本文格式为Word版，下载可任意编辑天线宝宝的含义 篇一：《匆促》教学设计及反思 小学语文第十二册 《匆促》教学设计及反思 山海关区一关学区西关小学 刘艳 2022 5 篇二：追随幼儿的图式,进展幼儿的思维 追随幼儿的图式,进展幼儿的思维 读了《读懂幼儿的思维:幼儿的学习及幼儿教导的作用》一书,我对我们的教导对象儿童有了全新的熟悉婴幼儿是天生的学习者，掌管环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力幼儿自有幼儿的思维理解幼儿的想法和思维是教导的根基和前提既然幼儿本身就是学习者，所以如何来为幼儿创设一个良好的环境，促进他们的主动学习，从而建构自己的学识阅历，就成了我们老师们的一个首要任务以小班探索物体下落为例子，谈谈我的理解 一、读懂幼儿的思维、支持幼儿的兴趣 图式是幼儿在各种情境中表现出来的行为和思维模式，它们反映幼儿的认知兴趣，表达着幼儿理解周边世界的努力书中把幼儿的认知图式总结为八种：笼罩—容纳、动态旋转、动态垂直、来回、在上方或在下方穿过、围绕边线运动、穿越红线等好多时候往往看到的是幼儿行为的本身，往往忽略行为背后的含义，如小班的幼儿玩积木时桌下经常会有大量的积木，经常教导孩子不要把积木掉上地上，察觉掉落后实时捡起来，但是这样的教导反复屡屡也不奏效，如此大量的积木并非是幼儿不提防洒落的，图式理论为我们做出了解释。
原来，在这足够一把积木举高又坠下的过程中，幼儿体验在一种下坠的感觉这是动态垂直图式的表现要读懂幼儿的思维，关键在于老师要具有一双慧眼，不断察觉孩子们的自主学习，从而做好自己“支持者”的 角色 二、扩展幼儿的思维，引导幼儿自主学习 了解幼儿行为背后的含义，作为教师务必挑战他们的思维并扩展他们的学习，还记得好多年以来播放的天线宝宝，夸诞、心爱的形象，鲜亮的色调，简朴、重复的语言，惊喜不断刺激着幼儿的感官，让幼儿不断模仿，最具亮点的是真人vcR中，成人为幼儿供给了丰富的材料，在宽松的环境中，幼儿尽情地嬉戏，反复地做着自己感兴趣的事??于是我在班级专辟较大的探索空间，为幼儿供给各种材料的物体如：羽毛、各种豆子、沙包、球以及幼儿能想到的各种各样的材料，供幼儿他探索物体的各种下坠，我看到他们有的一个人玩，有的合作一起玩，他们一边玩一边还交流着自己的察觉，幼儿的阅历也获得进一步的扩展 细心去察觉孩子们的生活与嬉戏，精心去引领其中有价值的点，那么我们老师就能真正读懂孩子们的思维，与他们靠得更近，真正做好我们“孩子学习的支持者、引领者与合” 篇三：三个小故事对孩子的才艺启蒙很重要 三个小故事对孩子的才艺启蒙很重要 故事一 我很热爱书法艺术，它是我“终身相许”的兴趣爱好。
正由于深刻体会到兴趣爱好对一个人的一生有多么重要，所以我梦想女儿也能热爱它于是，我急忙地想教女儿写毛笔字时常追着问她：“悄悄，要写毛笔字吗?”女儿一般会给我否决答案，然后急速跑掉后来我放弃了强迫她，但是会在自己每天临帖的时候让女儿在身边玩她玩她的玩具，我练我的书法几次之后，当我写了一段时间后，女儿就会提出她也要写一写接下来我们母女就会喜悦地书写一阵 心理学家解读— 3 —。