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1、第九章第一节教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、理解压强的概念，理解什么是物体的受力面积。2、理解压强的大小跟哪些因素有关。3、 知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号， 并能用压强的公式进行简单的计算。4、了解增大和减小压强的主要方法。二、过程与方法：1、观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2、 探究压力的作用效果跟什么因素相关？经历探究的主要环节，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的理解。3、 了解改变压强的实际意义和基本方法，居有应用知识解释简单的现象和解决简单问题的能力。三、情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。2
2、、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。【教学重点】压强概念的理解。【教学难点】1、压力和重力的区别。2、压力、受力面积的正确理解。【教学方法】探究法、比较归纳法【教学用具】压力压强小桌、海绵、砝码（一盒）、大钩码。【课时安排】 1 课时【教学过程设计】一、新课引入：教师活动学生活动预期目标或结论新课引入举例： 1、松软的沙滩上，人们的身后是一串串大小不等，深浅不同的脚印。2、茫茫雪原上想行走的人双脚深陷，几乎寸步难行，而雪橇却能使人插上翅膀。提问：从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么？观察 P76 图 1、图 2 “想想议议”学生用笔尖和笔帽扎手，体验有什么
3、不同的感觉。面积不同， 作用的效果 不同。力不同，作用的效果也可能不同二、新课教学：教师活动学生活动预期目标或结论新课教学一、压力提问：学生分组讨论增强学生合作意识作用力向下，大小 等 于 物 体 的 重1、 人站在水平地面、板擦放在水平桌面，人对地和板擦对桌面的作用如何？2、 我们把图钉按入竖直的墙内，图钉对墙 面 的 作 用 力 如何？ 3、 刚才谈到的力 的 共 同 点 是 什么？学生分组讨论增强学生合作意作用力向下，大小等于物体的重力图钉对墙面有垂直墙面的作用力都垂直接触面新课教学教师总结：我们把垂直压在物体表面的力叫压力4、 静止在斜面上或沿斜面下滑的物体对斜面的压力如何？是竖直向下
4、吗？5 教师要求学生在黑板上画出以下三种情况下的压力6、 教师明确：压力的方向:垂直于接触面压力的作用点： 接触面上（作示意图时将学生讨论，自己说出压力的概念，教师总结规范概念学生讨论，自己动手实验自己体会：比如把铅笔盒放在倾斜的手上叫三位学生在黑板 画图，其他学生自己动手学生探究、猜想验证试验：1、 受力面积不变，改变压力观察压力的效果 压力小桌放在海绵上，在小桌上方2个砝码和放5个砝码我们把垂直压在物体表面的力叫压力压力不是重力，压力是垂直于接触面的重力和接触面可以不垂直让学生暴露问题：教师纠正有些压力是由于重力的作用产生的，但大小并不一定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等
5、于重力，在作用点画在重心上）二、压强提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？物理方法：控制变量法 教师：研究物理问题的最好方法就是实验，同学们的猜想是否正确，大家可以通过实验来验证，请同学们自己设计实验来验证你的猜想。教师总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关系，压力越大，受力面积越小，压力产生的效果越明显。教师讲授：压强的计算公式：F/Sp符号的意义及单位：P-压 强 - 帕 斯 卡（Pa）F- 压 力 - 牛 顿（N）S-受力面积 -平方米（ m2）物理学史：为了纪念法国的科学家帕斯卡在物理方面作出的杰出贡献， 1Pa=1N/m2 2、压力大小相同， 受力面积不同观察力的效果
6、压力小桌的四只小腿放在海绵上和桌面放在海绵上学生活动： 1KPa=103Pa 1 MPa=106Pa 学生动手练习，教师巡回指导，要求学生规范解题、 注意书写，指出学生解题中的问题学生分组讨论得出以下结论：蝉虽小，力量不会很大，但他的口器非常小，和树皮的接触面积小，单位面上的压力即压强就会很大，因此能插入树皮。骆驼虽然庞大体重，打他四只大脚掌，接触地面的面积大，即单位面积上的压力即压强比较小，在沙漠上行 走 不 会 陷 入 沙中。 学生讨论、探究表达、列举实例：很多情况下，压力和重力是无关的，压力不是重力。压 力 大 作 用 效 果 明显 面积小压力的作用效果明显结论：物体在单位面积上受到的力
7、叫压强让学生学会物理学中单位换算学生在解题中可能出现的问题：1、 不注意单位换算2、 不明确各物理量之间的关系 3、 不注意受力面积的确定，比如大象问题中“四只脚” 和 “一只脚”4、 规范书写教师一定要强调。在 压 力 一 定 的 情 况下，增大受力面积，压强减少；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大； 减小压力，压强减小。帕斯卡是个很小的单位，实际中还常用到的单位是千帕（KPa ）新课教学五、课堂小结1、 压力： 我们把垂直压在物体表面的力叫压力2、 压强： 是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上的压力叫压强。3、 在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减
8、少；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大； 减小压力，压强减小教学反思1、 学生对压力和重力间的关系不是很明确，课堂教学应加强该知识点的教学，突破方法是多举实例，完全暴露问题，纠正错误，加深理解和记忆。2、 “单位面积上的压力”学生对此概念认识不清，认为是压力而不是（压力 /面积）。3、 注意单位换算。4、 本节应注重学生探究、合作、互动的教学。板书设计垂直压在物体表面的力叫压力压力：意义：压强是表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上的压力叫压强压强：公式：F/Sp单位： 1KPa=103Pa 1 MPa=106Pa 增大或减小压强作业布置练习册：压强第一课时
