高校校园文化建设的现状与对策

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1、高校校园文化建设的现状与对策摘要：以高校校园文化建设为对象，对其进行问卷调查和访谈 调查，在分析其现状的基础上，对某市高校校园文化建设提出以下 对策：丰富物质文化建设，打造学校自身校园文化气息；精神文化 建设多样化，凝练高校成员特有的精神特质；制度文化建设合理化 与民主化，彰显校园文化规范与活力；正确引导行为文化建设，培 育良好的行为文化载体。关键词：校园文化调查对策一、引言校园文化建设是高等院校总体建设工作z- 是高校建设发展必 不可少的重要组成部分，其对学校教学、管理和日常学习生活等构 成重要影响。校园文化是高等学校精神的外在表现，是社会先进文 化的主要阵地，因此校园文化建设对高校发展至关

2、重要。本研究以问卷调查和现场访谈作为基木方法，以某市高校校园文 化建设为对象，分析其建设过程中存在的问题，根据调研结果提出 关于高校校园文化建设的建议。二、某市高校校园文化建设的调研现状校园文化建设可从多方面进行研究，本研究仅以学生群体为调查 对象进行研究。从物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设和 行为文化建设网个维度对某市高校学生群体进行调查访谈。本次调 查共计发放问卷350份，回收问卷310份，回收率88%,接受调查 的学纶群体包括本科生和研究生。群体对相关问题所做出的回答具 有较高的代表意义。（一）物质文化建设的调研现状物质文化是一-种外在的、外显的文化。它是以某种文字符号为载 体，

3、将大学精神显现于校园的各种标记物之中，如以标志化的外在 形态表达办学理念和人文精神的校标、校徽、校歌、校刊、校报、 橱窗、板报、雕塑、学校建筑，以及教学科研设施设备、图书资料 和人文景观等。1物质文化建设方面，总体上大多数学生对自身所处高校物质文化 建设工作较为满意。数据显示，分别有42%和42%的学生对自身高 校校园容貌、建筑布局和教学设施等物质文化建设感到满意和-般 满意。这在一定程度上显示出某市部1分高校在物质文化建设方面 取得了较为良好的效果。但同时，调查显示有93%的学生认为自身 高校老校区还应加强物质文化建设。主要集中在老校区校园宿舍基 木设施、校园文体娱乐设施、图书馆基木设施等方

4、面。改善基础设 施条件，为教学和管理提供更好的物质保障是校园文化建设得以有 序开展的前提。另一方面7%的学生表示自身高校无需再加强物质文 化建设，该群体把更多关注点集中在校园精神文化建设方面，认为 不必过分强调物质层面，校园文化建设其核心不是物质层面的建设 而在精神层面的建设。其次，在体现校园文化特色的标志物方面，75%学生认为自身高校 具有体现自身特色的实体标志物，例如m高校最突岀的标志物为孔 子像及校园文化长廊。从比例来看，这在一定程度上凸显出某市部 分高校在物质实体建设方面较能体现出校园物质文化特色。最后，在调研过程中我们发现，某市部分高校在校园文化建设中 投入不少资金用于自身硬件设施打

5、造，试图以优越的物质环境彰显 自身校园文化建设成果并以此吸引学生。只顾资金投入打造形象工 程而忽视高校精神层面的校园文化建设势必造成重形式轻实质的 后果，这不是校园文化建设本质特征的体现，同时也不利于高校校 园文化的长期稳定发展。根据调查，适度加强高校物质文化建设是必耍的，适度加强物质 文化建设有利于学校整体成员在良好的环境中开展教学、管理和其 他工作。（二）精神文化建设的调研现状精神文化主要相对物质文化而言，属于内隐文化，是校园文化的 深层内涵，反映学校广大师生员工共同的理性目标、精神信念、文 化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。2精神文化建设调查显示，93%的学生没有接受过

6、关于校园文化的宣 传或教育，只有7%的学生表示接受过此类宣传教育。可见高校自身 在校园文化建设的宣传教育方面的工作有待进一步狠抓落实。没有 校园文化建设的宣传，只是把校园文化建设挂在口头上或体现在文 件中，没有动员广大学生群体参与的校园文化建设效果必定不佳。 同时，在校园文化建设的感受程度上，71%的学生表示感受程度一 般，该调查结果进一步显示出高校在加强校园文化建设的宣传和措 施的具体落实上有待进一步加强。其次，在学生群体自身方面，调查结果显示，30%和45%的学生分 别表示对自身高校的校歌、校训、建校历史等基本情况了解和有一 定了解。该结果在定程度上表明高校学生群体具有较高的校园文 化建设

