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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3729 1：态度的核心成分是（）单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分2：迁移的图式理论的代表人物是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、罗斯3：课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。单项选择题A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学方法的实施D、教学方法的选择4：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程5：在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（）判断题对错6：学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，
2、但校对其他人的文章就很容易发现，这是由于（）单项选择题A、注意分散B、粗心内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页C、知觉整体性D、定势7：在心理测验中，智力测验属于（） 。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验8：造成学生心理个别差异的原因是（） 。多项选择题A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育9：教育心理学的性质是（） 。单项选择题A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主10：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素说D、关
3、系理论11：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错12：合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。多项选择题A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化13：教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（）内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页单项选择题A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段14：_在 1908 年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。（）单项选择题A、桑代克B、贾德C、苛勒D、班杜拉15：厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。单项选择题A、知觉B、思维C、情绪D、行为16：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）。单项选择题A、严重惧怕
4、B、原因不明地惧怕C、非理性惧怕D、持久性地惧怕17：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激() 单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化18：迁移的关系转换理论强调（） 。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解19：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯20：奥苏伯尔认为，对于若干概念之间的关系进行的学习是（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习21：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材
5、B、情境C、生存D、学生22： “亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。单项选择题A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志23：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕是_ 。单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症24： 维果茨基把人的心理机能分为生物进化获得的低级心理机能和文化历史发展获得的高级心理机能。 （）判断题对错25：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。（）判断题对错26：提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页单项选择题A、潘菽B、维果斯基C、罗杰斯D、马斯洛27：教师告诉学生学习结果
6、，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）单项选择题A、及时反馈B、延时反馈C、消极反馈D、积极反馈28：长时记忆的容量（）单项选择题A、较大B、没有限制C、非常之小D、为 72 个组块29：学生刚学英语时，对26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（） 。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应30： 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的是 （）多项选择题A、能力高低B、努力程度C、任务难易D、身心状态E、运气31：根据归因理论， 学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错32：根据布鲁纳的教育
7、目标观， “发展理智上的忠诚”是教育的第几个目标（）单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页A、二B、三C、四D、五33：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段34：有些人状态好、睡眠少，认为自己失眠，这是（）失眠。单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性35：认知主义者认为， 世界是由客观实体、 客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（）判断题对错36：以下属于非智力因素的是（） 。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力37：斯金纳的操作性条件作用的
8、基本规律中，减少不良行为， 清除坏习惯的有效方法是（）。单项选择题A、强化B、逃避条件作用C、消退D、惩罚38： “知人所不知，见人所不见” ，这表明创造性的（）。单项选择题A、流畅性内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、变通性C、指向性D、独创性39：内部学习动机中最为核心的成分是()。多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心40：学习迁移的基本理论是（）多项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验概括说D、关系转换理论E、认知结构说41：在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）单项选择题A、学生认知发展制约B、师资力量制约C、仪器设备制约D、课程复杂性制约4
9、2：在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解一控制策略C、精细加工策略，D、组织策略学43：世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题A、SB量表B、斯坦福量表C、韦克斯勒量表D、比纳量表44：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页单项选择题A、有意注意B、无意注意C、不随意注意D、持续性注意45：一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律46：关
10、于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同47：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（） 。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视48：依据经验或自觉选择解法的方式是（）单项选择题A、推理式B、启发式C、算法式D、演绎式49：研究“如何提高学生的能力水平” 。这类问题主要属于 () 单项选择题A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实
11、问题50：与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。单项选择题内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页A、系统性B、预见性C、结构性D、实效性1：答案 B 解析2：答案 C 解析3：答案 A 解析4：答案 D 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、 技能和态度的过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。5：答案错误解析 系统暂无解析6：答案 D 解析7：答案 A 解析8：答案 A,C,D 解析 略。9：答案 C 解析 本题考查考生对教育心理学的学科定位。10：答案 B
12、解析11：答案错误解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。12：答案 A,B,C 解析 从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。13：答案 A 解析14：答案 B 解析15：答案 C 解析16：答案 C 解析 恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。17：答案 C 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。18：答案 D 解析 关系转换理论强调迁移的产生， 其实质是个体对事物间关系的理解。个体内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。19：答案 D 解析20：答案 B 解析
13、奥苏伯尔认为， 命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。21：答案 D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。22：答案 B 解析 道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。23：答案 D 解析24：答案错误解析 维果茨基心理发展观认为从起源上看：低级心理机能是自然的发展结果，是种系发展的产物。 高级心理机能是社会历史发展的产物。相对于个体来说： 高级心理机能是在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。（本解析由 233 网校学员提供）25：答案正确解析26：答案 C 解析 罗杰斯提出“非指导性” 教学模式，其含义应是
14、较少有 “直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、 有效、持久地学习。( 本解析由张恩凯提供 ) 27：答案 A 解析28：答案 B 解析 长时记忆保存时间长，容量没有限制。29：答案 D 解析 略。30：答案 A,B,D 解析 从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。31：答案正确解析 略。32：答案 D 解析 学校教育的第二个目标是发展学生们运用“思想”解答问题的信心， 第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”，第五个目标是发展理智上的忠诚。33：答
15、案 B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。34：答案 C 解析 失眠按其成因分为四种， 即情境性失眠， 失律性失眠， 药物性失眠和假性内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页失眠。假性失眠是睡眠正常的人因为没有意识到个体差异，以为自己比别人睡的少而造成的“心理上”的失眠。35：答案正确解析 略。36：答案 C 解析 略。37：答案 C 解析38：答案 D 解析 创造性的基本特征是： (1) 变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变，触类旁通。(2) 独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观
16、念新颖独特，知人所不知，见人所不见，敢于向权威挑战。 (3) 流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择D 。39：答案 C,E 解析40：答案 A,B,C,D,E 解析41：答案 A 解析42：答案 D 解析 先对材料进行系统地分析、 归纳和总结 然后用简要的语词， 按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这是属于组织策略中的列提纲43：答案 D 解析 比纳量表，又称比纳一西蒙量表。44：答案 A 解析45：答案 B 解析 场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。46：答案 D 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。47：答案 D 解析48：答案 B 解析49：答案 B 解析50：答案 B 解析 与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。
