PEP四年级英语分层作业设计学科：英语年级：四年级课题Unit 1 My school Part A Let' s talk Look ,ask and answer Let' s learn Let, s do Let' s spell设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能“踮起脚尖就能摘到苹果”，顾布置了分层作业A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：熟读Let' s learn局部的单词与句子并读给家长听并抄写对话课：将Let' stalk局部的课文读给家长听并抄写语音课：读出字母er的发音并拼读书本第6面单词B类选做题旨在培养学生的技能，使学生到达“熟〃的目的词汇句型课：用英语进彳亍自我介绍，说给家长听对话课：学生之间相互讨论询问和作答，将和他人的对话记录下来语音课：找出学过的单词中含有字母er且发音为/ar/的单词C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达“活用” 的目的㈣图写话画出自己喜欢的学校布置，并用已学句型灵活对其进行 描述如自己最喜欢哪个教室，它在几楼作业反思孩子都是独立的个体一每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业 值得我们一直探讨和研究。
学科：英语年级：四年级课题Unit 5 PartB Let' s talk Let' s play Let' s learn Look ,ask and answer Read and write Let' s check Let/ s sing ( C Story time )设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能"踮起脚尖就能摘到苹果：顾布置了分层作业A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：1.熟读Let' s learn局部单词与句子并读给家长听并抄写对话课：将Let' stalk局部的课文读给家长听并抄写阅读课：读书本53面的表达和唱54面的歌曲给家长听B类选做题旨在培养学生的技能，使学生到达〃熟”的目的词汇句型课：用句型表达出自己对服饰的喜欢和不喜欢并说出理由对话课：学生之间相互相互表达各自水服饰的喜好，将和他人的对话 记录下来 阅读课：制作服饰提供给班上同学穿，穿之前询问对方是否喜 欢C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达“活用〃的目的猜一猜画出其他服饰，拓展服饰词汇，相互询问是否喜欢作业反思孩子都是独立的个体-每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业 值得我们一直探讨和研究。
学科：英语年级：四年级课题Unit 6 Shopping Part A Let' s talk Look ,ask and answer Let* s learn Let/ s do Let' s spell设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能"踮起脚尖就能摘到苹果〃，顾布置了分层作业A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：熟读Let' s learn局部的单词与句子并读给家长听并抄写对话课：将Let' s talk局部的课文读给家长听并抄写语音课：复习每单元学习的发音知识并拼读书本第60面单词B类选做题旨在培养学生的技能，使学生到达“熟”的目的词汇句型课：学生用英语自导自演出去购物的情景对话课：学生一人演导购，一人演顾客对话语音课：找出学过的单词中与课本学过的发音相同的单词C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达〃活用”的目的小组合作学生一人演导购，一人演顾客,一人演顾客同伴作业反思孩子都是独立的个体，，每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业 值得我们一直探讨和研究学科：英语年级：四年级课题Unit 6 PartB Let' s talk Let' s play Let* s learn Look ,ask and answer Read and write Let' s check Let' s sing ( C Story time )设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能"踮起脚尖就能摘到苹果：顾布置了分层作业。
A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：1.熟读Let' s learn局部单词与句子并读给家长听并抄写对话课：将Let' stalk局部的课文读给家长听并抄写阅读课：读书本63面的表达和唱64面的歌曲给家长听B类选做题旨在培养学生的技能，使学生到达〃熟”的目的词汇句型课：说一说自己服饰，多少元对话课：学生之间相互询问对方服饰价格，将和他人的对话记录下来 阅读课：观察某种东西的价格，记录价格变化C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达“活用〃的目的国图说话画出自己想买的东西，并写出价格作业反思孩子都是独立的个体-每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业 值得我们一直探讨和研究学科：英语年级：四年级课题Unit 1 PartB Let, s talk Let' s play Let' s learn Look ,ask and answer Read and write Let' s check Let' s sing ( C Story time )设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能"踮起脚尖就能摘到苹果：顾布置了分层作业。
