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1、人教版美术三年级上册?校园里的花?教案教案通常包括教材简析、教学目的、教学准备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“人教版美术三年级上册?校园里的花?教案的内容！课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的构造，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完好。3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手才能。教学重难点：1、能否通过观察理解写生植物枝叶生长的构造，叶片、花瓣的形状特征。2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。
2、教具学具：写生工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段引导考虑，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。2、开展阶段任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。老师引导学生讲植物枝叶的构造，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔
3、去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进展添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。三、学生作画，老师辅导：四、教学拓展：1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。 .cOm更多教案扩展阅读人教版美术三年级上册?尊敬的人?教案课时：2课时课堂类型：造型表现教学目的：1、引导学生考虑谁是尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中尊敬的
4、人。3、培养学生对社会主义建立者的尊敬之情。教学重难点：1、如何通过观察，理解尊敬的人的外貌特征。2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的根本特征。教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引导阶段：1引导学生考虑：谁是尊敬的人？并能对其外貌特征进展描绘。2老师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。通过讨论，得出谁是尊敬的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁？“为什么？“他为什么受尊敬？得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2、开展阶段带着学生进一步讨论，得出要画出尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进展描绘。通过不同职业人物穿着的比较，抓住人物的外貌特征
5、。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。欣赏名家的肖像作品，进步学生的欣赏才能。三、学生作画，老师辅导：四、拾掇与整理：作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，保持教室卫生。五、课后拓展：1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。2、还有谁受尊敬，可以来画一下。人教版小学美术三年级上册?有趣的鞋?教案领域设计，应用，欣赏，评述课时1-2课时教学目的1.欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。3.培养学生的
6、造型才能，试尝各种不同材料的运用。教学评价建议1.学生课前的准备是否充分。2.学生能否运用各种材料制作不同造型的鞋子。3.整个教学活动中，是否进步了学生的学习兴趣和创作欲望。4.简单理解环境与人类生存的关系，尝试运用各种废旧材料进展创作。5.学生的造型才能与形象思维之间的联络。6.美术教学中，如何运用废旧材料美化教室的环境。教学施行建议一、课前准备1.老师准备和学生课前分别搜集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。2.学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。3.课前老师搜集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。二、课堂教
7、学1.引导阶段欣赏老师带的来各种鞋子，引导学生通过“看，“想，“说，理解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。2.开展阶段以小组为单位，在欣赏与联想的根底上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进展图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。1以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进展讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。2绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉
8、进展大胆随意的创作。3学生做作业时，老师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。三、教学拓展1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪，“贴，“缝等方法，完成鞋子的创作。3.用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进展展示，评比。教学参考资料?中国民间工艺?造型艺术?综合材料篇?造型艺术?
9、泥工篇小学三年级上册科学?校园里的植物?教学设计教学目的：知识与技能目的：1、观察植物，并能描绘出它的形状与特征。过程与方法：1、可以运用多种感官去观察、去比较，掌握比照的方法。情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体进展探究的兴趣。2、意识到植物之间也有许多的一样和不同之处。教学准备：1、老师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。2、观察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课理解了有生命物体具有哪些根本特征的根底上，引导学生对生命世界的重要组成部分植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进展。通过对植物由整体到部分的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，浸透了绿色开花植物的
10、六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经历入手，利用“说说认识的校园里的植物的活动，让学生的思维聚焦在“植物上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点。本课的主体活动是对植物进展观察。在观察的根底上概括出植物有哪些共同特征。教学过程：一、从整体认识植物1、理解学惹事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。可说名称，也可描绘外形。师生交流。2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点可以写也可以画高矮排队按由矮到高顺序排出3、学生实地观察，老师随时指导。4、汇报交流。5、小结
11、：植物的外部形状是各种各样的。二、从部分认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的一样部位，有树皮、树叶和花。2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。5、师生观察后交流。6、提出问题，进展考虑：我们观察到的植物有哪些一样点？集中在都有根、茎、叶、花、种子等构造特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它
12、们分类，说说你想怎样分类。参考资料：植物是植物是能进展光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物。植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚合物纤维素构成。植物通常是不运动的，因为它们不需要寻找食物。然而也正因为植物不会走动，所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所提供的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依赖植物所提供的能量。可以说，植物在自然界中的作用至关重要，没有植物，生物几乎就无从谈起，因为植物不会走动，所以它们的变化与周围的环境亲密相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵挡冬天或干旱的季节。它们还有许多独特的生存
13、本领。比方，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再生才能，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能比的。大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。植物的分类等级世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不熟悉的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时，就会发现它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低等的，是种子植物还是孢子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它。经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系
14、，并根据它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到高级，从简单到复杂，把它们编排在一个系统中。在这个系统中，每一种植物都有一个自己的位置，就像是每一个人都有一个户口一样。这个系统由好几个等级组成，级是“界，接着是“门、“纲、“目、“科、“属，最基层的是“种。由一个或及格种，组成属，由一个或几个属，组成科，以此类推，最后由几个门组成界，也就是植物界。在分类等级中，“科是一个中级分类单位。在识别植物过程中，假设能抓住“科这个分类等级，那就有提纲挈领的作用。只要能掌握15至20个常见的科的特征，识别植物就能如虎添翼。在所以裸子植物中，可分成12个科；所有的被子植物，可分成300余个科。在每个科下面，包含有1个到数百上千个植物种，有的甚至包含上万个植物种。如银杏科只有1个种，蔷薇科有3300余种，蝶形花科有17000余种。不管在科下有多少个种，这些种之间的亲缘关系是比较相近的。所以它们在形态上，特别是花的构造上都有许多共同的地方。如花序中提到的菊科都有头状花序，伞形科都有伞形花序。此外还有木犀科都是木本，叶片几乎都是对生，唇形科都有唇形花冠，茎干几乎都是方形；十安花科都是草本，花冠呈十安形。芸香科植物的
