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1、第 12.3 机械效率(复习) 教学目标（一）知识目标1 理解有用功和总功。2 理解机械效率。（二）能力目标1 学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。2 通过探究，培养学生探究物理规律能力。（三）情感目标1 在学生合作实验过程中，培养集体思考的团队精神。2 在学生交流与合作的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。3 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教学重点： 有用功和机械效率的概念是重点。教学难点： 机械效率的理解是难点。教学方法： 本节课内容为新授课。 本节课采用以教师引导为主、 探究为辅的综合启发式教学。教具学具准备： 小车、长木板、
2、木块、弹簧测力计、细线等。课时安排： 1 课时。教学步骤一、复习练习 . 计算下列两种情况下拉力所做的功二、自主复习完成“知识梳理”1整体感知2教学互动互动 1：师生同看教科书中图14.4-1，体验有用功和额外功，然后讨论。明确人将砂子运到楼上。 对砂子做功的结果是增加了砂子的重力势能，这是我们需要的，叫有用功。而这个过程中，我们还必须对桶做功，而这是没有利用价值，而不得不做的功，我们称之为额外功。有用功和额外功之和是总功。互动 2：机械效率明确引导学生知道： 使用机械做功， 为了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，额外功是不可避免的。额外功是我们不需要的，它白白浪费能量，因而应尽量减小它。
3、使用不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功接越近越好。 不同机器这方面的差别， 通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫机械效率总有用WW100，一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率越高。由于使用机械时，额外功不可避免，故机械效率必然小于100。互动 3：明确教师讲解题后，引导学生注意以下几个问题：(1) 总有用WW与 W总W有用W额外经常联合使用。(2)动力作用点移动的距离 (速度)与阻力作用点移动的距离 (速度)之间有一定的联系。如使用滑轮组提升重物时，snh，v动nv物，n 是承受动滑轮拉力的绳索的段数。(3)机械效率常用百分数表示，没有单
4、位。(4)同一机械在不同的情况下使用时，其机械效率不一定相同。互动 4：提高机械效率的意义，提高效率的意义。明确引导学生得出：可以减少能耗，降低生产成本。对于效率，引导学生进一步讨论， 得出凡事都要讲究效率， 提高工作、 学习效率是整个社会进步发展的重要标志。互动 5：探究斜面的机械效率。明确学生自行猜想， 设计实验方案， 分小组实验，结束后，交流得到结论。互动 6：举例说明，通过什么途径可以提高机械效率。明确学生讨论后得出： A动滑轮、杠杆等机械的自重要减小；B减小摩擦等。3课堂练习4学习小结(1)内容总结这节课大家学习了机械效率， 了解了在机械或人做功的过程中不可避免的要做额外功， 即对人们无利用价值却又不得不做的功。实际用机械做功时， 总功应等于有用功跟额外功之和， 而由于田总有用WW100故机械效率一般总小于1。(2)方法归纳本节课运用探究学习的方法，我们应该从探究中发现科学，掌握科学，并将之应用于我们日常的生产生活。三、布置作业1使用较轻的动滑轮比使用较重的滑轮提升重物时，为什么动力可少做一些功呢？能更少做些吗？2测定滑轮组的机械效率。四、板书设计四机械效率一、有用功：我们需要做的功额外功：对于额外负担不得不做的功总功有用功额外功二、机械效率总有用WW1001
