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1、教学设计课题习作：笔尖流出的故事年级六年级课时讲评课备课人戴琰教材分析（重点、难点）笔尖流出的故事是统编小学语文六年级上册第四单兀的一次习作。本单兀的人文主题是“小说的阅读”，通过学习，让学生明白，小说大多是虚构的，去以有生活的影子。该单兀涉及的“语文要素”是“读小说，关注清洁、环境，感受人物形象。发挥想象，创编活故事。”读中学写。本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像是在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有鲜明的人物形象，读来比较吸引人。本次，习作就是要展开想象，创编生活中的故事。教学重点：根据提供的三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展
2、开丰富的想象，创编故事。紧扣习作要求，在朗读中合作评价修改例文。教学难点：围绕主要人物，把故事写完整，f节要吸引人。展开想象，写出故事发生的环境和人物心理活动。小组合作评改作文，推荐最佳故事，撰写推荐理由。教学目标1 .紧扣习作要求，在朗读中合作评价修改例文。2 .体验评改后，提炼写好故事的技巧。3 .小组合作评改作文，推荐最佳故事，撰写推荐理由。4 .延续修改，激励学生成为“会讲故事的人”。教学过程一、回顾作义要求同学们，上节课，我们完成了习作4。还记得作文要求吗？（生发言，师板书）1.人物集中2.故事完整3.情节后吸引力4.有环境描写5.有心理活动二、介绍作文概况1 .带着习作要求，老师认
3、真阅读了同学们的作文。我们班有3位同学选择素材一，13位同学选择素材二，14位同学选择素材三。2 .有这样一些同学荣登光荣榜。他们在故事、，清节、环境、心理、人物这几方面的刻画非常突出。（故事完整到位；情节引人入胜；环境渲染得当；心理细腻贴切；人物立体丰满）3.而xxx几位同学在各方面都恰到好处，综合表现力很强。大家都对这次作文投入了极高的热情，让我们用掌声向这些同学表示祝贺！三、读评典型范文1 .现在，我们先一起欣赏王金侠同学的作文一一铁蛋的故事。请组长分发文稿，同学们认真倾听，结合作文要求进行勾画、批注。2 .谁帮我们回顾作文要求？王金侠，请读一读你的故事。铁蛋的故事从前，有一个偏僻的小村
4、庄。村子很小，人也不多。虽然日子清贫，村民们却过得很幸福。村子的一角，住着少年铁蛋和他体弱多病的爷爷。铁蛋的父母去遥远的地方讨生活了，几乎不回来看他们。而一年前，铁蛋爷爷患了严重的心脏病。为了支付高额的治疗费，铁蛋只能给邻村的财主打零工。财主有钱有势，田宅无数，收藏的宝贝更是难以统计，他肥胖的身子一走起路来仿佛都能露出油水。他却吝啬无度，总找理由克扣铁蛋的工钱。不但如此，还总找机会打骂无依无靠的铁蛋。铁蛋咬紧牙，挺着精瘦的身子受着苦，攒了许久，终于攒够了爷爷的医药费。爷爷的身体十分虚弱，不快点治疗就不行了！铁蛋带着欣喜打定主意，明天一早便去城里的大医院。那天夜里，月光皎洁，银色的光芒笼罩着山清
