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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3729 1： “知人所不知，见人所不见” ，这表明创造性的（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性2：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）单项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要3：操作技能形成过程中各阶段顺序是（） 。单项选择题A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练4：教师职业角色形成的最后阶段是（）单项选择题A、
2、角色信念形成B、角色认知C、角色认同D、角色内化5：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题A、学习需要B、学习期待C、自我提高的内驱力D、附属的内驱力E、认知内驱力6：变换各种直观材料或者事例呈现的形式，以突出事物的本质特征被称为（）内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页单项选择题A、变式B、举例C、范例D、综合7：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢8：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。 （）判断题对错9：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容
3、，而是在于他们（） 。单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平10：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持11：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说12：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）判断题对内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页错13：多次测验分数的稳定、一致程度是指这个测验的（）。单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、可比度14：心理健康有高低层次之分。 （）判断题对错15：由集体成员共同讨论决定规则
4、以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为（）单项选择题A、说服B、榜样示范C、群体约定D、价值辨析16：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知系统17：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（） 。单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响18：某学生的智商为 100 表示（） 。单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。单项选择题
5、A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉20：没有意识到或没有清楚意识到的动机是（）单项选择题A、意识动机B、外在动机C、无意识动机D、内在动机21：现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。单项选择题A、发展认知结构说B、习得三类知识说C、培养认知过程品质说D、认识发生论22：建构主义强调，知识的特点具有（） 。单项选择题A、主观性B、客观性C、普遍适应性D、永恒性23：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习24：苏联心理学家维果斯基提出了（）A发现性教学 B情境性教学 C顿悟性教学 D发展性教学单项选择题25：根
6、据迁移性质的不同和影响效果的不同，可分为（）。单项选择题A、正迁移和负迁移B、逆向迁移与顺向迁移内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页C、水平迁移与垂直迁移D、一般迁移与具体迁移26：下列哪种成分不是品德的心理结构?（）单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为27：以黑猩猩摘取香蕉的经典实验为基础，提出了问题解决的顿悟说的格式塔派心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、桑代克C、杜威D、格拉斯28：依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（）多项选择题A、知识的学习B、道德的学习C、技能的学习D、品德的学习E、情感的学习29：最重要和最良性的学习动力是（） 。单项
7、选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待30：视觉联想主要是通过运用联想、假借意义来帮助人们记忆。（）判断题对错31：根据动机的来源，可分为（）多项选择题A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、意识动机内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页E、外在动机32：认知主义者认为， 世界是由客观实体、 客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）判断题对错33： （）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题问题空间34：
8、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观35：心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。单项选择题A、具有观念性B、具有内潜行C、具有简缩性D、具有整体性36： “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（）单项选择题A、有结构B、无结构C、一般性D、认知性37：我国心理学家一般把学习分为（） 。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页38： （）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。单项选择
9、题A、群体凝聚力B、群体规范C、群体气氛D、人际关系39：归纳式学习属于自上而下的迁移。 （）判断题对错40：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（） 。单项选择题A、标志动作并组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向41：良好班集体形成的重要标志是（） 。单项选择题A、提出共同的奋斗目标B、选出班干部队伍C、形成健康的舆论D、开展有意义的集体活动42：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境43：心理学的研究原则包括（）多项选择题A、客观性B、逻
10、辑性C、系统性D、具体性E、理论联系实际内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。单项选择题A、面向全体学生原则B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则D、教师中心原则45：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（）判断题对错46：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学47：经典性条件作用论的心理学家是（） 。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳48：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。单项选择题A、
11、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习49：儿童自我意识发展的第三阶段是（） 。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我50：个人面对问题情景时，能独具慧眼，想出不同寻常的高见，具有新奇性，这反映了创造性的什么特征？（）单项选择题A、变通性内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页B、流畅性C、独创性D、先进性1：答案 D 解析 创造性的基本特征是： (1) 变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(2) 独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。 (3)
12、 流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择D 。2：答案 B 解析3：答案 B 解析 根据操作技能形成过程中的动作特点, 操作技能形成过程中各阶段顺序是操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。因此，本题选择B选项。4：答案 A 解析 教师职业角色的形成分为三个阶段：角色认知、角色认同、角色信念形成。最后一个阶段就是角色信念形成。( 本解析由张恩凯提供 ) 5：答案 C,D,E 解析 系统暂无解析6：答案 A 解析 变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。7：答案 D 解析 系统
13、暂无解析8：答案正确解析 略。9：答案 C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间， 几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。10：答案 B 解析 人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。11：答案 D 解析12：答案正确解析 略。13：答案 A 解析14：答案正确解析 系统暂无解析15：答案 C 解析16：答案 A,B 解析 略。内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页17：答案 A 解析18：答案 B 解析19：答案 B 解析20：答案 C 解析21：答案 A 解析22：答案 A 解析23：答案 A 解析24：答案 D 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展
14、性教学的主张。25：答案 A 解析26：答案 B 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。 （本解析由影骄子2012 提供）27：答案 A 解析28：答案 A,C,D 解析29：答案 B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。30：答案错误解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们记忆。31：答案 C,E 解析32：答案正确解析 略。33：答案 D 解析 问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的
15、操作。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程。34：答案 A 解析35：答案 C 解析36：答案 B 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页37：答案 B,C,E 解析 略。38：答案 A 解析 【解析】凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。教师应提高群体凝聚力。39：答案错误解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。40：答案 A 解析 本题考查的是言语在心智技能中的作用。41：答案 C 解析 良好班级体形成的主要标志就是有稳定的核心、共同的奋斗目标、 正确的集体舆论和班风的形成。 A、 D项是组建阶段的标志， B项是初步形成阶段的标志。42：答案 A,B,C,D,E 解析 略。43：答案 A,C,E 解析44：答案 D 解析45：答案正确解析46：答案 C 解析47：答案 A 解析48：答案 D 解析 命题学习又叫判断学习， 指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。49：答案 B 解析 儿童自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。50：答案 C 解析
