大爱无疆（片段）选自大地安魂曲第三乐章选自大地安魂曲第三乐章 乐队与合唱乐队与合唱五年级人音版下册第七单元五年级人音版下册第七单元五年级人音版下册第七单元五年级人音版下册第七单元大地安魂曲，曲作者关峡创作于2008年，完成于2009年4月全曲共四个乐章，以大地命名，采用安魂曲的形式创作，是对汶川大地震中逝者最深切的告慰，表达了对人类大爱的寻求与礼赞2008年5月12日，14时28分，地动山摇，四川汶川8.0级地震，近7万人丧生，1.8万人失踪，37万余人受伤，震后第一时间，海陆空三军全方位突进灾区，展开一系列救援一名母亲在废一名母亲在废墟之中守着孩墟之中守着孩子的遗子的遗体失声体失声痛哭痛哭这位母亲的家人还活着，她哭着大喊:快救救我的亲人吧！ 这一排排的这一排排的书包的背书包的背后是后是一个个鲜活的一个个鲜活的小生命，可是小生命，可是，他们却踏上了他们却踏上了去天堂的路！去天堂的路！第二幅图这第二幅图这是是一名遇难学生一名遇难学生，手手里紧紧地攥里紧紧地攥着一支笔着一支笔看了照了照片片，非常，非常心心痛痛在灾难面前，生命如面前，生命如此渺小 照片中士兵们挖出的是，照片中士兵们挖出的是，一位正在吃饭的母亲，一位正在吃饭的母亲，在地在地震袭来的瞬间，下意识的震袭来的瞬间，下意识的用用自己的身体护住了一旁的女自己的身体护住了一旁的女儿，手中的筷子都没来得及儿，手中的筷子都没来得及丢掉丢掉。
这个小孩子叫郎真，这个小孩子叫郎真，他被救出来后，在担他被救出来后，在担架上给战士们敬了一架上给战士们敬了一个礼个礼空军战士们在暴雨空军战士们在暴雨中抢运受灾市民，中抢运受灾市民，以人为梯，托举生以人为梯，托举生命命一位被困在废墟中的孩子一位被困在废墟中的孩子经过紧急救助后等待救援经过紧急救助后等待救援这位医生拉住孩子的手鼓这位医生拉住孩子的手鼓励他坚强励他坚强震后中国人民震后中国人民举国悼念，国举国悼念，国家降半旗哀悼，家降半旗哀悼，汽车长笛为故汽车长笛为故去的生灵哀鸣，去的生灵哀鸣，各地同胞不约各地同胞不约而同聚而同聚在一起在一起为灾区祈福：为灾区祈福：祖国母亲不哭，祖国母亲不哭，灾区人民不哭灾区人民不哭一定要坚强勇一定要坚强勇敢的站起来敢的站起来2 2、听完之后，你从音乐中你得到什么精神力量听完之后，你从音乐中你得到什么精神力量？1 1、作、作曲家是通过怎样的情绪，速曲家是通过怎样的情绪，速度去度去表现的呢？表现的呢？委婉的，深情的，慢速的委婉的，深情的，慢速的 爱的力量爱的力量聆听：听一听音乐的主奏乐器是什么？聆听：听一听音乐的主奏乐器是什么？ 我能不能改成小号？或者箫？为什么？我能不能改成小号？或者箫？为什么？1 1、听一听第一主题乐段音乐的主奏乐器是什么听一听第一主题乐段音乐的主奏乐器是什么？2 2、我能不能改成小号？或者箫？为什么我能不能改成小号？或者箫？为什么？由木管组长笛演奏由木管组长笛演奏 不能，因为长笛独有圆润为柔和细腻不能，因为长笛独有圆润为柔和细腻的音色的音色，恰如其分的营，恰如其分的营造温暖造温暖的的氛围氛围，能让人们渐渐从悲伤中能让人们渐渐从悲伤中走出走出来来。
1 1、第二主题、第二主题主奏乐器变化了吗？它用什么乐器演奏的？主奏乐器变化了吗？它用什么乐器演奏的？2 2、在速度、力度、情绪方面与、在速度、力度、情绪方面与第第一一主主题有什么不同题有什么不同？3 3、作曲家想要表现什么？、作曲家想要表现什么？1 1、第二主题、第二主题主奏乐器变化了吗？它用什么乐器演奏主奏乐器变化了吗？它用什么乐器演奏的？的？2 2、在速度、力度、情绪方面与第二主题有什么不同、在速度、力度、情绪方面与第二主题有什么不同？通过这样的变化，作曲家想要表达什么？ 在圆号的伴随下，增加了小提琴的音色，是由在圆号的伴随下，增加了小提琴的音色，是由木管组双簧管和弦乐组小提琴演奏的木管组双簧管和弦乐组小提琴演奏的 旋律的走势不一样旋律的走势不一样，作，作曲曲家通过力度的增加，情绪家通过力度的增加，情绪的升华，想要给与灾区人民自信，也让他们明白所有的升华，想要给与灾区人民自信，也让他们明白所有的人都在源源不断的向他们传递爱心与力量，让他们的人都在源源不断的向他们传递爱心与力量，让他们快快走出悲伤，勇敢的走下去快快走出悲伤，勇敢的走下去听：这段音乐中最感动你的哪一个乐句？爱 吧 相爱吧 爱 吧 相爱吧爱 吧 相爱吧 爱 吧 相爱吧这段合唱以卡农的手法，用此起彼伏的声音营造出波澜壮阔的爱的海洋，。