影响，出现了思想危机，感到迷茫忧郁。离世后的孤独，晚年离家出走 三次，最后一次出走时病死在车站。（写出其中3点即可）（3）写出了他们对托尔斯泰作品的评价之高侧面写出了托尔斯泰在文学上 的成就之高。多角度印证作者观点突出托尔斯泰的地位，使其形象更饱满，更全 面，使行文更具有真实性，更有说服力。（4）例如一：有帮助。本文有条理性，文章通过时间顺序来写，托尔斯泰 条理清晰。本文真实客观，本文涉及到的时间都用具体的年份，还引用了他自 己的话
7、，引用名家对他的评价，保证了表达的真实可信。选材得当，本文想表 现的是他的伟大和孤独。选取的，能表达这两点的典型材料。语言平实，文章 不枯燥，本文以记叙为主，语言平实，但文章不枯燥，字里行间有作者对托尔斯 泰的感情。比方“托尔斯泰英勇善战，屡建战功”，就表达作者的崇敬之情。示范二：没有帮助。选材不当。本文想表现的是他在文学和思想方面的伟 大和孤独有关，他参军参加斗争的局部可以删去。本文语言平实，读起来枯燥 乏味，这样的传记吸引不了读者。文章不够客观，文中倾注了太多作者对他的 感情。这样往往比拟偏激，不能让人信服。【分析】本文以时间为叙事线索，翔实地介绍了托尔斯泰在文学和思想上的 辉煌成就及深远
8、影响，清晰地勾勒了这位文学巨匠一生的轨迹，饱含对托尔斯泰 的敬重爱戴。【解答】（1）此题综合文章的内容和写法。AD.正确；B.有误，“在这些努力都失败之后，他选择了皈依宗教”不当，“亲自耕种” 是在皈依宗教之后；C.有误，“1847年，托尔斯泰实现平民化的愿望”不当，平民化尝试发 生在托尔斯泰人生的最后几年；应选：AD（2）此题考查对信息筛选和整合能力，也考查对文本要点的理解和概括能 力。题干要求“结合托尔斯泰一生事迹和成就”来回答，提示考生首先要考虑文 中写了托尔斯泰的哪些事迹，哪些成就，可分为几个方面。然后思考，这些事迹 和成就哪些表达了托尔斯泰的“伟大”，哪些又表达了他的“孤独”，然后归
9、类， 并分条列出就可以了。（3）此题解答时首先要在原文中找到题干所说的引文，然后分析其作用。罗 曼罗兰评价战争与和平说“我们的时代最伟大的史诗，是近代的伊利亚 特”，陀思妥耶夫斯基十分推崇安娜卡列尼娜“是欧洲文坛上没有任何一部 作品可以与之相媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师”。 他们评价的共同点是都对托尔斯泰的作品给以了高度的肯定和赞美。罗曼罗兰 和陀思妥耶夫斯基都是文学大师，他们的评价令人信服，也更有说服力，这也就 更突出了托尔斯泰的创作成就。（4）此题是开放性试题，答案不唯一，首先明确观点，然后言之成理即可。 可以说有帮助，可以从本文有条理性和真实客观性以及语言平实
10、的角度学习本文 的写法。也可以回答没有帮助。可以认为选材不当或语言枯燥乏味的角度谈。【点评】筛选并整合文中的信息方法是：解读标题，确定文体，找出传主， 联系现实思考他的人生及经历；快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结 构；认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；细致 咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；将选项与原文对照，一一排除得出答案。3 .答案：（1） 真实，可以引用资料佐证；可以发挥想象，填补空隙；通过典型事件或 语言展现人物形象。（2）“不太用功”呼应上文所记讲义有太多缺漏之处，“任性”表现在下文的“口 服心不服”。表达了 “我”写作此文时的对藤野先生的愧疚之意。胡适
11、先生才学高，人品好，令人钦佩，表达了作者对胡适先生的尊崇（或： 尊敬、尊重、敬重、崇拜等）之情。共同点：关心后辈，无私帮助。不同点：藤野先生具体指导学生学业，细 致严格。胡适先生仗义疏财或给学生回信，接纳、提携后辈。（源自材料并言之 有理即可）D(4)不合适，在门口采访会堵塞通道，同时不够安静，影响获取信息的质 量。问题设置不当，与本次活动的主题不相关。修改例如：您认为怎样可以激发中学生的写作兴趣呢？(换成与写作有关的提问，言之有理即可)【分析】略【点评】略4 .答案：【分析】这是一道半命题作文题，要求写一篇传记类型的自我介绍。人的个 性千差万别，要想向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性
