《2022年七下四单元课社戏导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年七下四单元课社戏导学案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品学习资源第四单元单元说明本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章；如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术；安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术；竹影中的绘画艺术；但是学习的内容并不仅限于文化艺术；像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的出色表现；因此，这个单元的学习内容是多方面的；学习本单元，要有意识地扩高校生学习的课堂，尽可能地引导他们在宽阔的社会生活中明白相关的学问，培育相关的才能；对于文化艺术的学习和懂得，也要尽可能地勉励同学开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类珍贵的精神财宝滋养自 己；要勉励
2、同学在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，对文化艺术有肯定程度的熟悉；不要划一地要求同学懂得某种文化现象；要让同学联系自己的生活实际，发表自己的见解；本单元各课后有扩展性练习，老师可以自己设计练习形式，也可以和同学共同商量， 发挥创新精神，敏捷处理，以便更好地完成教案要求；综合性学习，也不肯定照本宣科，可以依据实际情形，加以补充、完善，或者另起炉灶；欢迎下载精品学习资源【文海拾贝】16社戏（总第 34-36 课时）欢迎下载精品学习资源山重水复疑无路，柳暗花明又一村；箫鼓追随春社近，衣冠朴实古风存；陆游游山西村童年是七彩的梦 /伴我在床头玩耍童年是弯弯的小船 /载我在学问的海洋里漫游童年是鸟儿
3、张开的翅膀/携我在自由的蓝天翱翔；【学习目标】1、懂得、积存本文的重点词语；2、理清故事情节，学习环绕“看社戏”这件事支配详略的写法；3、学习小说通过语言、行动刻画人物形象的方法；重点4、体会小说景物描写对表现文章中心所起的作用；重点5、从叙事、写人、绘景中领悟作者对童年自由生活的流连之情，感知本文的人情美、风情美；【重点难点】本文的景物描写细致逼真，布满江南水乡的诗情画意；引导同学领悟江南水乡的自然美，人性美，这是本文教案的重点；本文通过“社戏”来表达作者对童年生活的回忆、流连之情，引导同学懂得这一情感是本文教案的难点；【教具预备】多媒体课件【课时支配】欢迎下载精品学习资源3 课时第一课时【
4、学习目标】完成学习目标1、2【课堂导学】一、导入童年是七彩的梦，少年是轻盈的歌，它们都是记忆长河中一段永不褪色的难忘体验；无论是温馨的，仍是青涩的，总是让人流连追思；读鲁迅先生的散文从百草园到三味书 屋，我们感受到了清爽甜蜜的童真、童趣；这节课，我们将走进鲁迅先生的少年生活， 学习他以少年生活为蓝本（原型）写成的一篇小说 社戏；提起小说，你仍记得小说的“三要素”吗？它们分别是 、 ；其中，塑造生动的人物形象是小说反映生活的主要手段；二、预习导学1、字词归省 x ng惮 d n嘱zh 咐f 怠 d i 慢撺cu n 掇 duo凫f 水 橹l潺潺 ch n撮cu 枯桕 ji 树 行h ng 辈2、
5、给以下加点字注音，依据拼音写出汉字；不惮 （） 踱步（） 棹着（） 舟楫（）归省 （） 行辈 （） 撺掇（）蕴藻（） 在浪花里蹿（）f （）水 家 jun（）竹 go（） 乌 png（）船三、听读课文（默读课文），理清故事情节；理清小说情节可以从不同的角度，如“时间”、“大事”角度；1、 速读课文，想一想，本文的中心情节是看社戏；从时间角度可以概括为：看戏前 1 3 段看戏 4 30 段看戏后 3l 一 49 段 从大事角度如何概括呢？请阅读课文，将下面的空格填写完整； 随母归省小住平桥村（ 1 3）（钓虾放牛的乡间生活）戏前波折（ 4 9）夏夜行船（ 1014）赵庄看戏（ 1521）归航偷豆
6、（ 2230）六一公公送豆；（ 31完）2、用一句话概括本文的主要内容；叙写了“我”童年时在家乡和农家孩子看戏的往事；欢迎下载精品学习资源四、感知课文，研讨问题；1、平桥村是一个“离海不远”，“极偏僻”的“临河的小村庄”，为什么“在我是乐土”.（1） 我是公共的客，可以得到优待，可以免念诗经之类难懂的书；（2） 可以钓虾、放牛，体验自由、快乐的乡间生活；民风淳厚的乡村，对一个生活在城镇宅院中，受各种法规束缚的我来说，的确是新奇的、极具吸引力的；“乐土乐事”，让我不亦乐乎啊！2、 课文第四段第一句“至于我在那里所第一希望的，却在到赵庄去”，这一句是过渡句，由一般乐事引出第一乐事赵庄看戏；可是社戏
7、并没有紧锣密鼓地登场上演；阅读文章 4 9 段，看看写了看戏前的哪些波折？又显现了哪些转机？波折一：叫不到船波折二：不准和别人一同去，外祖母要担忧；显现的转机：转机之一：八叔的航船回来了转机之二：少年们说可以和我一同去转机之三：双喜写包票保证我的安全穿插在一波三折之中的，是一再渲染的“我”的心情；文章中哪些语句渲染了我因看不到社戏而万分懊丧的心情？ “总之，是完了；”“我不钓虾，东西也少吃；”“只有我不开口”“我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大；”轻盈的心情呼之欲出；我的心情由看戏不成的伤心、懊丧变作了轻松、轻盈；【学习小结 】童年是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永在记忆
