本文格式为word版，下载可任意编辑大班语言《小老鼠的梦想》活动设计-吴敏洁老师 劳动最光荣，有爱的孩子最可爱对于大班的孩子来说，他们已经能感受到成人的关爱与辛劳，那么如何去回报师长的爱《小老鼠的梦想》这个故事细腻生动地表达了小老鼠对大老鼠浓浓的爱故事巧设悬念，能激发幼儿阅读的兴趣；故事中小老鼠、大老鼠心理的变化，也在触动着小读者的内心，小老鼠是真的在偷懒吗？它的梦想到底是什么？ 《指南》语言领域明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应本节活动中主要采用讲述与交流相结合的方式，引导幼儿在倾听中感知，在观察中表达，在对故事情节的猜想中，不断激发幼儿表达的兴趣，发展幼儿的语言能力 1.感受小老鼠对大老鼠特别的情感和关爱，萌发回报家人爱的愿望 2.喜欢读故事，大胆表达自己阅读的感受和体会 3.大胆想象并推测故事情节的发展及大老鼠和小老鼠的心理变化 重点：大胆想象并推测故事情节的发展及大老鼠和小老鼠的心理变化 难点：喜欢读故事，大胆表达自己阅读的感受和体会 活动准备：相关课件 活动过程： 一、游戏情境的导入： 1.播放动画视频片断《猫和老鼠》，交流：你们觉得谁更厉害一些？为什么？（从幼儿感兴趣的话题引入，激发幼儿的交流兴趣。
2.今天，老师给大家带来了一个关于小老鼠的故事《小老鼠的梦想》交流：梦想是什么？小老鼠会有怎样的梦想呢？ （引发猜想，激发幼儿阅读的兴趣 二、游戏活动的准备： 1.出示图一：大老鼠翻土，小老鼠荡秋千 交流：你看到了什么？天气怎么样？谁在干什么？小老鼠头上戴着什么，大老鼠呢？如果是你，爸爸让你帮忙，你会怎么做？ （注意幼儿连贯表述） 2.师引：小老鼠会怎样做呢？ （1）师讲述“我正在做梦想呢，这会儿不能帮你小老鼠慢吞吞地回答， 不理大老鼠 交流：小老鼠有没有帮大老鼠？它是怎样说的？（丰富词汇“慢吞吞”） （2）师讲述“什么梦想？！我们一起播种吧……别影响我的梦想小老鼠说 交流：大老鼠认为梦想是什么？听了大老鼠的话小老鼠说了什么？ （3）师讲述“大老鼠低声咕哝着……又捶了捶酸疼的脊背，继续干活 交流：“咕哝”是什么意思？小老鼠有没有帮大老鼠，故事读到这里，你觉得小老鼠怎么样？为什么？（结合情境，引导幼儿初步表达自己阅读故事的感受 （4）大老鼠辛苦地干活，小老鼠不仅不帮忙，还在捣乱 交流：看了这些，你想对他们说什么？（引导幼儿表达自己的看法） （5）出示小老鼠收集羽毛图片，讲述“小老鼠从手推车里探出脑袋……” 交流：小老鼠在干什么？“嗖地”是什么样的？猜猜看，它会用羽毛做什么? (丰富词汇“嗖地”，引发幼儿的猜想，为揭晓故事结果做好铺垫。
（6） 出示图片：小老鼠送帽子给大老鼠 交流：他们在干什么，你注意到了什么大老鼠喜欢这顶帽子吗？ 师讲述“不一会儿，小老鼠……原来，你的梦想就是给我做一顶太阳帽啊？！” （7） 出示图片：小老鼠和大老鼠睡得很香 交流：它们看起来怎么样，你也有过这样的感觉吗？（结合情境，进一步丰富幼儿的语言 师讲述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在树下的吊床上睡着了 （8） 师引：孩子，故事在小老鼠和大老鼠甜蜜的梦乡中结束了想想前面的故事，你想说对小老鼠、大老鼠说什么？你有什么话想对我们大家说吗？ （引导幼儿提练故事主题，大胆表达自己内心的想法 三、 游戏活动的过程： 1.小老鼠默默地收集鸟的羽毛为爸爸做了一顶漂亮的太阳帽，这样大老鼠干活时就不会太热有梦想就要行动你喜欢这个故事吗？ 2.分发故事图片，引导幼儿小组合作为故事排序借助图片帮助幼儿回忆故事内容，梳理故事脉络） 3.请个别幼儿展示 4.完整欣赏故事 四、游戏活动的拓展： 1.你喜欢这个故事吗？回家和爸爸妈妈一起读读这个故事 （亲子阅读，感受爱） 2.我们的生活中也有小老鼠的爱吗？说说你用什么特别的方式让妈妈知道你是爱她的。
激起幼儿情感的共鸣，学会表达爱）4。