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1、下学期“教学质量活动月”工作总结与下学期一年级学期末总结汇编年度下学期“教学质量活动月”工作总结“金秋十月，丰收的季节” ！本月来，我校按照县教育局和镇教 管组的统一部署和安排，围绕“狠抓精细化管理，打创高效课堂”这 一活动主题开展了一系列的教学教研活动。本次活动得到了县、镇各级领导的高度重视和学校各科室的大力 支持，活动圆满结束并在一定范围内取得了较好的成绩，。现将有关情况总结如下：一、组织领导与宣传动员。为搞好本次活动，学校成立了以校长为组长，以教研组长为具体 实施人的“教学质量活动月领导小组”。制定了“教学质量活动 月”活动实施方案，并召开了一次“教学质量活动月”为主题的全 体教师大会。
2、会上，学校领导宣读了教育局相关领导的讲话精神，明 确了此次活动的意义及目的。将一系列活动责任到人。为使本次活动 真正收到实效，教导室还专门设计了活动情况记载表和教师出勤表， 对教师参与本次活动的情况进行跟踪和了解。二、具体实施1、用校本培训，促教师专业化成长。学校利用每天活动课，一三为语文及部分小科教师学习时间二四 为数学及部分小科教师学习时间。培训分两个阶段进行，第一阶段组 织老师学习教学常规管理六十条，第二阶段组织老师观看名师课 堂教学实录及点评。在学习过程中，要求教师做好笔记，写下心得。教研组长做好培训记录。2、以领导“推门课”和教师随堂听课，向40分钟要效率。课堂是教学的主阵地，只有高
3、效的课堂才能带动质量的提升。本 次活动恰逢学校常规教研活动开展之际，学校领导以此为契机，深入 课堂了解教师教学动态，广泛听取教师和学生来自不同方面的意见和 建议。通过听与评，进一步抓好过程管理。3、通过“教学开放日活动，展师生风采。教学开放日当天，教导室精心组织并安排八节公开课，全部由各 科教研组长，学科带头人，骨干老师和兼职教研员执教。充分发挥他 们的引领示范作用，带动老龄教师积极投入到教研教改中来。并以此 全面接受社会的监督和检查，为学校赢得广泛的社会舆论与支持。4、开展学生“作文竞赛”和“口算比赛”活动，丰富学生精神 生活。让学生体验成功，收获快乐。教学质量的落脚点最终在学生身上, 好的
4、学情能让教学这部列车跑的更快更稳。5、开一次活动总结大会，总结成绩，明确存在的问题，提出整 改措施。三、取得的成绩。1、“教学质量是学校生命线”进一步深入人心。2、教师对教研教改工作有了更清醒的认识和理解，参与度明显 提升。3、“精细化管理”初步走进日常教学各环节。4、日常教学“流于形式，疲于应付”这一现象有所好转。四、存在的问题及反思。1、教师对提高教学质量缺乏更多的，行之有效的方略。2、部分教师，特别是老龄教师多年来养成的陈旧的教学方法和 观念不能及时转变。3、教师缺乏职业幸福感，成功感，职业倦怠感强烈。“做一天和尚撞一天钟”，甚至有的是无心撞钟。4、学生学习习惯不好，兴趣不浓。家庭和社会
5、监督缺失。5、学生作业负担过重，课堂效率不高。教师试图用作业来弥补 课堂教学的不足这一现象比较突出。针对上述存在的问题，今后工作的思路是：各级领导，特别是教 育主管部门，要始终把教学质量作为第一要务，放在最优先的位置上。 把用校本培训提升教研水平，教研教改促课堂教学，课堂效率提升教 学质量这一思路贯穿于教育工作的每一个环节，通过精细化的管理， 营造良好氛围和公平机制，健全制度，清思路，注过程，重结果，明 奖罚，从学校实际出发，步步为营，逐步提髙教育教学质量。谢谢阅读！下学期一年级学期末总结一学期过得挺快，转眼我也担任一年级班主任也一年了，上班是 觉得时间过得慢，要放假了却对孩子们很不舍。写此总
