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1、20222022学年度上学期初三语文教学安排 一、基本状况分析: 初三5、6共有110个学生,两个班差距较大。六班秩序较好,学习仔细,但潜力较小。五班落后面广,课堂纪律较差,学生缺乏学习得动力,授课极为困难。少部分学生在语文的学习目的性上不够明确,看法不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成果拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育,他们有了肯定的自学实力。但总体来看,学生的语文成果不是很好,甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。 初三由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不
2、动语文的。 一、教材分析 新课程标准语文试验教科书九年级上册,接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。 二、教学目标分类 1、思想品德目标:语文教学中,让学生理解人与自然的关系,相识到自然是人类之友,并从自然界中得到感悟,发觉自我,提升人格精神和审美实力;了解前辈读书治学的阅历;了解古代文人的社会志向、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生酷爱祖国语言文字的感情,培育学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。 2、学问
3、目标:了解一些应用文、会议记录、总结;了解调查报告、试验报告和说明书的写法;了解一些修辞,如对偶、反复、设问、反问的学问。 3、驾驭和运用学问实力的目标:驾驭一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法,并能仿照肯定的论述方式。驾驭简洁的文学评论的写作方法。 三、教学设想 1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观念三个纬度的有机结合。 2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习语文的深厚爱好,拓展学生的视野,加深对课文的理解。 3、留意教学方式的互动
4、性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,增加语文课的吸引力,加速了学生的认知过程,促进了认知的深化。 5、注意教学评价的多元化。要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。 四、教学措施 本学期时间紧,任务重,学生语文实力差异大,有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力,最须要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1
5、个前提条件。 1、选好、用好有关资料,追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵,钻研了考试说明,明确了学生最须要突破的重点难点,仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提,要真正做到有效教学,高效复习,还须要选好、用好资料,把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算,最好是自己细心筛选,不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术,下拦河网。 2、细心备课,上好课。 时间紧,任务重,必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课,老师必需明确本节课的教学目的,达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学,不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习,自读课文完全放手学生自己学习。
6、3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练,一方面在讲课时仔细分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生驾驭肯定的阅读方法,另一方面要求学生多阅读一些课外书籍,依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯,课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部),因此,要求学生多看一些有益的课外书,我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看,原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放,也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之,尽量调动学生的主动性,多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面:一是摘抄一些好的词语和名言警句
7、,留意归类收集,如写人的和写物的分开,与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情,好的文章往往反映时代的精神,给人以主动向上的教化意义,文章是作者心灵世界的反映,从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章,肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧,好文章不但有好的思想内容,而且运用了较好的表达技巧,阅读文章要求学生留意吸取这些好处,以便“迁移默化”到自己的文章中来。 4、加强写作训练。要加强写作训练,从三点入手:第一点是多视察,多积累(多积累前面己谈到)。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟,文章往往是有感而发,感悟得深,才发得快,发得猛
8、。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练,全面地尽可能地提升学生作文的质量。 5、最终是注意培育学生其它语文实力,提高语文素养,表达实力的提高,大纲中要求学生能用一般话正确,流利,有感情地良读课文,养成默读的习惯,并有肯定的速度(一般每分钟500字左右),表达实力的培育不仅只是在课堂上训练,课余时间也可以搞,依据两册书中口语交际的支配,我安排每个星期用一个早自习,让学生轮番上讲台进行演说。 6、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务,老师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学。 “整
9、体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度,力争在本期的第一个月内,让全体学生了解初中语文学问系统、实力系统,其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容,不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文,理解课文,驾驭相关的学问,培育学生阅读的实力,提高学生解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时,进行专项的复习,力争在第一学期完成全部单项学问的复习,其次学期全面进入总
10、复习阶段,以大量练习、考试为主,提高学生应考的实力。 7、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决,学生是学不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文,能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样,不拘一格进行。只要达到目的就行。 1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣。 2、选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向。资料的打算,自己要细心筛选。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”,也是社会生活中常运用到的,最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练,一方
11、面在讲课时仔细分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生驾驭肯定的阅读方法。另一方面,要求学生多阅读一些课外书籍。 4、教学过程中应突出学生的实践活动,指导学生主动地获得学问,科学地训练技能,全面提高语文实力。提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和探讨式,激励运用探究性的学习方式。 5、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 6、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。 7、实行互批共批、以改促写的作文教学,有效提高作文水平。 2、依据学生实际,探寻语文差异。 教学进度: 13周:第六单元 46周:三、五单元 78周:复习巩固或检测 911周:二、四单元 1213周:第一单元 14学期结束:复习,强化。 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页