7、意识，从侧面也反映出高校学生群体自觉参与校园文化建设 的积极性。另一方面，80%的学生表示高校学生社团、学生会等学 生组织所举办的一系列活动的层次和水平一般。这表明，高校学生 在具备积极参与校园文化建设意识的基础上，自身具备的参与校园 文化建设的能力还有待进一步提高。只有在提供高水平的校园文化 建设活动的基础上才有利于校园文化建设整体质量的提高。再次，65%的学生表示自己会经常登陆校园网、bbs等校园网络媒 介，64%的学生认为校园bbs上的言论较为积极合理。由此表明， 高校由网络虚拟文化构成的精神文化建设水平较高，学生群体能够 在该精神文化领域发表自己的意见和见解，为校园精神文化建设提 供积

8、极有利的参考价值。最后，80%学生对高校课堂文化（课堂文化指发生在课堂教学过程 中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体。5）建设 较为满意，课堂文化是精神文化的有效组成部分，可见某市部分高 校具备良好的校园文化建设的主观基础条件，这能够为高校的校园 文化建设提供良好的心理氛围和人员基础，有利于校园文化建设的 顺利开展。（三）制度文化建设的调研现状校园制度文化是指学校师生员工和学校组织产生规范性、约束性 影响的部分，是学校进行各种文化活动时校园主体之间形成的活动 准则，是校内师生相互交往的行为规范，也是学校中各种重要仪式 及各种规章制度等体现出來的文化要素。3制度文化建设调查显示，48%

9、和30%的学生表示有必要和有一定必 要制定规章制度对校园网络言论进行管制。其次71%的学生表示有 必要制定规章制度对学校师生行为进行一定约束。由此说明，在学 牛群体中，该群体自身服从学校领导层制定的合理的规章制度，愿 意对校园文化建设作出积极配合，保证校园文化建设的规范性。另一方面，29%的学生表示不太有必耍对师生行为、学校网络言论 等制定严格的规章制度进行约束，其观点在于强制性的约束只会抑 制校园文化建设的活动，将具有发展性的活动束缚于制度的框架体 系内不利于校园文化的长期的具有主命力的发展。总的来说，学生群体中的大多数愿意服从在具体规章制度下的校 园文化建设，以保证校园文化建设的合理秩序。

10、但值得提出的是， 将校园文化建设纳入制度框架中必须保证校园文化建设的灵活性 与民主性。在规章制度的制定中应赋予规章制度一定的弹性，以此 保证校园文化建设具备长期生命力。（四）行为文化建设的调研现状行为文化是校园文化的主要表现形式，它包括学校师生员工所有 集体活动以及个人的行为模式。行为文化是一个学校的价值观、校 纪校风和师生员工精神面貌的外在表现，也是比较直观的考量一个 学校办学水平的重要方面。4学校师生员工是校园文化建设的有效载体，学校成员的行为表现 在一定程度上投射岀学校校园文化建设成效，健康积极的行为表现 是师生良好精神实质的外在体现，同吋也是校园文化建设成果的最 有意义的组成部分之一。

11、行为文化建设方面，58%的学生认为自身所处高校教职工工作态度 一般，62%的学生认为自身所处高校学生学习氛围一般。由此可见, 某市部分高校师生员工在外在行为表现方面还有待改善。探其根 源，最主要还是师生员工自身素质还有待进一步提高。促进外在行 为表现改善必定依赖于内在精神素质的提高，因此，其根本在于加 大精神文化建设力度，为行为文化建设提供实质性保障。只有在内 在精神状态得到改善的情况下，外在行为表现才能得到良好的有意 义的改善。另外，在校园文化建设凸显高校办学理念的程度上，71%的学生表 示凸显程度一般。一所学校的办学理念是否凸显并与之践行，最重 要的人员因素在于学校领导，由此可见领导层在校

