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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3640 1：维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）单项选择题A、任务难易B、能力C、心态D、运气2：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。 （）判断题对错3：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退4：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉5：下面属于心理现象的是 （）单项选择题A、词B、语言C、言语D、句子6：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（) 判断题对错内部命题预测试卷第 2 页
2、共 11 页7：根据成败归因理论，内在、不稳定的因素是（）。单项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难度8：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题A、语义联想B、视觉现象C、关键词法D、谐音联想法9：阅读、心算技能属于（）能力。单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能10：缺乏 对他 人的 同情 与关 心 ，缺乏 羞耻心与 罪恶感这种心理问 题属于_。单项选择题A、强迫症B、依赖型人格障碍C、恐怖症D、反社会型人格障碍11：道德认知的教育干预方法包括（）多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法12
3、：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：学习双机制理论的提出者是【】单项选择题A、冯忠良B、林传鼎C、黄希庭D、莫雷14： （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误15：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错16：教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。单项选择题A、
4、强度律B、差异律C、活动律D、组合律17：群体发展的最高阶段是 _。单项选择题A、松散群体B、联合群体C、非正式群体D、集体18：研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（） 。单项选择题A、主要因素B、辅助因素C、外部互动因素D、环境因素19：处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页会更有效。（）判断题对错20：在学习过程中， 学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（） 。单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略21：苏联心理学家
5、维果斯基提出了（）单项选择题A、发现性教学B、顿悟性教学C、情境性教学D、发展性教学22：在教育史上， 赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（）判断题对错23： “举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习24：在学习过程中， 学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化， 从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化25：影响人格发展的社会因素有（） 。多项选择题A、家庭教养模式内部命题预测试卷第 5 页 共 11
6、页B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传26：儿童在知道“香蕉”“葡萄”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习称做（） 。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学习D、并列结合学习27：依据经验或自觉选择解法的方式是（）单项选择题A、推理式B、启发式C、算法式D、演绎式28：整合所学知识之间、 新旧知识之间的内在联系， 形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略29：采用性格量表对学生进行测量， 他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。单项选择题A、效度B、信
7、度C、区分度D、相关度30：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成31： （）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页单项选择题A、奥苏贝尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学32：抑郁症的主要特征是持久的（） 。单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍33：皮亚杰认为， 11至 15 岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段34：在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近
8、的过程是（）单项选择题A、内化B、认同C、服从D、依从35： “因材施教”遵循了心理健康教育的（）单项选择题A、艺术性原则B、平等尊重原则C、适应个别差异原则D、教育性原则36：动作技能的练习中往往会出现高原现象。【】判断题对错37：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页C、概念学习D、命题学习38：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、发散思维训练D、推测与假设训练39：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。单项选择题A、派生类属学习
9、和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习40：构成道德心理成分包括：道德认识、 （）和道德行为。多项选择题A、道德观念B、道德标准C、道德情感D、道德意志41： “跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）单项选择题A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测42：阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。单项选择题A、操作技能B、心智技能C、应用技能D、学习技能43：相同要素说认为， 两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之
10、间的共同原理。判断题对错内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：初中生人格发展的特点主要体现在（）多项选择题A、自治需求B、意识高涨C、价值观的确立D、反抗心理E、意识的发展45：在权威命令、 群体气氛压力下， 个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（）单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化46：下列属于影响迁移的个人因素的是（） 。单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度47：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决48：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选
11、择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容49：根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。单项选择题A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页50：倾听比询问更有利于搜集资料。 （）判断题对错1：答案 C 解析2：答案正确解析 略。3：答案 D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。4：答案 B 解析5：答案 C 解析6：答案正确解析 系统暂无解析7：答案 B 解析 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因， 稳定
12、性归因和非稳定性归因， 可控制归因和不可控制归因； 又把人们活动成败的原因主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。 A 选项为稳定的内部原因； B 选项为不稳定的内在原因：C 为稳定的外在原因； D为不稳定的外在原因。8：答案 D 解析9：答案 B 解析 智力技能也称心智技能， 是一种调节、 控制心智活动的经验， 是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、 运算技能、 记忆技能等都是常见的智力技能。10：答案 D 解析11：答案 A,B,C,D,E 解析12：答案 D 解析13：答案 D 解析14：答案 A 解析 略。15：答案正确解析 (
13、P2) 16：答案 B 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页17：答案 D 解析18：答案 A 解析 研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引或排斥的主要因素。19：答案正确解析 两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。20：答案 D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。21：答案 D 解析 苏联心理学家维果斯基提出了发展性教学的主张。22：答案正确解析 在教育史上 , 第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家赫尔巴特。23：答案 B 解析24：答案
14、C 解析25：答案 A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。26：答案 C 解析 上位学习也称总括学习， 即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念， 在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时， 便产生上位学习。 先学习香蕉等概括程度较低的概念，在此基础上学习水果的概念，属于上位学习。27：答案 B 解析28：答案 A 解析29：答案 B 解析30：答案 B 解析31：答案 C 解析 贾德提出了经验类化理论。32：答案 C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。33：答案 D 解析34：答案 B
15、解析 系统暂无解析35：答案 C 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页36：答案正确解析 动作技能的学习有一个共同特点：开始进步快， 中间有一个明显的、 暂时的停顿期，即高原期，后期进步较慢。(本解析由张恩凯提供 ) 37：答案 D 解析 命题学习又叫判断学习， 指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。38：答案 D 解析39：答案 B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、 上位学习和并列结合学习。 下位学习又称类属学习， 是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合
16、归纳获得意义的学习；并列结合学习 是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。40：答案 C,D 解析41：答案 C 解析 系统暂无解析42：答案 B 解析43：答案错误解析 答：错误。概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提， 而产生迁移的关键是， 学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。44：答案 B,D 解析45：答案 B 解析46：答案 A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。47：答案 B 解析48：答案 D 解析49：答案 A 解析50：答案正确解析 倾听比询问更有利于搜集资料， 因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。 （本解析由 233 网校学员提供）