5、水秀的小村庄，一切都是那么美好。月色怡人，疲惫的铁蛋问候完爷爷后很快便进入了梦乡。树影婆娑，却仿佛有个人影一直在附近徘徊半夜，铁蛋迷迷糊糊起来上厕所。突然有个影子从身旁闪过，铁蛋并未放在心上，是哪里流浪的小动物吧。铁蛋很快蹑手蹑脚回了屋子，生怕吵醒爷爷。月亮突然折射出一道光，一个可怕的念头出现了。“不行，我得检查一下我的钱。铁蛋急切地自言自语，“如果丢了，可就完了！”话音刚落，铁蛋就将桌上的钱盒“咔”一声打开，眼前的场景让他惊呆了！盒子里空空如也！他不敢相信眼前的一切。反复查看后，他狠狠抽打了自己一下，当确认这不是梦时，他如梦初醒一一刚才的人影，是偷钱的贼！清冷的月色下，铁蛋放声大哭。哭声将爷
6、爷惊醒，爷爷赶忙拄着拐杖赶出来。他知道了情况，一边叹气一边安慰铁蛋：“孙子，没关系，丢就丢了。爷爷这一把老骨头，治好了病也活不了多久的。别伤心了”铁蛋不等听完话，哭得更凶了，他小想离开爷爷，也不能离开爷爷。哭声惊动了村民们，众多小屋里的灯一个接L个点了起来。他们一同举着油灯着急来铁蛋家查看。村子里的人知道了情况，也为铁蛋的遭遇忧心。铁蛋是多好的小伙啊，总是帮乡里乡亲跑前跑后，做这做那。热心的村民/、忍心看他们祖孙落泪，便纷纷主动捐钱。铁蛋冉二推辞，却拗不过他们，只好热泪盈眶地接受。床上的爷爷感动到说不出话，只是垂泪。到底是谁偷了钱？原来是铁蛋的邻居钢蛋。钢蛋无意间看到钱，时起了贪心。趁着月色凉
7、薄，轻雾弥漫，在铁蛋上厕所时偷走了钱。幸好，村民们努力捐钱的场景打动了他。他深深自责，改过自新，及时把钱还了回去。钱回来了，铁蛋自然不会再要村民们的钱，他拒绝了大家的好意，把钱挨家挨户还了回去，用自己的血汗钱支付了爷爷的治疗费。从那以后，爷爷的身体越来越好了，村民们的关系也更加和睦了。月光守护下的小村庄，更显秀气了3 .感情充沛，声音响亮。同学们，再给你们几分钟完成批注。注意：批注语言要简练，能表达核心意思即可。4 .我们先请王金侠同学谈谈自己的写作心得。（我喜欢在故事的结尾见到一个好的结局，所以在这篇作文的结尾我也写了一个圆满的结局。在本文中，我塑造了善良孝顺的铁蛋和体谅孙子的爷爷这两个主要
8、人物，另外，我还添加了贫穷但热心的村民们和知错就改的钢蛋，虽然他们不是最主要的人物，但他们在文中也起了很大的作用，他们的品质也同样值得学习。而塑造的朴实善良的乡村风情则是我最喜欢的。）5 .看来这个故事的背后承载了你的一番深思熟虑，是个有质量的故事！了解了创作思路，谁来评评他的故事？6 .读到这句话，你想到什么？你能用你的朗读表现你的想法吗？（铁蛋孝敬爷爷、为人止直、心地善良、团结邻里、吃苦耐劳，人物形象立体有层次；吝啬残暴的财主与弱小隐忍的铁蛋，与贫穷仁慈的乡亲们作出强烈对比；环境描写一一月亮作为线索贯穿全文，让，清节变得跌宕起伏，把人物的心情表现得淋漓尽致)7.人美，景美，情更美，真是一篇
9、诚意满满的作文！让我们用掌声感谢王金侠的精彩故事！四、改典型病文1 .阅读作文的过程中，老师发现本次习作主要存在以下问题：(1)忽略故事发生的环境。(2)人物形象与交代不同或产生偏差。(3)情节跳跃，不完整，不连贯。(4)情节有漏洞，前后有矛盾。2 .清楚了主要问题，这儿就有一篇作文需要大家评改评改。谁来读？流浪狗黄昏，车来人往，陆天走在回家的路上。他看到一只流浪狗，小小的，实在很可怜。到处都是人的街头上，小狗拉住一个男子，乞求着看着他。男子吓了一跳，赶紧走了。又有一个穿着华丽衣服的贵妇人走了过来，小狗跑了上去，又被赶了回来。“汪汪！”小狗大声朝陆天叫。陆天看到它这么可怜，把怀里的火腿肠给了它
