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1、2022年高二备课组工作计划范文高二备课组工作安排范文时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，让我们一起来学习写安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我为大家收集的高二备课组工作安排范文，希望能够帮助到大家。高二备课组工作安排范文1高二下学期是学生整个中学外语学习的关键时期，我们安排在高二上期学习的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，接着培育理解、分析和阅读的实力让学生在中学系统的学习中坚固地驾驭基础学问，并具备肯定的自学实力。一、教化教学指导思想树立新观念，接着钻研新大纲，探究教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探究培育
2、学生全面语言实力的路径。二、教学工作1、加强备课组建设。全组成员以新大纲为本，仔细钻研新教材。1)按教研组的支配，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量，每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特殊是对新教材的教法，要仔细把握。中心发言人要有明确的重难点，对疑难点要有自己的看法，提出来供大家探讨，以取得相对统一的见解。本期还要留意和高考渐渐接轨。2)开展组内研讨;转转课，并绽开探讨，仔细分析长短，相互促进。特殊是加强本教学组老师之间的沟通，以形成一个具有剧烈的责任心，较强教学实力的集体。2、必修课：本期教学学问覆盖面和词汇量仍旧大，所以，首先要加强基础学问的训练，在上好
3、教本的同时，要特殊考虑拓展学科的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：1)抓好单元教学，突出单元教学重点。仔细学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。并留意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。2)增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。3)写作a.依据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。b.本期拟作作文每单元1
4、次。c.作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。d.对优秀的作文可进行沟通。3.充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。搞好我校的网校工作，制作各单元的电子文本。4.仔细打算本期教学内容、英语演讲竞赛等。三.教学内容1.高二英语教材(下)UNIT1-UNIT102.语法：复习定语从句学习不定式的用法学习动词分词的用法学习名词性从句学习倒装句四.详细支配课时进度-全期新课授课16周，每周7课时计，共110课时。每单元授课8-9课时，
5、本期共10单元，预料需90课时。测验和考试5-6次。订正试卷10课时。机动10课时。我们肯定一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取新的教化教学阅历，进一步提高教化水平，取得更加优异的成果。高二备课组工作安排范文2一、指导思想;我校运用的教材是人民教化出版社出版的一般中学课程标准试验教科书，该教材突出了全面提高学生的素养和培育学生自主学习的实力的基本思想，这一基本思想也是在教学中应当全面贯彻的教学思想。二、状况分析：(一)教材分析：本学期教学内容为选修3-1虽为选修，但为高考必考内容。选修3-1主要有三章内容：第一章包电荷及其守恒定律、库伦定律、电场强度、电势能和电势、电势差、电势差与电场强
6、度的关系、静电现象的应用、电容器的电容、带电粒子在电场中的运动;其次章包括电源和电流、电动势、欧姆定律、串联电路和并联电路、焦耳定律、导体的电阻、闭合电路的欧姆定律、多用电表的原理、试验：练习运用多用电表、试验：测定电池的电动势和电阻;第三章包括磁现象和磁场、磁感应强度、几种常见的磁场、通电导线在磁场中受到的力、运动电荷在磁场中受到的力、带电粒子在匀强磁场中的运动。学问容量相对要大，教学难度和教学大，要求我们抓紧时间教学，注意课堂时效性。电学内容与力学内容的处理方法有所不同，对于一部分同学来讲，属于比较难理解的内容，所以在教学过程中肯定要渐渐处理，适当降低难度。在教学中还要始终贯穿对学生学习方
7、法和学习习惯、分析问题和解决问题的实力、答题技巧、以及如何进行选择题的选择等专题进行复习、语言表达和书面表达实力的培育和训练。总之，本学期教学任务重，时间紧，要合理支配每一周、每一课时的教学量，确保在本学期顺当完成选修3-1的教学工作。依据课程选修的状况，高二年级的理科学生必需在第一学期选修第三系列的第一模块和其次模块，即31和32两个模块，该教材充分体现了中学物理新课程标准的理念，支配了很多的随堂试验和试验探究科学闲逛等小栏目，提高了学生学习物理的爱好。(二)学生学情分析：1、课堂状况：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多数的学生对物理学问的求知欲望比较剧烈，在课堂上比较自觉地与老师互动，
8、协作老师完成教学任务。2、对基础学问的驾驭还不够坚固，从跟学生一段时间的视察的摸底，大多物理生虽然通过了高一年级的中学物理学习和训练，但尚未能独立地形成物理情景，建立物理模型。独立分析物理过程，解决有关的物理问题的实力较低，还有待于提高和培育。三、教学目标与任务：仔细学习一般中学物理课程标准，依据新课标的要求，仔细组织教学。1、学问方面，依据课标要求，使学生驾驭好基础学问，基础技能、基本方法和基本的物理思想。2、学问和实力方面，中学物理教学既传授学问，又培育实力，二者不行分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。3、情感看法方面，要特殊留意接着培育学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，
