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1、精品学习资源全国中学校“教案中的互联网搜寻”优秀教案案例评比欢迎下载精品学习资源一、教案背景学校语文第三册黄山奇石教案设计欢迎下载精品学习资源1，面对同学：中学学校2，学科：语文2，课时： 2 课时3，同学课前预备：一、预习课文，认读生字； 二、查阅资料，明白黄山简况；二、教案课题 通过学习课文、感受黄山石的神奇，体会作者对黄山奇石的称赞；宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石； 通 过 观 察 图 画 与 理 解 语 言 文 字 ， 培 养 观 察 和 想 象 力 ； 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ； 背 诵 自 己 喜 欢 的 部 分 ；为了促进同学的主体作用，培育创新精神，
2、教案活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让同学充分动起来；三、教材分析黄山奇石是九年义务训练课程标准试验教科书语文二年级上册的一篇课文； 黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，它有泰山之雄壮，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑；黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉；可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人憧憬的地方；于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法；黄山奇石这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些活敏捷现、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的制造；读着课文我们似乎被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个
3、观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图；仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个神奇的童话；读了课文不油心生憧憬黄山之情，更加宠爱黄山；作为学校低段的同学，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，简单接受新学问，表现欲望较强，宠爱展现自己；在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习；但同学对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达才能、对事物的细致观看才能也处于薄弱阶段，对课文懂得有肯定难度；教案重点：1. 会认 14 个生字，会写8 个字；2. 懂得重点句子的含义，弄懂课文内容，激发同学们宠爱祖国的大好河山的思想感情；练习有感情读文；
4、3. 通过懂得重点词句，明白作者从几方面介绍黄山奇石的，在明白的基础上发挥想像制造性地练习说话；教案难点：1. 会认 14 个生字，会写8 个字；2. 通过读文，懂得、体会黄山奇石的好玩；体会“奇”在哪里；教案之前用百度在网上搜寻黄山奇石的相关教案材料，找了很多教案和材料作参考，明白到教案的重点和难点，确定课堂教案形式和方法；然后依据课堂教案需要，利用百度搜寻关于黄山风景的视频，课堂放给同学观看，加深印象；用百度图片网上搜寻下载黄山奇石的各种奇形怪状的石头图片，给同学观赏，降低学习课文内容的难度，使同学感受到大自然的鬼斧神工；通过百度在网上搜寻一些关于黄山的文字资料和图片资料， 做成 PPT课
5、堂给同学们演示，增强同学学习的爱好；四、 教案方法质疑解惑法、反馈教案法、多层次朗读法；欢迎下载精品学习资源五、教案过程（一）、创设情境、导入新课第一课时欢迎下载精品学习资源1. 师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹；这样高的称赞，肯定名不虚传，想不想去看看？2（播放黄山四绝的风景视频）师：同学们，认真听，认真看，一会说说你都知道了什么？黄山四绝风景视频【百度视频】酷六视频3师：看了录像，老师信任大家肯定有很多想法，谁情愿说一说？今日我们就一起来领会一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？板书：黄山奇石；生齐读课题；
6、设计意图 在本环节中同学通过观看，对黄山石产生了深厚的爱好；并带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高；多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景出现在同学面前，同学眼看着黄山秀丽神奇的风景，似乎走进了仙境般的神话世 界，大大激发了同学的奇怪心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围；（二）、听读课文，回答疑题：（播放黄山奇石的配乐课文朗读）请同学摸索：课文介绍了哪些奇妙的石头？ 黄山奇石的配乐课文朗读【百度视频】优酷视频师讲解：黄山在我国的安徽省，是闻名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最闻名的就是：奇松、怪石、云海、温泉；请同学自由读文，并用“”划出课文介绍的几种石头，小组沟通
7、； 设计意图 让同学初步体会这些名字的精确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点；（三）、初读课文，学习生字1. 生再次小声读课文，用自己宠爱的方法学习生字；2. 标段序号，读通课文；3. 检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！（出示课件，检查生字学习情形）（ 1）指名让同学读带拼音的生字；（ 2）记忆字形，明白字义：小组争论自己是怎样记字形的？（ 3）小组汇报；（ 4）认读词语：特别胳膊外形安徽闻名中外金光闪闪秀丽神奇翻动陡峭奇形怪状一动不动 设计意图 此环节的设计目的在于放手让同学自主、合作学习，并在详细的语言环境中识字，而多媒体的运用，恰当的调剂了课
