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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3935 1：皮亚杰认为， 7 至 ll岁的儿童认知发展属于的阶段是（）单项选择题A、思维准备B、思维C、感觉运动D、抽象思维2：陈述性知识的认知策略不包括（） 。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、思维策略D、组织策略3：布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括（）单项选择题A、知识再现表象B、动作再现表象C、图像再现表象D、符号再现表象4：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（）判断题对错5：如果一名 5 岁儿童，在用斯坦福 -1 ：L 纳量表进行智力测验时，不仅通过了 5 岁组的所有题目，而且通
2、过了6 岁组的题目，那么他的智商是（） 。多项选择题A、83 B、110 C、120 D、183 E、100 6：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC ”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法7：创造性思维表现为思维的（） 。多项选择题A、独创性B、发散性C、灵活性D、突发性E、活跃性8：人的一生中在睡眠中度过的时间大概有（）单项选择题A、12 B、13 C、14 D、15 9：动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）单项选择题A、连续性动作技能B、封闭性动作技能C、粗
3、大动作技能D、工具性动作技能10：班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程11：使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（）单项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、启发性原则D、循序渐进原则12：心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征， 是知内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页识、信息。因此，心智技能的对象具有（）单项选择题A、观念性B、客观性C、内潜性D、简缩性13：某学生智商为 100 表示（）单项选择题A、较低智力B、中等智力
4、C、较高智力D、非凡智力14：态度和品德的实质是相同的。 （）判断题对错15：人际吸引的基本原则有（）多项选择题A、强化原则B、联想原则C、社会交换原则D、联结原则E、社会交往原则16：人对自己进行某一活动能力的主观判断是（）。单项选择题A、效能感B、自信C、动机D、内驱力17：从去年秋季开始， 某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制 “等级特长评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级特长评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?（）多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻
5、底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页18：压力源包括（）多项选择题A、躯体性压力源B、心理性压力源C、社会性压力源D、家庭性压力源E、文化性压力源19： 机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。判断题对错20：自发的、以适应自然为特征、主要是掌握个体经验的学习是人类学习。（）判断题对错21：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移22：学习的本质不是被动的形成刺激反应的联结
6、，而是主动地形成认知结构， 这一理论属于布鲁纳的认知结构学习论。 （）判断题对错23： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔24：下列各项属心理不健康表现的是（） 。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页D、被动的生活取向25：从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（）单项选择题A、动机理论B、教学理论C、学习理论D、人格发展理论26：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。单项选择题A、12 B、5120 C、6070 D、7080 27：分配学生座位
7、时，最值得教师关注的应该是() 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的影响28：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实( 如棉籽等) ，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法29：心理发展的不平衡性体现在（） 。多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率30：现代教育心理学的奠基人是（）单项选择
8、题A、弗洛依德B、冯特C、华生内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页D、桑代克31： （）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。单项选择题A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律32：斯腾伯格提出的智力理论是【】单项选择题A、群因素论B、多重智力论C、三维结构理论D、智力三元论33：学校心理辅导主要服务的人群是（）单项选择题A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生34：学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维，这是（）单项选择题A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习35：在认
9、知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒36：教师职业角色形成的最后阶段是（）单项选择题A、角色信念形成B、角色认知C、角色认同内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页D、角色内化37：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（）判断题对错38：初中生人格发展的特点主要体现在（）多项选择题A、自治需求B、意识高涨C、价值观的确立D、反抗心理E、意识的发展39： 内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通
10、过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。判断题对错40：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错41：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的42：依据教师教育活动目标、 内容、方式和层次的不同， 把教师职业技能分为 （）多项选择题A、教学设计技能B、教学语言技能C、教学监控技能D、教学研究技能E、教学监督技能内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：教师自编测验是由教师根
11、据具体的教学目标、教材内容和测验目的， 自己编制的测验，是为（）。单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的44：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段45：注意的品质有（）多项选择题A、注意的稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移E、注意的敏捷46： 教师对学生持有积极的期待， 学生就会向教师期望的方向所发展，这称为 （） 。单项选择题A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应47：新教师的课后评价要比专家教师更多地关注课堂中发生的（）。单项选择题A、活动B、细节C、经验D
12、、形式48：言语理解的最高水平是（）单项选择题A、语音知觉B、词汇理解C、词汇加工D、课文理解内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页49： 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 （）判断题对错50：学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。（）判断题对错1：答案 B 解析 皮亚杰认为 7 至 11 岁的儿童的认知发展处于具体运算阶段。这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持。综上所述，该阶段处于思维阶段。( 本解析由张恩凯提供 ) 2：答案
13、 C 解析 陈述性知识的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。( 本解析由张恩凯提供 ) 3：答案 A 解析 布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段： 动作性表征 （又称肖像式再现表象） 、 映像性表征（又称肖像式再现表象） 、 符号性表征（又称象征性再现表象）。 （资料来源当代教育心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 4：答案正确解析 答案是错误的， 这题是正确的。 反馈就是来自内外两部分的 （本解析由唐门提供）5：答案 C 解析 C【解析】本题考查的知识点是智力测验。 斯坦福一比纳量表所采用的是比率智商，其公式为：IQ=(智力年龄实际年龄 )X100，根据题干内容，
14、答案即(65) 100=120。6：答案 B 解析7：答案 A,B,C 解析 创造性思维表现为独创性、发散性、变通性( 灵活性 )。8：答案 B 解析9：答案 C 解析10：答案 A,B,D,E 解析11：答案 B 解析12：答案 A 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析13：答案 B 解析 智商 100 表示中等智力。14：答案正确解析 系统暂无解析15：答案 A,C,D 解析16：答案 A 解析17：答案 A,B,C,D 解析18：答案 A,B,C,E 解析19：答案错误解析 答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系
15、。20：答案错误解析21：答案 C 解析22：答案正确解析23：答案 C 解析 贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得的一般原理，可以部分或全部应用于前后两种学习中。至于两种学习活动中所存在的共同成分，它们仅是迁移产生的必要前提， 而产生迁移的关键则是学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。24：答案 D 解析 略。25：答案 C 解析26：答案 B 解析 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5 秒到 2分钟。27：答案 D 解析28：答案 B 解析29：答案
16、 A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。30：答案 D 解析31：答案 A 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析 组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。32：答案 D 解析 识记性试题。 斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是：组合性智力、经验性智力和实用性智力。( 本解析由张恩凯提供 ) 33：答案 A 解析34：答案 D 解析35：答案 A 解析36：答案 A 解析 教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。( 本解析由张恩凯提供 ) 37：答案错误解析 这是桑代克练习律的观点，而非效果律。38：答案 B,D 解析39：答案错误解析 答：错误。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。40：答案正确解析 (P2) 41：答案 D 解析 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动
