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1、 老年大学教学心得 江西省永丰县老年大学 袁宗裕在办学初期，永丰县老年大学所聘请的教师大多数是中小学的在职教师，他们在教学中往往习惯沿用中小学传统的教学方法，使不少老年学员出现“学不了、学不进、学不好”的情况，十分影响教学质量。针对这一问题，学校多次召开师生专题座谈会，通过交流，大家深刻认识到，造成“教师难教，学员难学”问题的主要原因是，现有的教学方法对老年学员的针对性、适应性不强。因此，永丰县老年大学及时提出了“因老施教”的基本原则和要求，就是在教学过程中按照老年人这个特殊群体的共性特点和个性差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学员都能扬长避短，获得最佳发展。扬其所长 避其所短老年人年纪
2、比较大，记忆力大为降低，对他们的教学必须扬其所长，避其所短，适其所学，合其所味。主要教学方式可采取以下几种：（1）提问式。通过提问既可以促使学员开动脑筋、集中注意力，又可以活跃课堂气氛。（2）复述式。通过温故而知新，强化对知识点的记忆。（3）示范式。这种教学方式比较直接、有效，非常适用于舞蹈、器乐等专业。（4）讨论式。即对一些需要深化、拓展的学习内容，让学员展开充分讨论，通过争鸣刺激学员的兴奋点，激发学习兴趣。（5）体会式。即开辟“第二课堂”，组织学员座谈会，让其谈学习感受，提教学意见；办“工作简报”，刊登学员心得体会，让他们相互交流、学习、借鉴、提高。快慢兼顾 尊重个性在教学中教师既要考虑全
3、体学员的水平，又要兼顾个体差异，使不同水平的学员都能得到最大限度的发展。因此，要快慢兼顾、尊重个性，区别教学。（1）分层教。教师在教学过程中通过摸底调查，把那些“吃得快”、“吃不饱”的学员和“吃得慢”、“吃不了” 的学员划分为AB 两组，进行分别教学。上课时先统一讲解，在实践练习时对AB 两组分别辅导，较好地解决了上述问题。（2）开“小灶”。即对少数学得慢、不能跟上教学进度的学员，增开“小灶”，个别辅导。这项工作主要在实践练习和课余时间进行。（3）结对帮。即鼓励、号召学得快的、学习好的学员与学得慢的、接受能力弱些的学员结成“对子”，促成他们在学习中互相帮助、一起前进。有的放矢 开展活动老年人上老年大学的目的不外乎是希望“老有所学、老有所乐、老有所为”。因此，坚持从实际、实用、实效出发，开展一些课外活动是“因老施教”的又一重要方法。比如，开展竞赛。在每学期的课程进行到三分之二以上时，举行一次以专业班为单位、以学习课程为内容的竞赛活动，分别评出若干奖项，并发放奖金或奖品以示鼓励。再如，组织汇报演出。在每届学员毕业时，举办一次文艺汇报演出。还可以成立各种协会。会长一般由任课教师担任，每月开展1 2 次活动。这些形式多样的“课外辅助活动”，既提高了教师的教学水平，又巩固了学员的学习效果，同时也是对教师教学能力和学员学习成果的检验，可谓达到了“多赢”的效果。 -全文完-
