《2022年语文教案：多一些宽容》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年语文教案：多一些宽容（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教案：多一些宽容在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是帮大家整理的语文教案：多一些宽容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文教案：多一些宽容1一、教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。二、教学重点难点1、对宽容和批评统一关系的理解。2、理解文章以讲道理为主的论证方法。三、教学课时一课时四、教学过程一）预习字词。1、注音。和谐（xi）豁（hu）达胸襟（jn）摒（bng）弃迥
2、（jing）异芥蒂（jid）嫉妒（jd）2、解释。豁达：性格开朗；气量大。淡泊：不追求名利。摒弃：舍弃。姑息：无原则地宽容。迥异：完全不同的意思。芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。二）导入教师出示林则徐的上联：海纳百川，有容乃大。让学生说出下联：壁立千仞，无欲则刚。这副对联虽仅16个字，却气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。三）阅读课文，整体感知。学生讨论后明确。文章按为什么怎么样的思路展开。第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。四）阅读第一段。教师讲解：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和
3、谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容，重点在于下联，强调“有容乃大”的道理。总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。五）精读第二段。思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？学生讨论后明确。这一段的结构：总分。第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三
4、句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。四个层次的顺序，安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。六）阅读第三段。这一段是一个补充论证，或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述，使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者
5、表达的严密。七）完成课后练习。1、练习一。（让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。）2、搜集名言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子）意志坚如铁，度量大似海。（毛泽东）尊敬别人，才能让人尊敬。（法国笛卡儿）不会宽容别人的人，是不配爱到别人宽容的。（俄罗斯屠格涅夫）一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩纪伯伦）语文教案：多一些宽容2教学目标一、严谨的思路，紧凑的结构。二、透彻的分析，辩证的说理。三、提倡人与人之间的高尚的人格修养宽容。教学重点难点重点：1、严谨的思路，紧凑的结构。2、提倡人与人之间的高尚的人格修养宽容。难点：透彻的分析，辩证的说理。教学时数一课时教学过程
6、一、导入由有关宽容的故事导入，从故事中引出“宽容”的话题，初步让学生认识到“宽容”的重要性。二、板书课题三、阅读课文，整体感知思考：1、本文的中心论点是什么？2、本文是如何围绕中心论点来论证的？四、检查自学情况1、默写词语和谐豁达胸襟摒弃和睦迥异芥蒂嫉妒憎恨隔膜2、给加点字注音和谐（xi）豁达（hu）胸襟（jn）摒弃（bng）和睦（m）迥异（jing）芥蒂（jid）嫉妒（jd）憎恨（zng）隔膜（m）3、本文的中心论点是什么？讨论明确：人与人之间要多一些宽容。4、本文是如何围绕中心论点来论证的？讨论明确：课文3段，按照为什么怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到
7、宽容。第三段：对观点作补充论述五、研读课文（一）学习课文第一段，思考：提倡宽容的意义是什么？讨论明确：1、建立和谐人际关系的需要；2、是提高个人修养的需要。（二）学习课文第二段a思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？讨论明确：这一段分2个大层次来论述的，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要就必须”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领。第二层是分说，依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。B、思考：作者在分别论述互谅、互让、互
8、敬、互爱时写法是否相同？讨论明确：这四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。（首先谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。）四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做
9、到“互谅、互让、互敬”。C、分别举出事实论据来证明互谅、互让、互敬、互爱。（三）学习课文第三段，思考：本段能否删去？讨论明确：不能删去，因为对“宽容”这个话题的认识具有两面性既要强调它的重要，又不可简单地一味强调。如果不分清红皂白地强调宽容，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，这是我们所不能容忍的。作者针对文章的观点可能产生的误解，在最后一段进行必要的补充论述。用“不是而是”这样的对比句式，旗帜鲜明地表明了自己的态度，使自己的观点立于不败之地。六、探究活动1摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以讲道理为主，基本没有摆事实，这会不会影响文章的说服力？讨论明确：不会的。首先，该运用什
10、么样的说理方法，是因文而异的，并不是所有的文章都一定要举例子摆事实。其次，像本文这样的内容可举的例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。何况对于许多人来说，不是没有见过这样的事实，而是没有能对其中的道理进行认真地思考。所以，作者集中精力把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的。2你能说说“宽容”与“包容”的区别吗？讨论明确：宽容不是无原则的迁就，不是主张善恶兼容，不是与不良行为和思想和平共处，而是在社会道德规范的基础上的相互理解和支持；而包容是无原则的迁就，兼容善恶，必要时可置社会道德规范于不顾，干苟且之事。七、小结本文通过有力的透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎
11、么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。八、布置作业“宽容是一种高尚的人格修养”。课外搜集人格修养方面的格言、成语、谚语，与同学交流。语文教案：多一些宽容3教学目标1学会道理论证的论证方法。2理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。重 点理解道理论证的方法。一、有效导课同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言，教师也可补充几句。)俗话说：“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。今天，我们来学习多一些宽容这一课。、(板书课题，作者。)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习师：用自己喜
12、欢的方式读课文注意解决以下问题。 1画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。2用自己的话说说提倡宽容的意义。3怎样才能做到宽容除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗4有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢5找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。二、有效学习合作学习1先以小组为单位，相互解答疑难问题。2在班上讨论并解决小组解决不了的问题。1解释下列词语，并给加点字注音。胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)2用自己的话说说提倡宽容的意义。明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。)3怎样才能做到宽容除文
13、中指出的几点外，你还有自己的见解吗明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)4有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)5研读析课文第二段。(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么模仿“爱能融化爱能爱能”写一个句子。(2)小组代表交流发言。明确：(总分。互谅结尾。相同点：先
14、解释，后写意义。不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。)不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。宽容是互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱，才能真正做到“互谅、互让和互敬”。只要句式一致，意思明确即可。)三、有效检测学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)四、有效小结宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自