9、要相识到学生实力培育与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。四、备课上课(一)、备课讲课的指导思想备课讲课的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注高考。备课讲课要抓好学科基础学问的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念基本规律的复习，理解含义，驾驭产生背景、适用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科实力紧密结合起来，提高学科内部的综合实力。复习中强化解决问题的基本方法，增加学生接受信息、处理信息、解决实际问题的实力。(二)、备课讲课的基本任务1、学问方面：完
10、成学问的完整性、精确性及单元范围内的系统性。2、实力方面：加强理解实力、推理实力、试验实力、分析综合实力及运用物理工具解决物理问题的实力的培育，并突出学科内综合实力的培育。(三)、备课讲课的主要环节：读、讲、练、考、评、补。1、抓好各环节落实，注意实效。各单元按读、讲、练、考、评、补依次进行，各环节要目的明确，确保实效，实施中层层推动，环环相扣。读是在学生对考纲要求、学问结构驾驭的基础上有目的、有针对性地探讨教材，通过学生精读，使学生全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的再现，并把考纲中要求识记的内容记忆于脑。讲是老师在学生对基础学问已初步驾驭的基础上，了解摸透学生对本单元学问存在的疑
11、点、难点。依据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导学生留意学问点间的联系，留意对思想、方法、物理模型等进行归类，逐步培育学生的学问迁移实力。练分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进行变更情景、变更条件、变更设问角度的变式练习，增加学生的学问迁移实力。综合练习要全面覆盖单元全部学问点，全面练，重点讲。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以驾驭巩固学问，提高学生物理学科实力和培育学生创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与学生实际水平脱
12、节。考是老师了解学生学习效果的主渠道之一，也是熬炼学生应试实力所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近学生，全面考查学问点，每单元至少要进行一次检测。评是老师教学中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要四平八稳。补就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、驾驭不牢的学问点，刚好点拨、讲解，进行补偿性测试。2、合理支配各环节时间，提高课堂教学效果。依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，体现学为主体、教为主导的原则。3、充分调动学生学习主动性，激发学生学习爱好。各个环节都要留意充分发挥学生作用，调动其主动性，
13、引发学生主动思索，总结归纳，驾驭方法，提高实力，要激励学生多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。(四)、备课讲课中加强对目标学生的培育(尖子生、边缘生)1、思想上要高度重视，充分相识到目标学生培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培育落到实处。2、对目标学生进行学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目标学生的学问水平和特性差异，帮助目标学生确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。3、对目标学生的成果与实力提出明确要求，使目标学生学习物理有明确的奋斗目标，逐步提高物理学科实力。4、
14、个别辅导，因材施教，发觉目标学生在复习中存在的问题，并刚好分析解决，通过个别辅导了解学生学习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。5、建立目标学生物理成果档案，对成果不志向、波动大的同学，帮助其找出缘由，促其稳步提高。(五)、备课讲课中防止出现以下几个问题：1、备课讲课无安排，复习程序乱。一般表现为：(1)时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。(2)备课讲课无稳定的程序，学生无所适从。2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：(1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不变更形式，疑点把握不准，平均用力，引不起学生共鸣，难以调动学生的主动性。(2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去
15、脉，学生理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。3、对考试大纲要求把握不准。其表现为：(1)个别学问点挖得过深、过难。(2)训练题目过程志向化，且过于繁、难。4、解题不少，实力不高。其表现为：就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成实力，思想方法就难以敏捷迁移。五、方法与措施：1、仔细做好教材分析，共同探讨确定每一节教学内容的时间支配、深度、难度，并针对各班学生的差别，适当有所改变，力求在保证完成教学任务的同时，达到最好的教学效果。详细做法是：利用每周的备课组活动，通报各班教学中存在的问题，探讨调整教学内容的难度和深度，确定下一周内容的教学要求，要求每一位组员按探讨结果备课、上课。2、统一教学进度，刚好通报每位老师上课时遇到影响教学进度的因素，共同分析探讨，并解决问题，保证教学内容按时完成。详细做法是：每天下午利用课余时间沟通当天教学的状况，把存在的问题提出来，大家发表看法，找出比较有效的解决方法。