10、。小狗已经流落在外一天了，看到食物后，立即狼吞虎咽吃起来。陆天发现，它的脖子上挂了一个狗牌。等它吃完火腿后，陆天就把朵朵带回了家。陆天回到家，激动地对妈妈说：“妈妈，街边拐角有一只小狗被遗弃了。我想领养它。”妈妈板着脸，斩钉截铁地说：“不行。”陆天听了这话，心情一下子跌到了谷底。无论他怎么求妈妈，妈妈都不肯答应。陆天很生气，也很失望，便和妈妈闹起了脾气。看着不肯吃饭的陆天，妈妈无奈极了，只得同意把朵朵留下来。陆天高兴极了，激动地抱住朵朵。可是，好日子却没过几天。朵朵在家中淘气，咬坏了沙发，爸爸妈妈再也忍受不了，一怒之下，将朵朵赶出了家门。3 .对照目标，这篇作文你怎么评价？（人物形象产生偏差：
11、有善心的陆天看到狗牌却不送还主人，善良的陆天对母亲耍性子，狗被送走后陆天毫无行动；情节不连贯：狗牌和小狗的名字出现突兀，陆天的善举不够流畅；情节冲突：本文中的小狗与流浪狗的身份不符，不少细节存在漏洞）4 .写作是语言的艺术，更是想象的艺术。经过同学们的合理想象，团结协作，这篇作文真是焕然一新了。五、提示环境描写1 .作文前和作文后，老师对大家心中的作文难点分别做了两次调查。作文前，全班30位同学有13位同学认为故事有吸引力很难写。作文后，全班30位同学有18位同学发现并没有留意到环境描写。刚才那两篇例文中的环境描写就是典型。2 .好的环境描写可以一一交代背景，奠定故事基调，烘托人物形象，推动故
12、事发展。我们一起来看看这次作文中令人难忘的环境描写。3 .第一屏：请这几位同学读一读自己的句子。艾明珠：爷爷和铁蛋坐在桂树下的长椅下，两人沉默不语。永存的月光照在他们身上，也是柔和的，耳旁只有树叶的沙沙声永存的月光王一飞：高大的山屹立在那儿，清澈的小溪穿梭徘徊，仔细一看，零零散散的几座木屋，像是一幅美丽的山水画我的名字叫铁蛋江纹漪：冬日黄昏时车俩车往的街头，旖旎的星辰渐渐拥抱住太阳，那几缕余晖照射在人们身上。街边乞讨者的口琴声渐渐远去，只有行人和车辆还在匆匆穿过街道，想要快些回家。黄昏下的小狗张雨然：傍晚时分，夕阳西下，整个城市被染成了绯红色，碎金般点亮了城市，空中不时刮来阵阵寒风，街上的人们
13、不禁打着寒战。带着爱心上路你最喜欢哪一句？第二屏：1 .童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。I孙友田月光启家2 .今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。宗璞丁
14、香结课文和课外的这两句环境描写写得怎么样？带着感受读一读。六、总结故事诀窍1 .同学们，你们能不能试着总结总结，好故事的诀窍有哪些？2 .(提炼学生答案，学生板书)细节到位一一细节决定成败有曲折，有矛盾冲突一一矛盾冲突通常引领故事高潮人物形象丰富有层次一一好的主角人设会带动整个故事的发展新颖一一特立独行，可以的观察一一细节在于观察，成功在于积累七、评改推荐故事1 .请大家带着这些诀窍对自己的作文做评改。2 .请读小组合作要求：(1)大声朗读作文。根据作文要求，运用修改符号，先自行修改。(注意环境描写)(2)遇到困惑无法独立解决时，请组员帮忙，共同批改。(3)每组推荐一篇“最佳故事”。各成员依次说明推荐理由，记录员负责记录，汇报时由组长朗读。3.同学们，好故事之所以能流传，关键在于分享。请各组推举出一则最佳故事，并说说理由。八、延续笔尖故事希望大家带着自己悟出的启示，课后继续修改。本次作文的主题是“笔尖流出的故事”，希望大家都能成为柔软聪慧的会讲故事的人！习作4人物集中细节到位故事完整故事曲折板书设计情节后吸引力新颖后环境描写人物形象丰富有层次有心理活动善于观察教学资源PPTT,投影仪（课件、教具）