8、堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生， 调动了同学学习的主动性；师小结：大家学的真好，其实光从这些词中我们就能感受得出黄山奇石的魅力，请同学们课后收集更多有关黄山奇石的资料，下节课我们一起来沟通一下，看看谁收集的多， 明白的多；其次课时（一）、精读课文，品尝黄山1. 请同学沟通课前收集的资料；2. 老师小结黄山的简况；古人仍有“天下名景集黄山”之说；1990 年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入世界遗产名录；黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154 平方公里，有大小72 个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800M以上；黄山有四绝，即奇松、怪石
9、、云海和温泉；其中奇石很是奇妙；【百度百科】欢迎下载精品学习资源33 探“奇”（ 1）（出示第一自然段）师：这一段，告知了我们什么？ 同学汇报：黄山的地点、黄山奇石很神奇；（ 2）师：有多神奇，从哪能看得出？ 同学：闻名中外、景色秀丽神奇、特别（ 3）师：通过文章前后结合着看，联系上下文，我们就会更好的懂得课文了，这可是个特别好的学习方法；请同学再次读第一段，读出它的神奇；4. 感“奇”（ 1）师：课文介绍了哪些奇石？详细写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文；让同学用“”号标出这些奇石，再详细介绍的石名旁打个* 号；读好后，小组说一说；（小组沟通，指名同学汇报）（ 2）（课件依次点击石名
10、）师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？指名汇报：好玩和动物有关；（ 3）生齐读这些石名；5悟“奇”（ 1）师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石仙桃石；（课件出示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？（ 2）师：课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？ 大家相互说说；（小组沟通）【百度图片】（ 3）师：其次块奇石“猴子观海”是什么样子，它在干什么？（出示图片“猴子观海”）同学汇报沟通；师：对！作者通过观看，抓住了石猴的动作，通过想像寥寥几笔，就把石头写活了；我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样？（奇妙、好玩、可爱）（ 4）师：你
11、们能用读来表现一下吗？（生练读，指名读，互评）【百度图片】（ 5）师：“猴子观海”好玩，“仙人指路”也另有一番趣味；（课件出示图片“仙人指路”）指名读；【百度图片】（ 6）师；谁来学着做一下这个仙人的样子？（生仿照）（ 7）师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个到底）（ 8）师：用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？（ 9）师：请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）（ 10）师：感谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）（ 11）师：感谢各位小仙人
12、；这一切是多么好玩呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读） 设计意图 逐步引导同学由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为同学主动个性化行为，在读中使同学懂得课文内容；6. 说“奇”（ 1）师：作者经过观看，抓住黄山石的样子，绽开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写详细了；下面，我们运用这种方法，挑选大屏幕上其中的一块石头，抓住它的样子来说一说它们吧；（出示课件图片“金鸡叫天都”）（生小组沟通，指名说）【百度图片】（ 2）师：说得真不错，大家的想像力真丰富，课文是怎样写这块石头的呢？请闭上眼睛听老师给你们读一读；（3）师：你们眼前
13、似乎显现了什么？（生指名说）欢迎下载精品学习资源4 师：看来，现在你们再写石头，会写得更详细，更生动的；7. 赞“奇”（ 1）师：这些石头能让你们产生这么丰富的想像，可见黄山奇石是多么的不同平常，多么神奇呀！来，让我们一起读一读吧！（生指名读）（ 2）师：假如你的画画得好，就把你脑中的画描述给大家；假如你记性比较好，就用书上的句子说出它们的神奇；假如你写得好，那就用笔写一写吧；让我们用自己宠爱的方式赞扬来抒发对黄山奇石的赞扬吧！（生用自己宠爱的方式的方式赞扬黄山奇 石）欢迎下载精品学习资源圆盘上；例：生：“仙桃石”也特别好玩，大致是孙悟偷仙桃时不当心掉到黄山上的大生：“金鸡叫天都”就像一只金色
14、的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停地欢迎下载精品学习资源啼叫：“天亮了，天亮了！”生：我似乎看到一只雄鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪闪，美丽极了！ 设计意图 此环节的设计目的在于不以老师的分析来代替同学的阅读实践，放手让同学在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的懂得，表达了新课程标准“以读促思”、“以读悟情”、“以活动体验调动情感”的新语文价值观；8. 叹“奇”（ 1）师：黄山的奇石仍有（生齐读最终一段）（课件出示拓展图片） 各种黄山奇石的图片【百度图片】（ 2）通过看图，你能用一些精妙的语言，也来写一写你所宠爱的石头吗？（同学练写，沟通汇报）（ 3）让学扮演小导游，把自己宠爱的石头介
15、绍给大家；（ 4）师小结：黄山仍有很多神奇的石头在等着你们给它们起个名字呢！言尽而意更浓，让我们用徐霞客的一句话来抒发我们心中的憧憬吧五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山！ 设计意图 积存语言，运用语言，始终是语文教案的根本，此环节的设计在于为同学制造的学供应了一个空间，将课文内容延长，并绽开丰富的想象，让同学用课内外积存的规范语言，自由地表达出内心特殊的情感体验，感受学习语文带来的欢乐；9. 拓展练习：1. 背诵自己宠爱的部分2. 搜集黄山图片资料 设计意图 将语文的课堂学问拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教案的最终目标，此环节的设计理念就在于此，丰富了同学的课余生活，锤炼了他们的动手才能；板书设计 ：黄山奇石猴 子 观 海陡峭抱蹲望
