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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 22 1：男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。 （）判断题对错2：合作对学生学习的积极作用在于（）多项选择题A、增强集体凝聚力B、有助于学生发展良好个性C、启发学生学会学习D、重视个别差异E、集思广益3：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是() 单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生4：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。 （）判断题对错5：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为
2、（）。单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式6：教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。（）判断题对错内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页7：一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（）。单项选择题A、资源管理策略B、复述策略C、组织策略D、精加工策略8：分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响9：创造力的萌芽最早出现于（）单项选择题A、婴儿B、幼儿C、小学生D、初中生10：依从是在思想、情感、态度和行为上
3、主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（）判断题对错11：问题解决有下列哪些基本特征?（）多项选择题A、结构性B、目的性C、认知性D、序列性E、创造性12：在技能形成过程中， 练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为 （）单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：罗森塔尔把教师期望的预言效应称为（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、皮格马列翁效应14：产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）多项选择题A、纹理梯度B、线条透视C、相对大小D、光线和阴影E、视轴辅合15：在同一时间内， 心理活动指向于不同的对象
4、，同时从事几种不同活动的现象叫做（）单项选择题A、注意稳定性B、注意的范围C、注意分配D、注意转移16：下列哪一项不是教育心理学研究的对象（）单项选择题A、学生的心理B、影响学习的因素C、师生互动D、教师的政治地位17：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决18：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）单项选择题A、学习初衷的影响B、学习过程的影响C、学习方法的影响D
5、、学习成绩的影响20：奥苏贝尔的学习理论是（）单项选择题A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论21：布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。（）判断题对错22：在教学没计工作中，中心是（）单项选择题A、分析教学内容B、没计教学策略C、分析教学对象D、没计学习目标23：迁移的形式训练说强调（） 。单项选择题A、学习材料的相似性B、发展了的心理官能C、直接性动机D、对情境关系的理解24：在学习与教学过程中，教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程25：根据下列材料，请回答 TSE题：教师在检查学生知识掌握的情况时，
6、通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。TS 教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（）多项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页A、符合B、不符合26：用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。单项选择题A、具体目标B、行为目标C、心理目标D、心理与行为相结合的目标27：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆， 也是一种形式的有意义学习。判断题对错28：下列属于影响迁移的个人因素的是（） 。单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度29：信度是指测验的（）单项选择题A、有效性B、可靠性C、正确性
7、D、难易性30：学生将特殊对象， 现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是_ 单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统31： 将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机结合起来的一种个别化教学形式是（）单项选择题A、教学技术B、计算机辅助教学C、多媒体内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页D、教学软件32：测量与测验所得到的结果，只有通过_ 才能判断这种客观描述的实际意义。单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、教学设计33：冯特创立了第一个完整的学习理论。 （）判断题对错34：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量
8、表是（）单项选择题A、瑞文标准推理测验B、韦克斯勒智力量表C、斯坦福一比奈智力量表D、比奈一西蒙智力量表35：下列哪种现象不属于迁移（） 。单项选择题A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新36：学习积极性的核心内容是（）单项选择题A、学习兴趣B、学习动机C、学习方法D、学习过程37：归纳式学习属于自上而下的迁移。 （）判断题对错38：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）多项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想39：在教学开始前进行， 为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基
9、本能力和起点行为的评价称为（） 。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价40：课堂里那些占优势的态度与情感的综合状态是（）单项选择题A、课堂文化B、课堂纪律C、课堂气氛D、课堂目标41：下列哪一项不是广义课堂管理的内容（）。单项选择题A、狭义的教学B、评价C、管理D、考试42：皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（）判断题对错43：归因总是与下列哪项联系在一起（）单项选择题A、干什么B、谁C、怎么样D、为什么44：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。多项选择题A、注意状态B、情绪状态内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页C、意志状态D、行为方
10、式E、努力程度45：皮格马利翁效应体现了教师的_对学生的影响。单项选择题A、知识B、能力C、期望D、方法46：教育心理学是一门理论性的基础学科。 （）判断题对错47：下列哪项属于程序性知识的学习（） 。单项选择题A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义48：教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（）判断题对错49：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚50：情感目标的等级划分中， （）等级的价值内化水平最高。单项选择题A、反应B、接受C、形成价值观念D、
11、价值体系个性化1：答案错误解析内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页2：答案 A,B,C,E 解析3：答案 C 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。4：答案错误解析 教育心理是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。5：答案 C 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。6：答案错误解析7：答案 A 解析8：答案 D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。9：答案 B 解析 从幼儿期开始出现创造力的萌芽，最初是以再造想象为主， 后来其创造性想象的成分逐渐增多。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 10：答案错误解析 认同是在思想、 情感、态度和行为上主动接受他人的影
12、响，使自己的态度和他人相接近。11：答案 B,C,D 解析 问题解决的特征有：目的性、认知性、序列性。12：答案 C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。13：答案 D 解析14：答案 A,B,C,D 解析15：答案 C 解析16：答案 D 解析17：答案 B 解析18：答案 A 解析 奥苏贝尔认为接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。 接受学习也是概念同化过程， 是课堂学习的主要形式。 在接受学习中， 有意义接受学习更有利于学生的知识的同化，所以是学生学习的主要形式。( 本解析由张恩凯提供 ) 19：答案 B 解析20：答案 D 解析 识记性试题。奥苏贝
13、尔的学习理论为有意义接受学习理论。( 本解析由张内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页恩凯提供 ) 21：答案正确解析 系统暂无解析22：答案 C 解析23：答案 B 解析24：答案 B 解析 学习过程， 它指学生在教学情境中， 通过与教师、 同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。25：答案 B 解析 首先应该懂得什么叫记忆规律，记忆规律就和做数学题一样的有个公式，可以传递任何相似的信息共知识的应用，而填空题跟简答题则不一样， 首先是各类考试的一种判断， 对于语文而言， 每个人的记忆
14、一样的， 但是答案不一定一样的，没有一个定论。（本解析由考试大学员提供）26：答案 B 解析27：答案错误解析28：答案 A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。29：答案 B 解析30：答案 C 解析31：答案 B 解析32：答案 A 解析33：答案错误解析 桑代克创立了第一个完整的学习理论，并不是冯特。 因此，本题的观点是错的。34：答案 D 解析35：答案 C 解析36：答案 B 解析37：答案错误解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。38：答案 B,C,D 解析39：答案 A 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析40：答案 C 解析41：答案 D 解析42：答案错误解析 皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。43：答案 D 解析44：答案 A,B,C 解析45：答案 C 解析46：答案错误解析 教育心理学是一门应用性的学科。47：答案 B 解析48：答案正确解析 略。49：答案 C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化； 根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化； 根据时间间隔， 可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源， 可分为外部强化和内部强化。50：答案 D 解析
