本文格式为Word版，下载可任意编辑大班语言我也有长处 大班语言：我也有优点 活动目标： 1、初步了解故事内容，懂得每个人都有自己的优点，并察觉自己的优点 2、尝试用连贯的语句描述故事中小动物的优点 活动打定： 1、故事《小河马找优点》PPT 2、小鸟、小猴、小鹿、河马图片各一张，黑板一块 3、字卡唱歌、爬树、跑步、游泳 活动过程： 一、谈话导入——激发幼儿参与活动的兴趣 1、PPT出示故事名称“小河马找优点” 师：有熟悉这几个字的挚友吗？（小河马找优点） 师：哇，真聪明，这么快就认出来了，那故事名称里的优点是什么意思？ 幼：是好处，优点，做的好的地方 2、师：原来是这样啊那么你听了这个故事的名称以后，你觉得会讲一个什么样的故事呢？ 幼：我觉得会讲小河马的优点，小河马的优点，小河马做的好的地方 师：毕竟是不是这样的呢？我们一起来听听这个故事吧 二、听讲故事，找找故事中不同小动物的优点 1、播放PPT，陈述故事前半段，幼儿倾听 森林里举行着“看谁的才干大”的比赛，大量小动物都得了奖小鸟得了唱歌奖，小猴得了爬树奖，小鹿得了跑步奖。
可是小河马在各项比赛中都输了，它羞得满脸通红，静静地躲在草从中哭了起来：“我，我真没优点 提问： 师：故事中的小鸟、小猴、小鹿各有什么优点？（教师根据幼儿的回复分别在黑板上贴出不同动物的图片及字卡 幼：小鸟会唱歌，小猴会爬树、小鹿会跑步 师：你们听得真留心，那小河马为什么悲伤呢？ 幼：由于小河马的在各项比赛中都输了 师：那它怎么样了，怎么说的？ 幼：它哭了，说“我真没优点 师：小河马觉得自己没优点，但是你们觉得小河马有优点吗？它有什么优点？（引导幼儿说话要完整） 幼：我觉得小河马有优点，它会游泳 师：小挚友们察觉了河马这么多的优点，小河马会找到自己的优点吗？我们接着往下听故事 三、议论——每个小动物都有自己的优点 1、教师通过提问，引导幼儿议论，进一步理解故事内容 树上的小鸟望见了说：“别哭，别哭，各人都有自己的优点，我看你的嘴巴很大，就跟我学唱歌吧!’’小河马一听欣喜极了，就跟着小鸟学唱歌，可是，它刚唱了两句，大家都捂起耳朵说：“真难听，真难听!”小河马忧伤地流出了眼泪 小猴子望见了说：“别哭，别哭，我看你的腿长得挺雄壮，就跟我学爬树吧。
小河马就跟着小候学爬树，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去小河马悲伤地哭了：“我，我真没用 小鹿跑过来对他说：“别哭，别哭，我看你的力气挺大，就跟我学跑步吧小河马就跟着小鹿学跑步，跑了一会儿，就累得直喘气：“我，我真没优点 提问： 师：故事中小鸟、小猴、小鹿是怎么扶助小河马的呀？它们对小河马说了什么？ 幼：小鸟说：“ 别哭，别哭，各人都有自己的优点，我看你的嘴巴很大，就跟我学唱歌吧 师：小河马学会了吗？ 幼：没有它悲伤的哭了 师：还有谁也扶助小河马了？ 幼：小猴望见了，对小河马说“别哭，别哭，我看你的腿长得挺雄壮，就跟我学爬树吧 师：小河马学会爬树了吗？ 幼：没有 师：结果连小鹿也来扶助小河马了，它是怎么扶助小河马的呀？ 幼：别哭，别哭，我看你的力气挺大，就跟我学跑步吧！ 师：可是小河马跑了一会儿，就怎么样了？ 幼：就直喘气，说“我真没优点 师：小河马这一次找到自己的优点了吗？ 幼：没有 师：那我们接着听故事，听一听小河马又会发生什么事情？这一次它会找到自己的优点吗？ 2、教师播放PPT，陈述故事后半段，幼儿倾听 小河马没精打采地来到河边，（一个人在河边生闷气，他自言自语地说：“唉，我真没用。
这时一只小松鼠来了小松鼠要过河，可是河上没有桥，怎么办呢?小松鼠对小河马说：“河马大哥，你力气大，又会游泳，请你帮我过吧!” 小河马欣喜极了，它驮着小松鼠过了河小松鼠说：“河马大哥，感谢你，你真有才干小河马终究找到了自己的优点，它欣喜地说：“原来每个人都有自己的优点呀于是，它在河边设立了服务站，挂了一块牌子：“免费驮小动物过河 提问： 师：小河马有没有优点？他的优点是什么？（根据幼儿的回复贴出字卡） 幼：它会游泳，驮着小动物过河 师：原来呀小河马的优点是会游泳，但是小河马自己一向没察觉 师：还有哪些动物也有和小鸟、小猴、小鹿或小河马一样的（或不一样的）优点？ 幼：小麻雀会唱歌，老虎会奔跑，小鱼会游泳?????? 师：你们都这么棒，为自己鼓鼓掌 师：每一个小动物都有自己的优点你有自己的优点吗？找一找你有什么优点？ 四、找找自己的优点——说说自己的优点，察觉别人的优点 师：你的优点是什么？（幼儿自由回复，唱歌、跳舞画画等） 师：每个小挚友都察觉了自己的优点，你能找到别人的优点吗？（指点幼儿想一想自己的小伙伴、身边的挚友都有什么优点？） 师：小动物有自己的优点，每个小挚友也有自己的优点，而且我们每一个人的优点可能是不一样的，所以我们要彼此学习，做个聪明能干的小挚友。
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