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1、爸爸的花儿落了教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家整理的爸爸的花儿落了教案，希望能够帮助到大家。爸爸的花儿落了教案1【教学目标】、知识目标：了解林海音和她的代表作城南旧事。、能力目标：抓住中心词（离别、童年、长大），深入品悟语言，借助多媒体、电影等资料领悟主题。、情感价值目标：感悟“长大”的真正意义，从他人的成长经历中获得有益的人生启示。【教学过程】一、播放音乐，展示图片， 引出中心词离别教师语言描述，学生领悟歌词主题。二、告别小学， 以读悟“成长”之理找出体现矛盾心情的关键词，借助
2、语言理解“害怕”成长的原因，领悟在矛盾中成长的意义。三、告别父亲， 以情促思， 在情理交织中领悟成长理解父亲对英子成长的影响，感悟离别的悲伤和坚强。四、展示成功人生，领悟成长意义教师语言描述，学生思索展望。爸爸的花儿落了教案2【教学目标】1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章内容。2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。【教学重点】有感情地朗读课文，理清文章的思路，从中感受至爱亲情。【课前准备】1、学生： 预习课文，借助工具书解决生字词。 在学习的过程中，你可能也遇到过类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢也许感
3、受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。2、教师： 准备好授课内容及多媒体课件。 有条件的，可提前为学生播放影碟城南旧事。第一课时教学内容有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。教学设计一、导入1、可以用深情的语言为学生讲朱自清的背影中“望父买橘”的片断，以创设情境。2、也可用走一步，再走一步中父亲教儿子一步步脱险的经历导入。3、还可用以下话语导入：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可亲的父亲吧!二、整体感悟1、检查预习情况。(利用多媒体课件)2
4、、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：大屏幕投影出示问题组： 从全文看，爸爸是一个怎样的人 “花”在全文结构中起着怎样的作用 文章表达了作者怎样的感情学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充： 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心：鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的
5、。 表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、研读与析(上)1、教师导学：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究：确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组： 文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的 文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课
6、文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳： 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。 比如开头“我”
7、回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。 是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。四、作业1、识记字词，完成读一读，写一写。2、思考“研讨与练
8、习”一。3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”二。4、准备说说自己的爸爸。第二课时教学内容1、检查作业。2、继续研读与析文章的重点。教学设计一、检查作业二、研读与析(下)1、教师导学：上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。2、大屏幕出示问题组： 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感对“我”的成长有什么影响 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景这情景预示着什么呢 “我”是不是真正感
9、觉到自己长大了从哪些地方看出来的教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题，明确： 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子;小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。 是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，
10、最后在心里默念“我已不再是小孩子。”三、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣谈谈体会。2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的说给大家听听。四、拓展延伸有首歌说：世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结：作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺
11、腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。五、作业小作文：世上还有爸爸好【点评】本教案以新的语文课程标准、新的课程理念为指导，引导学生通过文章的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。整个教学设计从“初步感知”到“研读与析”再到“反思与延伸”，三大教学板块将整个教学流程贯通一气，既贴切又自然，既流畅又严谨，设计是比较有新意的。尤其值得一提的是反思与拓展“世上还有爸爸好”的口头作文，充分尊重了学生的个性化认识，鲜明地体现了“以学生为本”的教学思想，将课堂教学推入高潮，使学生对文章的所蕴涵的情
12、感有了新的思考与认识，促使学生在对文章的研读过程中感悟人生，体味生活，得到启示，获得教益。爸爸的花儿落了教案3一、说教材1、教材分析爸爸的花儿落了是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。林海音的爸爸的花儿落了节选自她的小说城南旧事，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。2、教学目标：阅读课文，整体感知，用简明语言概述内容。研读课文，说说具体写了哪些事，理清写作思路。找出经历家庭变故后，有关“我”表现的词句，认识生活需要勇气
13、这一道理。阐述具体体现父爱的事件，解读人间至爱亲情。本课教学目标的确定是根据语文课程标准要求学生“能初步理解、鉴文学作品，达到情感熏陶的目的”3、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。4、教学难点：理解课文句子“我是小小的大人”这句话的含义。5、课时：2课时语文课程标准要求学生“欣文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示二、说学情本课所记都是日常生活的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。三、说教法1、复述法：学生通过对内容的复述来提高自
14、己的概括能力以及语言表达能力。2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对的理解。3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对某片段的理解。四、说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。2、发现法：学生自主探究，获得知识。本课所用的教法学法是依据语文教学大纲要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。五、说教学过程1、创设情景，引入课题学习课文之前播放电影城南旧事插曲送别，引入课文。然后简介城南旧事的故事内容。播放歌曲，是为了引发学生兴趣，渲染一种淡淡的离别气氛，如歌中所唱“人生难得是欢聚，惟有别离多”。2、学习新课（1）检查生字词学习情况：肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃。（2）感知情节，让学生带以下问题阅读课文，整体感知内容：你是怎样理解爸爸的花儿落了这个题目？文中哪些写眼前的事，哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？说说下面的几句话和文中哪几件事相照应？A、英子，不要怕，无论什么事，只要硬着头皮去