6、结心情是沉重的，觉得有千言万语却无法用言语尽兴的表 达。人总是会变，成绩也一样，结果只有两种，好与坏。难的事一直 保持不变的。我很感激那些让我寄予厚望的学生们，让我觉得我的努 力没白费。本班35人，男女分布均匀，本班也有“严重”的学困生。我也 一直不断在努力，但也未见好转，我不想推脱责任，可关键还在学生 本身，像我班张XX、孙XX、辛XX纯属于不学的孩子，每天我监督写 完课堂作业并改正，上课根本不听，教读课文时嘴巴张着也不读，我 也想了各种办法了，也未能改变。觉得我这老师当得挺失败的。每天的家庭作业都不完成，现在规 定教师不能打、不能骂孩子。我也无计可施，他们的家长是从来不管学习的，最多只是问
7、问而 已。作为老师我要是能让他们学好我也很乐意帮他们。可我现在一点 办法都没有了。和他们相处了 一年，除了这三个都挺好的。本次考试情况：在数学方面1, 忘性很大丢分严重很多学生在课堂上对我所讲的知识都能听懂也能做练习，如果课 后不练习，学了新知就把旧知识忘了。如：基础知识里的找规律：42、46、（）、（）、58、（）、 类似的题在考试前我专门讲了 一节课，因为我知道他们在这老出 错。我就叫他们用笨办法，想想42是怎样变成一一46的，当然 是每次加了 多少:42+ (4) =46 + (4) =48还特别强调后面的数比前面的数大就是加多少，反之则减。写到这我心里很难受，我越是情调多次的问什么还要
8、出错。除了 遗忘再或者就是根本不理解了，可我想后者是绝不可能。2、粗细大意做题马虎做题时粗心马虎是学生的通病，学生们的计算能力都不错，主要 就是不细心，总把加减号看错，列竖式计算时把数字抄错。如：75 + 15二把“+ ”当“一”结果就算成60 了再如：把25 + 48二列竖式时把48写成28,结果就算错了我总是强调他们列竖式时，一定不要着急计算，先看加减号又没 写错，再看数字有没抄错，然后再计算，进位、借位的一定要写，不 能太大不能太小，一定要给十位或百位要加进的位或者给被减数的十 位或百位一定把借走的数的减掉，这样才不会出错。3、理解能力很弱我一直认为语文学的差必然会影响数学所以这次应用题
9、错误也 很多，考试前也练了不少。如有100米的绳子，先用去35米，后又用去48米，问：(1) 、共用去多少米？每次我讲类似的题总会提醒他们，里面那个数字和这个问题无 关，基本上都能回答对也能做对，少了提醒就不行。(2) 、X老师需要20米，剩下的够吗？大部分都在这做错，习惯老师的提醒，还没完全养成独立思考问 题的习惯。其实这种题型也练过，我总以为问题不大，还是太被动了。语文方面：本次语文考试较理想出三个学困生，语文29人都达优秀，成绩 优异较多，所以问题不是很大。有几点不足：1、基础知识方面：少数学生在背写26个字母还不过关拼拼音有少数学生表现较困难2、课文内容方面:少数学生因为惰性，且忘性大
10、，背课文，当时会，过后就忘。更别说背写了其中会背的却不会灵活使用，换个说法就不会回答了。3、阅读理解能力方面：我班学生有偏科现象，都教爱语文，因为语文故事型的多，而数 学显得，枯燥，也因教学设备限制。在阅读理解方面，大部分学生较弱，因为不会灵活运用知识型的 学生，理解就会显得较困难，不过也有较好的。4、想象力方面我拿到试卷时，心就紧张了下，因为最后一大题让学生们续写诗, 因为平常基本没怎么练过，只是最早的时候本册第一课有过续写诗， 那时候练过，所以很怕他们不会写。这也是我工作的失误，因为我常让他们练习的是看图说话。好在 是用的是aab结构的词语。这个是常练习的。也出乎我意料，孩子们 的想象力很丰富，极少数的不太会用语言表达，这和平常积累有关。今后的改进措施(1) 、注重培养学生做题时的细心的好习惯(2) 、锻炼学生独立思考问题的能力(3) 、增强并提高学生的记忆力：教学生如何记，让学生学会记(4) 、让学生阅读课外书籍，了解书本外的知识，从而增宽知识 面，积累词汇，提高理解能力(5) 、多做不同形式的练习题，让学生学会灵活运用所学知识(6) 、多引导学生如何观察，如何表达，培养学生想象力(7) 、与家长沟通，是让学生进步的有力工具今后，重点一一让优生在保持的同时更优秀，让后进生继续进步 让差生能多学些知识。谢谢阅读！
