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1、 “番茄太阳”四稿教学目标：1. 能有感情地朗读课文。2. 体会明明美好童心对“我”的感染，理解“番茄太阳”的含义。3. 初步掌握散文文体的阅读策略，品味散文语言表达特色。教学重、难点：1. 体会明明给“我”带来的快乐和感动，理解“番茄太阳”的含义。2. 初步掌握散文的阅读策略，品味散文语言表达特色。教学过程：一、听写词语，复习引入盲童咯咯的笑声小屋天使银铃样清脆捐献番茄太阳1. 第一组写谁的？第二组写谁的笑容？谁住“小屋”，谁“捐献”？2. “番茄太阳”写在哪？为什么？相机评价3. 文中主人公明明给你留下什么印象？二、品读笑脸，感受语言美1. 初读外貌美。出示： 乌黑的头发，象牙色的皮肤，精
2、致的眉毛，笑起来像个天使。美在哪？揣摩“精致”，精巧细致，细密。2. 找出描写笑的句子（ 3-13 小节） 。出示后初读：（1）小女孩一面用手摸，一面咯咯的笑，妈妈也在旁边笑。 （2）明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。改换句子内容：（1）小女孩一面用手摸，一面哈哈大笑 ，妈妈也在旁边笑。结合 2， “咯咯”写出了明明的性格特点。作者用词准确、 “精致” 。 指名读（2）明明咯咯的笑声 很清脆 ，一串一串地追着人走。体会比喻，生动形象。（2）明明咯咯的笑声银铃样清脆。“一串一串”、 “追” ，体会比喻要具体。作者运笔的精致。指名读3. 再读两处描写笑的句子，读出语言美。读着这样的句子
3、，你心里有什么感觉？理解第二处“番茄太阳” 。三、爸爸关爱、呵护明明乐观爱是可以传递的明明是一位盲童，却笑得如此灿烂、温暖，给你留下怎样的印象？（乐观）是谁让她如此乐观、拥有这充满温暖的笑容呢？1. 出示：那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸， 耐心地说： “这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。动作。关爱语言。出示变式 1：那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说： “皮上有刺的是黄瓜；又扁又光滑的是豆角；圆圆的番茄很好看” 爸爸的耐心。读好语段。 省略号，还介绍了什么
4、？像这么不厌其烦地介绍，就叫耐心。出示变式 2：那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸， 耐心地说： “这是黄瓜，绿色的，长长的，皮上有刺； 豆角也是绿色的 ，扁扁的，光滑点；番茄红红的，很好看，圆圆的”爸爸不说蔬菜颜色，体现细心、呵护。2. 出示： 明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我想了想，说： “太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色的”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。 ”明明一面用手摸一面笑： “真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样
5、清脆，一串一串地追着人走。指名交流，相机出示上文两段话。说话时机。呵护。3. 现在你知道明明为什么爱笑了吗？爱是可以传递的，正是因为明明有爸爸的关爱、呵护，所以让明明心中有如太阳般光明、温暖，乐观地面对一切。四、明明乐观、善良“我”快乐、温暖爱是可以传递的1. 再读天使般的笑脸。出示：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。出示变式： 如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。为什么作者要这样写？老师给大家带来两段材料2. 体会“灰暗”心情。补充材料，出示：10年前，我 17 岁，生平第一次被抬进了医院，就再也没能走着出来我的腿，在那场意外
6、的车祸中瘫痪了。对于一个17 岁的花季少女而言，彻头彻尾的绝望是怎样一种感觉！卫宣利流泪的月饼师述：卫宣利在 17 岁那年遭遇了车祸，双腿瘫痪了，再也不能自己走路了，只能拄着双拐。出示：那年，我 24岁，为了逃避父母安排的婚姻， 在和父亲大吵一次后， 赌气从家里搬了出来。 生活很艰难，小妹的薪水很低，加上我微薄的稿费，付了房租，生活费所剩无几。稿子投出去，又多半音信杳无，我遥遥无期地等待着，心情灰暗无比。卫宣利太阳师述： 24 岁那年，卫宣利阿姨跟父亲大吵了一架，离家出走，来到陌生的城市，以写作为生，但是投出去的稿子常常石沉大海、杳无音讯。读完两段材料你有什么感受？（盲童残疾人作者自己）所以作
7、者在课文开头写到出示：那年，我来到灰暗无比。当她看到明明也身有残疾，于是用细腻的文字写下出示：如果不是盲童隐隐心疼。3. 作者心情经历哪些变化？（温暖、快乐、感动）默读14-15，从哪些句子中直接感受到明明带给作者温暖、快乐？（1）明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。比喻。把明明比作光线。“小屋”1 中灰色的楼房， 也是灰暗的心。“光线”是什么？（明明的笑、乐观） 爱是可以传递的！明明将她那份快乐传递给“我”，让我灰暗的心温暖快乐起来。比喻中藏着作者的情感。（2）看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。比喻。笑脸比作太阳，它们有什么共同点？（温暖）作者把内心的温暖，和对明明的喜爱写进了句
8、中，让文字也有了温度。（3）不仅仅是明明充满乐观的笑容感染了作者，而且还是因为分别的那一幕，那令人心为之颤动的时刻。 出示： 要走的时候，明明轻轻地拉住了我的袖子说：“阿姨，你过来，我和你说句话。 ”我弯下腰，她附在我的耳边轻声说： “阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。指名配乐朗读。齐读。标红“轻轻地”、 “轻声说”。体会小女孩的细心、呵护。是谁教会了明明细心关爱？因为关爱是可以传递的！是什么打动了作者，让她泪流满面？（板书：善良）“捐献” （好心人明明“我” ）这不计回报、无私奉献
9、的“捐献”里包含的是什么？（爱、爱心）因为爱心是可以传递的！五、 “番茄太阳”（爱心、乐观、善良、关爱、呵护）大家爱是可以传递的1. 于是，作者动情地写下了出示：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。2. 现在同学们觉得，“番茄太阳”应该写在黑板上的哪个位置？而且还要加上引号。3. 番茄太阳就是各种美好的品质，正因为有许许多多的番茄太阳，我们的生活才是那么美好，我们的世界才充满希望。正如卫宣利在原文中写的一句话出示：只要心中有快乐，光明就不远了。卫宣利太阳送给大家！作业设计：1. 读一读：卫宣利作品流泪的月饼 、 两双球鞋、 母亲的声音。2. 写一写：回忆一下，生活中有谁的笑也曾感染过你，请你仿照课文写一段话。板书设计：12. 关爱乐观爱呵护善良爱心盲童咯咯的笑声小屋天使银铃样清脆捐献“番茄太阳”
