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1、高中语文阅读教学分析论文 学生语文阅读能力的提高，需要老师的及时引导，这样学生整体感知文章的能力会大大地提高，会获得心灵的启迪。这要求教师在日常的教学中针对学生提出有效的、可操作的阅读方法，阅读时间可以适当地增加，老师的指导对于学生而言可能就是综合素养的提高。 （一）培养阅读技巧，提高阅读效率 例如，在详细的教学实践中，老师要从文本出发，引导学生进展探究式阅读，把握阅读方向，老师要适时引导，提示阅读方法。语文教学，教师要根据教材内容以及学生的详细情况，从学生出发，有效的运用教学策略，引导学生参与到阅读中来，在阅读中探究，帮助学生进展丰富多样的探究阅读，在阅读中，开展学生的个性，张扬他们的活力，
2、开拓学生的思维，以更好地提高学生阅读文章的能力，实现知识的主动积累。 （二）打牢学生的知识根底 根据新课标要求，在阅读教学的实际中，教师要引导学生掌握题材、内容、环境、主旨等内容；教会学生熟悉表达方式、抒情方式、体裁构造、语言风格、表现手法、修辞手法等知识。掌握并熟悉这些知识并将其融会贯穿，这样有助于学生更好的阅读、分析文章，真正做到语文素养的养成。因此，在详细的教学中，教师要积极探索更高效的提高学生阅读能力的方式、方法，让阅读成为提高学生综合能力的根底。 语文最重要的是知识的积累，这就要求学生在课堂学习之外，要有大量的阅读，广泛涉猎各类作品，包括政治、科技、艺术、经济等各领域。阅读的范围要广
3、，对深度没有特别的要求，不要求篇篇都懂，句句都明白，重要的是知识的积累，看的越多，语感就会越来越好，自己写起来也更加的得心应手。 （一）选择具有时代性、信息化的读物 随着时代的开展，人们的生活节奏在逐步地加快，每天接收到的信息量剧增，同时也产生了很多“文化快餐”式的阅读文本，这些是很适合学生在短时间内增加阅读量，如读者青年文摘看天下等信息量大，符合时代特征的读物，这些读物切合生活实际，内容为大家所喜闻乐见，还可以开拓学生阅读的视野，引发他们的阅读兴趣，是优秀课外文本。 （二）创造更多的课外阅读时机 高中课业紧张、学习时间紧，课外阅读就需要教师挤时间，巧安排，这样为学生提供更多的课外阅读时机。例
4、如，利用寒暑假时间安排学生读红楼梦水浒传等长篇名作，开学时开展读书交流会。每周挤出一两节课堂或自习的时间，进展课外阅读。再如，学习“戏剧”这一文体时，可以分角色扮演，学生在课外阅读相关内容。详细的例子像学习雷雨时，教师在要求学生分角色表演的根底上，还可以让他们在课外的时候看一下雷雨全剧或者是曹禺的别的作品，以增加对作者的了解，来提高学生的阅读文本能力。 阅读教学是语文教学的重点，教师要在认真研究新课标的根底上，将理论研究和阅读的详细实践结合起来，从学生实际出发，从学生的阅读能力处着眼，进展长期的阅读教学规划，将有效、可操作的阅读教学方法落到实处，全面提高学生的阅读能力，为学生今后阅读兴趣的培养做好充分的准备。
