《音乐 人音版(简谱)三年级上册 第3课 聆听 同伴进行曲(教案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐 人音版(简谱)三年级上册 第3课 聆听 同伴进行曲(教案)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、同伴进行曲教学设计【教材分析】同伴进行曲是人音版三年级上册第三课“好伙伴”中的一首吹奏乐,由德国作曲家泰克创作,表现了与军乐队同伴愉快、难忘的相处时光。乐曲是复三段体结构,属于进行曲体裁。【学情分析】三年级的学生已经初步掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们基本认识了音的高低、长短、强弱,聆听了一些内容健康、优美动听的音乐,能感受音乐情绪,具备了简单的创编能力。但在音乐欣赏方面专注力欠佳,需要进一步系统的学习,获取更多的音乐知识,加深对音乐的了解,感受音乐所表达的情感,学习用恰当的方式表现音乐。【设计理念】乐曲同伴进行曲是复三段体结构,本课的教学内容为乐曲的第一大段,包括A、A、B和C四个
2、小段落。音乐课程标准中强调,音乐课程包含聆听音乐、表现音乐和创造音乐,注重学生的感受与体验。根据学生的年龄特点,本课以讲故事的方式完成乐曲的欣赏,并结合图形谱让学生形象的感知音乐旋律与节奏的特点,学习安静的聆听、用恰当的动作感受、表现音乐,然后再进行音乐知识进行曲的讲授,更易接受和记忆。【教学目标】(一)情感目标:了解作曲家及作品创作的背景,感受乐曲所表达的情感,体会同伴之间珍贵的友谊。(二)知识目标: 1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。2、分段聆听同伴进行曲,听辨各段落的异同,认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点,体会三段体的曲式结构。(三)技能目标:借助图形谱和讲故事的
3、方式,引导学生学会聆听、感受及分辨乐曲。让学生进行队列和表演,进一步熟悉和感受乐曲。【教学重点】1、 感受进行曲的风格与特点。2、 分辨乐曲的各个段落,并能用合适的动作表现音乐,熟悉主题,从中体会同伴之间的深厚感情。【教学难点】1、 分辨乐曲的各个段落,并能用合适的动作表现音乐。2、 听出第二段的双旋律线。【教学准备】多媒体设备、平板电脑【教学过程:】一、导入1、创设情境:同学们喜欢听故事吗?这位朋友名叫泰克,他有着许多许多的故事,今天就让我们一起来听听泰克和他同伴们奇妙之旅的故事好不好?2、播放音乐(乐曲A段),师生踏步。一天,风和日丽、太阳高照,真是个出门游玩的好天气!于是泰克和他的同伴们
4、决定去郊游,让我们踏着整齐的步伐跟随泰克一起出发吧!设计意图:用“讲故事”激起学生的学习兴趣,聆听音乐踏步,初次聆听,引导学生感受“进行曲”节奏鲜明、适合步伐的特征,同时熟悉旋律,为后面的学习做铺垫二、学习歌曲1、情境一“越过山坡,齐步前进”(A段学习)聆听第一乐句,感受音乐情绪提问:终于到了郊外,听听他们的心情如何?(声音干脆、轻快)再听,边听边看老师画出他们的“步伐”(图谱),感受音乐情绪再听,用手“踏步”,读“ta”(轻快)再听,用手由低至高“爬山”(上行的音符仿佛一座小山)泰克和同伴都是爱冒险的人,他们游玩的地方地势险峻、高低不平,瞧,这里就是一座小山呢!让我们一同爬着小山前进吧。聆听
5、前三乐句,接下来再听一听还有几座小山?听前三句,边听边用手“爬山”,听第四句,师画图谱提问:让我们边听音乐边用我们的手“爬山”,然后还要注意听听爬山之后音乐有发生了哪些变化?泰克和同伴们终于爬上了山顶,忍不住击掌(重音处)庆祝聆听完整A段,看图谱并用动作表现设计意图:画图谱,用圆点表现轻快的音乐情绪,使得音乐的段落、情绪都更加直观,同时将音乐的“上行”用“爬山”来形容,增加趣味性。A段是后面学习A段的基础,所以较为详细,逐句聆听、学习。2、 情景二“边爬山边欣赏风景”(A段学习)聆听A段,提问:泰克和同伴们爬过了三座小山,听一听接下来他们的旅行进行到哪里?猜一猜他们在干嘛?心情有没有变化?泰克
6、和同伴们还是在爬山,音乐却不是完全相同,多了一种乐器聆听圆号演奏声部(播放图谱视频),说说音乐情绪。圆号的音色低沉浑厚,情绪柔美如歌。泰克和同伴们这时不仅携手同行,还不忘欣赏周围的美丽的风景。再听圆号的演奏声部,用动作表现他们看到的景色。引导动作要符合柔美如歌的情绪。聆听A段,边听音乐边用动作表现设计意图:图形谱增加了长曲线来表现圆号如歌的旋律,直观易懂。3、 情景三“惊险,团结奋战”(B段学习)聆听,感受情绪、力度上的变化。正当泰克与同伴们高兴游玩之时,突然一只野兽出现在他们面前,遇到这种情况,你猜一猜泰克与同伴们会怎样做?让我们在音乐中寻找答案。“坚定、有力”,大家团结起来,展示自己的力量
7、与决心,你觉得最能表现你坚定有力的动作是什么?聆听,边听边做动作聆听,男孩子做动作展现力量(站起)4、情景四“胜利,欢乐的庆祝”(C段学习)聆听,感受情绪、力度上的变化。泰克及同伴们在野兽的较量中结果如何?我们在音乐中寻找一下答案。“欢快、活泼”,泰克和同伴们取得了胜利,大家纷纷舞动起来、拍手叫好。用什么样的动作来表达?聆听,边听边做动作聆听,女孩子做动作表示庆祝(站起)设计意图:B段与C段的学习只要求学生能够感知不同的音乐情绪,分辨出段落即可。所以请同学们设计适合的动作,鼓励学生用自己的方法大胆表现音乐。4、 复述故事(完整的聆听音乐)接下来,我们一起将这个故事完整的呈现出来吧!5、 揭题:
8、请你为刚刚听到的故事取个名字吧(引导关注“同伴”)。猜一猜这段音乐的名字是什么?这段音乐选自德国作曲家泰克创作的同伴进行曲,泰克不仅是作曲家,还是一位军人,正是为了纪念与同伴们相处愉快、难忘的时光,创作了吹奏乐同伴进行曲。那什么样的乐曲是进行曲,进行曲又有哪些特征,让我们一起来了解一下!设计意图:在乐曲的欣赏过程中反复讲到“同伴”,通过故事中让学生感受泰克与同伴愉快、难忘的时光。对进行曲的风格有了一定的感知之后,再进行理论的讲解,更易理解。三、乐理知识学习“进行曲”1、 播放微课2、 明确“用以统一步伐”是进行最基本的特征。3、 判断,欣赏三首乐曲,判断是否是进行曲。设计意图:借助信息技术手段,将“进行曲”简洁、有趣的介绍给同学们。欣赏、判断,巩固所学。四、拓展延伸与总结1、聆听乐曲,踏步行进。踏步行进是进行曲最基本的特征,那接下来听音乐表演,要求A段原地踏步,A段与同伴行进,B段男孩子做强劲有力的动作、女孩子蹲下,C段女孩子做轻巧活跃的动作、男孩子蹲下2、情感教育,与同学、伙伴友好相处,共建友谊的桥梁。3、踏着整齐的步伐离开教室。设计意图:随着音乐踏步、行进,巩固所学。