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1、四个太阳教案15篇作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！以下是整理的四个太阳教案，欢迎阅读与。四个太阳教案1一、导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你看看，这是哪个季节的景色？2、每个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳。你看-3、大家齐读课题。4.指导书写阳字,左边双耳写的高而小,日字写中央二、初读课文,学习生字1、现在我们来自由读读课文，选择自己喜欢的方式,可以大声读，可以在心里读，还可以和同桌一起读。圈出本课的生字把字音读准,句子读通顺.好，打开书本81页。开始读吧。2、课件出示带拼音的生字请
2、同学带读,提醒小朋友哪些字的读音该注意的去掉拼音开火车读.三、再读课文1.小朋友真聪明,一下子就把这些字记住啦!哪些小朋友还愿意读读课文的？指名分自然段朗读2.咱们其他小朋友看着课文仔细听,想想作者画了四个什么样的太阳(板书:绿绿的,金黄的,红红的,多彩的)3.你喜欢哪个太阳请你读一读.(以读定教,相机指导)夏天1.这一段有两个生字，(挂,街)你有什么好的方法记住它们请你找找夏天的太阳把它挂在黑板上.3、夏天到了，天气怎么样？是呀，好热呀，你有什么办法让老师凉快一下？4、好，谁来读一读这段，让老师清凉一下？5、谁还愿意读，再把清凉送给老师？6、谢谢这些同学，现在老师已经感到清凉多了。秋天这一段
3、有五个生字,(熟,伙,伴,尝,甜)你有什么好的方法记住它们2.投影出文中的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请它们尝尝水果的香甜.(1)落叶会邀请哪些小伙伴品尝哪些水果(2)请你邀请你的好伙伴一起来读一读这一段,尝尝水果的香甜吧.(3)老师也想尝尝,你们能一起读一读,也把香甜送给老师,好吗冬天1.这一段有三个生字宝宝,(温,冻,脸),有什么好的识字方法介绍给其他小朋友3、听，冬天北风呼呼地刮着，大雪纷飞，不一会儿，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一个小朋友也没有呀？因为实在太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，怎么办好呢？4、小画家给我们送来了什么？有了红红的太阳，我们就感觉到
4、-请你把红红的太阳挂到黑板上.5、谁来读这段，把温暖送给小朋友？6、小朋友感到有一点暖了，请1.2两组和3.4两组小朋友比赛读读,让老师也暖和暖和.7、现在有了红红的太阳，小朋友就可以雪地上-（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）了.春天1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？春天的景色可美了，我们学过哪些词语师描写春天的这些词语让你想到春天是什么样的(美丽的,多彩的)2.春天真是个多彩的季节，小鸟在吱吱喳喳地唱歌，五颜六色的花朵全开了，风轻了，水绿了，多美呀。那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来，自己先试一试。3.谁愿意来读？这么多同学举手，我们来个男女竞赛读吧，好吗？谁先来？男同学的声音真响亮，
5、女同学有没有信心读得比他们更好？女同学读得真有感情。4.这一段还有三个字是我们要认识的。（该、因、季）你是怎记住这些字的？四、背诵课文大家记住了生字，读通了课文，下面，你最喜欢哪个太阳，你就选择哪一段课文把它背下来。你们真棒，夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。多么丰富的想象，多棒的小画家呀，让我们一起走进这美丽的画面，一起朗诵课文吧。学了这一课,你们喜欢太阳吗让我们一起来欣一首关于太阳的儿童歌曲吧!五、总结老师真为你们感到骄傲和自豪，你们的未来都将会是五彩斑斓的,老师相信不仅是太阳，世界
6、在你们的手里也将会变得更加美丽。四个太阳教案2教学目标：1、认识“挂、街、尝“等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点难点：教学准备：太阳形的生字卡片、四个不同颜色的卡通太阳、演示文稿、心愿卡一、激趣导入师：小朋友，今天我们来上课，太阳也来凑热闹。瞧！几个太阳？（板书课题）生：四个太阳。师：看到这个题目时，你有没有提过问题？（课题质疑）生：1、我们都只能看到一个太阳，为什么有四个太阳？2、画四个太阳用来干什么？师：你们可真会读书看到文章的题目就能动脑筋思考提出问题，这真是个读书的好习惯。放开声音一起读一遍课题。（齐读课题）师：结合预
7、习说一说，四个太阳都是什么样子的？分别送给了哪四个季节？（生边说师边贴四个不同颜色的太阳，并板书“夏、秋、冬、春）二、检查预习师：孩子们，要想解决我们心中的疑问，那就要在后面的学习中，认真读书，积极思考。现在我想知道课前你为今天的学习做了哪些准备？生：1、我圈出了生字和词语并且都认下来了。2、我把课文读书了。3、我师：你们很会学习。为这节课的学习做了充分的准备。现在老师想请一位小朋友当小老师带大家读一读屏幕上的词语。一名生领读第一行。师：小老师不但读得准确，声音还那么响亮。大家看这个词语。（伙伴）这两个字的偏旁都是生：单人旁。师：说明与什么有关系？生：与人有关系。师：你再边读这个词语边仔细观察