12、格中的主要特 点，通过几件具体、典型的事例，突出自己某一个或几个方面，力求写出充满个 性的自我。可以写“我”的长相：如漂亮的我，“丑八怪”的我，胖胖的我，瘦瘦的我 可以写“我”的性格特点：如淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强 的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，出洋相的我，马 大哈的我，好动的我还可以写“我”的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱 听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱写作文的我，爱写诗的我，爱种花 的我“我”的性格必然反映在日常生活中，因此可以从自己的生活中直接取 材，如学校生活、家庭生活等。要选取那些最能表现自己性格特征的典型事例; 要仔细地审视
13、自我，无情地剖析自我，逼真地描写自我，客观地评价自我；要写 出自我的风采，但不要面面俱到。【解答】一个可爱的我妈妈说我是个长不大的娇娇女，嫌我太娇气；爸爸呢，认为我是个特黏人的 乖乖女。那是他们的看法。而我自己的看法是：我很可爱！我性格开朗，甚至有点大大咧咧，用妈妈的话说，叫“少根筋”。在学校如此， 在家里也如此。淘气是我的本性，鬼点子是我的拿手好戏。有一次，我去乡下外婆家，表兄 妹们带我到河边，说要摸鱼虾，鱼虾没摸着，却玩起了打水仗。大表哥打水仗厉 害是出了名的。他原本要对付的不是我，我嘛，无名小将一个，况且，还是客呢。 不敢向冠军挑战，你永远也拿不到冠军，这么想着我就行动起来了，不断地泼水
14、 攻击大表哥。我的不断挑衅激怒了大表哥，他反攻了。结果可想而知：我浑身湿 透了，大表哥黝黑的上身只挂着几滴水。唉，“引水浇身，怪谁呢。回家后，妈 妈看到我那副狼狈相就气不打一处来，动手就要打我，却被我抢先冲她胳肢窝里 一阵“捣鼓”。妈妈“乐”不可支，手一缩，我就脚踩西瓜皮一一溜之大吉。妈 妈只好叹口气：“唉，真是豆腐掉进灰里面一一吹也不是拍也不是！”别看我平时大大咧咧，对小事马马虎虎，但遇到学习、工作上的大事，我可 是雷厉风行、毫不退让的呢。我们班实行学习小组评比制度，我是小组长，我可 不想让我们小组落后，于是，我每天都严格催促本组成员认真学习。文文是个聪 明却特别淘气的女孩，背课文是她的弱项
15、。第一周背课文，我们组就因为她没过 关得了一个“差”。于是，第二周，我把所有的课余时间都放在了催促文文背课 文上。下课铃一响，我就把她堵在座位上，盯着她背课文，她要是逃跑了，我就 让死党静静出去找人。一连盯了三个课间，文文终于受不了了，直朝我抱拳作揖， 嘴里叨咕着：“小魔女呀，我的姑奶奶！我服了你了，我天天背还不成吗？ ”从 那以后，文文背课文再也不敢拖沓了，学习成绩也赶上来了。当然，“小魔女” 这个绰号从此也跟我形影不离了。这就是我，一个淘气可爱的我。这就是我，一个风风火火的我。【点评】文章是一篇个人小传，刻画的人物形象清晰、立体。文章先对自己 的外貌进行了详细描述,接着通过三件具体的事件表
16、现了自己的性格特点，这样, 一个善良、活泼、淘气、乐于助人的小姑娘形象便跃然纸上。文章语言自然、活 泼、俏皮，使全文洋溢着一种快乐的气氛，有极强的感染力。5 .答案：【分析】这道材料作文，要求为人物写一篇传记。人物传记是通过典型人物 的生平、生活、精神等领域，进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，属于记 叙文。写作时，要以“真、信、活”为原那么，到达表达人物特征和反映深层精神 的目的。文章要写的人物应该是我们熟悉的人、身边的人，不能写通过书籍知道 的古人、名人等。选定人物后，不妨把他的事件罗列一下，看看哪些事件可以进 一步具体化、准确化。可以通过访谈进一步了解。掌握了丰富人物的材料后，我 们要对材料进行取舍,基