8、深处放飞唱歌；读社 戏，我们感受到了乡村生活的快乐与闲适；文章详写看戏前的波折，写来笔法曲折，文气摇荡，为看社戏做好了充分的铺垫；让我们一起期望社戏的登场吧；【达标检测 】1、 小说的三要素是： 、；2、 给以下加点字注音，依据拼音写出汉字；踱步（）归省 （）行辈 （） 撺掇（）f （）水家 jun（）竹 go（） 乌 png（）船肆无忌 dn（） 舟 j （） 编 j （ ）yng （ ）跃【课后作业】阅读课文语段节选，完成下面问题；我的很重的心忽而轻松了，身体也好像伸展到说不出的大；一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大
9、的聚在船尾；母亲送出来嘱咐“要当心 ”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥；于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了；了，但我却仍以为船慢；他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且好像听到歌吹了，仍两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的幽香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便模糊在这水气里；淡黑的起伏的连山，好像是积极的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火；那声音大致是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香
10、的夜气里；欢迎下载精品学习资源那火接近了，果真是渔火；我才记得从前望见的也不是赵庄；那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，仍观察破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢；过了那 林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了；最惹眼的是矗立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里显现了；这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷；月仍没有落，好像看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得特别的明亮；回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了；
11、吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去 看；不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但四周的黑暗只是浓，可知已经到了深 夜；他们一面谈论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船；这一次船头的激水声更其洪亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来；1. 请用一个四字短语给以上文段命一个题目；夏夜行船2、读文段，品尝我的心情发生了怎样的变化？ 轻松急迫 沉静（沉醉） 3、第、段从不同的角度描写了江南水乡迷人的夜景，请把文中相关的语句摘录出来；（1） 从嗅觉角度写景： （2） 从触觉角度写景： （3） 从视觉角度写景：
12、（4） 从听觉角度写景： 4、两段都描画了江南月夜露天戏台如梦如幻的模糊美，但人物的心情不同；段初见戏台，“我”的心情是 的；段回望戏台，“我”的心情是 的；兴奋 流连5、第段划线句子使用了怎样的修辞？有什么作用？比如修辞，把连山比作兽脊，化静为动，侧面表现船行之快，也烘托了我想看社戏的急迫而开心的心情；6、第段写“归航”时，为什么要写老渔父的喝彩？ 侧面烘托农家少年驾船技术的精湛；欢迎下载精品学习资源【学习目标】其次课时欢迎下载精品学习资源赏析“夏夜行船”、“赵庄看戏”、“归航偷豆”部分，完成“学习目标”3、 4、5；【课堂导学】一、 导入，连接上一课时 ；“我”希望已久的社戏在经受了一系列
13、波折和转机之后最终得以成行，在双喜的带领下，孩子们欢乐着启程了；二、赏析“夏夜行船”1、朗读课文第十段，本段以动作描写为主，请摘录描写划船动作的动词并说说其作用；欢迎下载精品学习资源描写划船动作的动词：拔、点、磕、退、上、出、架其作用是：写农家少年的开船动作，表现他们驾船技术的娴熟，表现“我”想看社戏的急迫、开心的心情；2、分析环境描写的作用小说中有两处较为集中的景物描写特别出色；分别是第1112 段和 22 23 段；朗读后摸索以下问题；（1） 月下行船，从哪些角度入手写景？举例分析；颜色、气味、声音（或视觉、嗅觉、听觉、触觉）让人对江南水乡的神韵情致有身临其境之感；（2） “淡黑的起伏的连
14、山，好像是积极的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，句子使用了怎样的修辞？有什么作用？运用了形象的比如，以动写静，侧面表现船行之快，烘托“我”的急迫心情；（3） “我”的心情在行船途中有什么变化？哪些地方可以看出？ 先是急迫，“但我却仍以为船慢”，后沉静、沉醉“使我的心也沉静，然而又自失起来”三赏析“归航偷豆”部分1、月下归航，主要写了什么趣事？归航偷豆2. 文中写孩子们“偷豆”，是不是说明乡下的孩子缺少教养，行为不文明？你同意这种说法吗？不同意；在偷豆大事中，农家少年的淳朴可爱得到更好的展现：桂生在戏台前没替我买到豆浆，提议偷豆以补偿过失，足见其情真意切；英勇的双喜带头跳下船；阿发自告奋勇看谁家豆好，最终竟主见“偷自家的”，由于“我们的大得多呢”，多么忠厚、无私！ 无瑕的童心，偷豆的野趣，酿成了罗汉豆的无比美味，令“我”难以忘怀，从而突出了中心；3. 送豆的情节，表现六一公公淳朴厚道的农夫本色；平桥村是“乐土”，是由于这里的人和善、可爱；4