8、，还能发现什么？生：1、右边的“火、半”就是“伙伴”的读音。2、“伙伴”是形声字。师：左边表义，右边表音。（师说生接）师：谁愿意领读第二行的词语？一名生领读第二行。师：请你再读读这个词语。“尝尝”（生读）师：这个轻声词语你读得很准确，一起读一遍。师：“温暖”与我们以前学过的哪个词语的意思一样？生：是“暖和”。师：这里还有个词语让我们感觉到很冷，是冻僵。（然后指名领读第三行词语）师：三位小老师多称职啊，用掌声感谢他们好吗？师：词语读得这么好，生字会读吗？师：请小朋友们利用生字表互相检查读一读，如果你的伙伴有困难了，你就帮帮他。（同桌互检）师：好了小朋友们，你们瞧，调皮的生字宝宝跑到太阳上来了。我
9、们一起给它们点点名好吗？（出示生字卡片齐读，然后贴在黑板上方。在读字过程中，教师对个别字进行灵活处理。例下：）师：(出示生字卡片“挂”齐读)怎么记住这个字？生：1、要用手挂东西，所以是提手旁。2、提手旁表示用手挂，挂东西不能空挂，右边两个土字表示挂的东西。师：你们可真是个聪明的孩子，听了你们的方法，我一下子就记住了它。我们一起把它挂起来好吗？（贴“挂”）师：这是什么字？（伙）师：它的朋友是谁？（伴）生：老师“挂”字掉下来了。师：（捡起）不要紧，我们再把它（开始学生说贴上去，老师举字提示，直到学生说“挂上去”。在后面有的字掉了，学生就很自然的知道“挂”起来了。）师：出示“熟”，什么熟了？生：果子
10、熟了。饭熟了。师：熟了我们就来（出示“尝”）生：尝尝。师：（出示“脸”）带有“月”字旁的字一般与什么有关？生：与身体有关系。师：你都知道哪些带月字旁的字？（指名说，其中一个孩子说“明”）师：明是月字旁吗？生：不是，应该是“日”字旁。师：而且“明”里面的月和我们刚才说的与身体有关的“月字旁”不一样，它表示“日月”的月，与身体有关的“月”与月亮无关，它是“肉”这个字演变而来的，你们能记住吗？师：再看这个字。（出示“季”齐读）季和我们学的哪个字很像？（生说后出示“李”，指明说两字的区别）师：这哥俩长得很像，（举卡片）“季”去一笔变成（生接）“李”，“李”加一笔变成“季”。你们可要好好记住它们。师：我
11、们一起开火车把生字宝宝读一读。三、点拨与答疑师：小火车开导开得可真好！字词我们读好了，该读读课文了。你们想听老师读还是自己读？生：自己读。师：那好，先竖起小耳朵听一听我们的读书要求：认真读课文，一会儿说说书中的小朋友画了四个什么样的太阳，你最喜欢哪一个，为什么？（学生自读，师巡视并不时纠正学生读书姿势，了解读书情况）师：看小朋友们读得那么认真，一定有不少收获。谁来说说书中的小朋友画了四个什么样的太阳？（指名回答）师：你最喜欢哪个太阳？为什么喜欢它？生：我最喜欢春天的太阳，因为它是彩色的，很漂亮。师：彩色的太阳，多彩的春天，多美丽的景色啊!（板书：彩色）师：美丽的春天在哪呢？你们听春回大地、万物
12、复苏（生接背识字一描写春天的四字词语）师：美丽的春天还在这儿呢，春眠不觉晓（生接）师：这么美好的春天，孩子们都出来放风筝啦！（生背古诗村居）师：这么美丽的春天我们要好好欣一下。一起读一读最后一个自然段，想一想怎样通过朗读就能让人感觉到春天是多彩的，是美丽的。（齐读最后一自然段）师：“噢”这个字是一声的，春天画什么太阳呢？想起来了，“噢”画个彩色的吧。一起再读读这句话。（指导学生读好“噢”）师：你们还喜欢哪个太阳？生：我喜欢金黄的太阳。因为秋天果子熟了。师：秋天什么黄了？生：树叶黄了。师：金黄的落叶在忙着干什么呢？生：金黄的落叶在忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。师：落叶会怎么邀请小伙伴？如
13、果你是落叶，邀请小伙伴的时候你会说什么呢？（同桌俩互相说说）生：1、我会说：“请你跟我去尝尝香甜的果子吧。”2、果园里的果子熟了，我带你去吃吧。3、你想吃香甜的水果吗？我带你去吧。师：多热情，多好客的落叶啊。小朋友们，你们喜欢着热情可爱的落叶吗？生：喜欢。师：那请你们自己读读这句话，要让落叶听出你很喜欢它，也要让别人感觉到小落叶真的很热情。（屏幕出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）师：谁来当一回热情好客的小落叶？（指名读）师：老师也很喜欢小落叶，我也想读一读，想听吗？听完要说说老师读得怎么样？（范读）师：谁来评一评老师读得怎么样？生：老师读得很有感情。师：有感情是因为我心里
14、喜欢它，用心去读了。生：老师读得很流利。师：那是因为老师课前读了好多遍。生：老师的声音很响亮师：那是因为老师很自信啊！你们想不想像老师这样读呢？（想）师：那赶紧再练一练。（学生自读后再指名读，齐读）师：老师感觉到了你们的喜欢，也仿佛看到了好客的落叶正在热情的邀请小伙伴呢！既然这么喜欢落叶，我们努力把这句话背下来好不好？比一比谁最先把落叶记在心里了。（学生自背，然后指名背、齐背）师：金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，所以秋天是香甜的。（板书：香甜）师：还有谁喜欢别的太阳？生：我喜欢绿色的太阳。因为绿色的太阳能给我们带来清凉。师：还有谁也喜欢绿色的太阳？生：我也喜欢绿色的太阳。夏天太热了，绿色的太阳挂在天空就不热了。师：对呀，夏天多热啊，热得我们都喘不过气来，热得我们大汗直流。这时候我们最需要什么？用书上的一个词叫清凉。（板书：清凉）师：谁能把第一自然段读一下？（指名读）师：怎么就叫“到处”？生：到处就是每个地方都清凉了。师：她说的对吗？（对）