A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：1 .熟读Let' s learn局部单词与句子并读给家长听并抄写2 .学生用This is my school .介绍自己学校对话课：将Let' s talk局部的课文读给家长听并抄写阅读课：用 Do you have a library/computer room/teacher* s office/ music room/art room?写出造句B类选做题旨在培养学生的技能， 使学生到达“熟〃的目的词汇句型课：用英语进行介绍学校，说给家长听对话课：学生之间相互讨论询问和作答，将和他人的对话记录下来 阅读课：制作卡片并介绍学校,比方，Where is the teacher* s office?The teacher' s office is next to the library.C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达〃活用” 的目的做调查了解自己喜欢的教室，并用已学句型灵活对其进行描 述如它在几楼，可以上什么课作业反思孩子都是独立的个体-每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业 值得我们一直探讨和研究。
学科：英语年级：四年级课题Unit 2 What time is it? PartA Let's talk Look ,ask and answer Let' s learn Let' s do Let' s spell设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能"踮起脚尖就能摘到苹果〃，顾布置了分层作业A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：熟读Let' s learn局部的单词与句子并读给家长听并抄写对话课：将Let' stalk局部的课文读给家长听并抄写语音课：读出字母ir和ur的发音/3：/并拼读书本第16面单词B类选做题旨在培养学生的技能，使学生到达“熟〃的目 的词汇句型课：在家里询问几点整?What time is it?对话课：课下与同学两人一组，运用所学句型和单词问答人物几点钟上课或放学或上学或吃饭语音课：找出学过的单词中含有字母ir和ur的发音/3：/的单词C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达“活用”的目的㈣图写话㈣出自己的一日所做主要事情，并用已学句型灵活对其 进行描述如简要介绍几点起床，几点上学、几点上什 么课和几点回家等。
作业反思孩子都是独立的个体—每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业 值得我们一直探讨和研究学科：英语年级：四年级课题Unit 2 PartB Let, s talk Let' s play Let' s learn Look ,ask and answer Read and write Let' s check Let' s sing ( C Story time )设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能"踮起脚尖就能摘到苹果：顾布置了分层作业A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：1 .熟读Let' s learn局部单词与句子并读给家长听并抄写2 .学生用英语简单介绍自己一日所做主要事情对话课：将Let' s talk局部的课文读给家长听并抄写阅读课：读书本19面的句子，唱20面的歌曲给家长听B类选做题旨在培养学生的技能， 使学生到达“熟〃的目 的词汇句型课：用英语介绍自己一日所做主要事情说给家长听对话课：学生之间相互介绍自己一日所做主要事情，将和他人的对话记录下来阅读课：制作自己一日所做主要事情卡片了，介绍给别人听C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达〃活用” 的目的看图写话。
看图写出一天所做主要事情的句子如几点起床，几点 上学、几点上什么课和几点回家等作业反思孩子都是独立的个体-每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力都不同，分层作业 值得我们一直探讨和研究学科：英语年级：四年级课题Unit 3 Weather Part A Let' s talk Look ,ask and answer Let* s learn Let/ s do Let' s spell设计意图孩子们的个体差异较大，基础不一，为了让所有孩子都 能"踮起脚尖就能摘到苹果〃，顾布置了分层作业A类必做题旨在巩固所学知识，使学生到达“会”的目的词汇句型课：熟读Let' s learn局部的单词与句子并读给家长听并抄写对话课：将Let' stalk局部的课文读给家长听并抄写语音课：读出字母ar和al的发音并拼读书本第26面单词B类选做题旨在培养学生的技能，使学生到达“熟〃的目的词汇句型课：画出4种天气的特征并介绍给家人听对话课：课下与同学讨论我国几个城市天气的特征并相互介绍语音课：找出学过的单词中含有字母ar和al且发音相同的单词C类挑战题旨在培养学生的创新能 力，使学生到达“活用” 的目的㈣图写话。
画出自己喜欢的天气，并用已学句型灵活对其进行描述 等也可以相互介绍某个城市的某个人季节的天气作业反思孩子都是独立的个体一每个孩子的知识储藏和接 受能力、课堂状态和接受能力。