12、园文化建设中强 化意识，突出重点，制定行之有效的管理办法至关重要。最后，在行为文化建设的主体选择上，35%的学生认为主体是学生, 52%认为教师、学生和管理者都是行为文化建设的主体。由此可见, 多数学生认为行为文化建设应该是高校全员参与的过程，只有在全 员参与、共同协作的基础上校园文化建设才具备良好的群众基础和 有效组织实施的条件。而实际行动方面，某市部分高校其成员未能 充分参与校园文化建设。校园文化建设只有在高校全员参与的情况 下才能够为其提供人力和智力的支持。三、高校构建校园文化的几点建议（一）丰富物质文化建设，打造学校自身校园文化气息在本次调查中，绝大多数学生表示高校校园文化建设非常有必

13、要 在保持自身校园文化的基础上吸收借鉴其他同类高校所采取的措 施。吸收借鉴其他高校的校园文化建设措施区别于盲目照搬，它是 有目的、有计划、有组织的对自身校园文化所进行的完善，并通过 分析反思借鉴，采取一定措施打造自身校园文化气息。校园文化建 设中保持自身特色尤为重要，它是一高校区别于其他高校的重要标 志之一、具有自身特色的校园文化不仅能够吸引本校师生，并且能 够使学校在同类高校的竞争中处于优势地位，利于学校自身长远发 展。其次，物质文化建设是体现自身校园文化特色的一个不可或缺 的因素。良好的物质文化环境能够在一定上反映一所学校的精神风 貌，体现一所学校的校园文化气息。物质文化在一定程度上体现出

14、 精神文化的建设水平，是精神文化的外在物化形式。但值得强调的 是物质文化的丰富不是大楼高楼的量化，不是形象工程的树立，而 是质量更高、独具特色的外在物化表现形式，物质文化建设重的适 度。最后，学校环境布局、建筑设计、文体娱乐基础设施等硬件设 施也在一淀程度上体现一所学校的办学实力。良好的教学设施能够 有效促进教师教学和学生学习，一方面过硬的基础设施为发展教师 教学技能、提高教师教学水平、提升教学效率和增值率提供物质条 件，另一方面，优美的校园文化环境使人身心愉悦，给人积极的情 绪体验，利于学生学习和教师教学过程的优化。（二）精神文化建设多样化，凝练高校成员特有的精神特质学校精神文化包括学校领导

15、办学理念、教师教学理念、课堂教学 氛围、学生学习氛围等诸多方面。精神文化建设是校园文化建设最 为重要的组成部分，精神文化建设更多体现的是从内在角度对高校 成员实施潜移默化的影响，进而从根本上确保校园文化建设。高校 进行校园文化建设应突出其灵活性，通过举办多样化的校园文化活 动体现其生命力。某市部分高校校园文化活动丰富多彩，校工会通 过举办教职员工日常生活知识推广、举办体育比赛等活动参与校园 精神文化建设。学校还通过举办师生联谊运动会、学术年会、学术 知识竞赛、电子竞技比赛等活动丰富师生精神文化生活。学生组织 方面，多数学生组织依据自身特点，组织多样化的校园文化活动。 例如某市n校心理社举办的心

16、理讲座、免费心理咨询，藏文化协会 举办的民族文化节，历史研究社举办的知识竞赛活动，滑轮爱好者 协会推出的轮滑表演活动，辩论社举办的辩论赛等。多彩的社团文 化活动促进了师生之间、学生之间的情感交流，丰富了师生的业余 生活，体现出高校校园文化建设活动的多样性。另一方面，在凸显 岀高校精神文化建设多样化的同吋，凝练高校精神文化中最为核心 的组成部分至关重要，即一高校园文化区别于其他同类高校校园文 化的特色。只有在特色问题得到合理解决的前提下，高校才能凝练 其成员特有的精神特质，校园文化建设最根本的问题才能得到解 决。建议针对不同的高校类型明确定位，采取不同的建设措施，体现自身特色。（三）制度文化建设合理化与民主化，彰显校园文化规范与活力学校制度文化包括教室墙体上的名言警句、规范条例、学校文件 中的规章制度、学校传统仪式等。合理的制度文化建设是校园文化 建设得以有效开展的有利保障，它可以从根本上解决校园文化在建