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1、精心培育校园文化营造和谐健康空间G6212011版课程标准中，将校园文化作为一种全新的教育理念纳入了 课程资源系列之中。那么，如何把握校园文化的精神实质，精心打造富有 特色的校园文化品牌，最大限度地发挥校园文化的育人功能呢？一、道德修为，树立培养目标随着教育改革的不断深入，学校文化建设越來越呈现出开放性和多元 性的特征，从而导致了文化内容的不断扩展，个体精神的不断完善，随Z 而来的是文化差异给学生带来的认知冲突、道德迷失，影响了学校文化建 设的育人功能。面对文化开放、多元性带来的挑战，加强对学生进行中华 比族的传统美德教育，弘扬中华民族核心的道德观、价值观，培育民族精 神。加强教师对学生、学生
2、与社会的对话与沟通，使道德文化教育具冇指 导性，让学生在认识中成长，在反思中提高。注重道德文化教育的细节， 并将日常小事纳入教育行动之中，哪怕是一句“谢谢”也让其体现“润心” 之功效一言以蔽之道德文化应在继承中发展，在发展中创新，知行统一树 立良好的道德文化标杆。才能塑造学生良好的人生境界。二、校园环境，争创“儒雅”之风校园是学生在校活动的外部条件，是进行教育教学的有效载体，可潜 移默化地影响学牛的身心健康，对学牛树立正确的学习观、人牛观、价值 观具有重要的作用。因此，要努力营造整洁、美观、雅致、富有人文情趣 和感染力的校园环境。比如：宣传标语的设计既要有目标导向作用，又要 注重人文关怀；花卉
3、景观的设计既要有视觉的享受，乂要受到心灵的陶冶; 教室的布置既要有丰富的知识内涵，又要体现班级的特性，彰显独特的个 性等。校园文化的建设耍力求在“精、美、独、特”上下功夫，耍美而不俗、 艳而不骄、香而不腻、散而不乱。要让每个角落都会说话，每块绿地都能 育人，使校园真正成为学生的“精神乐园”。从而达到净化心灵、陶冶情 操、激发灵感、启迪智慧、展现风采的目的。这才是：草木含情迎骄子， 景物怡人现性情，笔墨达意传风采，款款深情蕴其间。三、日常管理，彰显人文精神学牛作为一名独立的个体，有着他们的思想认识、行为方式、原则习 惯等，但学校作为一个集体，乂要有管理的原则、方式、方法。这就要从 高起点、高标准
4、出发，全面规划学校的工作，确定学校的长远目标和发展 方向，建立比较科学、严谨的管理体系，形成有优良、和谐、长效的学校 管理文化。教育工作者应以平等的态度去为学生的成长把舵护航，使之学 会做人、学会思维、学会牛存，以“人文主义”精神作为学校管理的准则, 以人为本，一切以学生的和谐、健康、发展、创造为统帅。这样才能培养 出高素质的人才，而不是“高智商”的人才。基于这一点，学校在管理过程中应以激励表现为主，以批评纠止为辅, 以引导启发为手段，因人施教，共同进步，真正体现学生的均衡发展，唤 起每一位学牛的成才欲望，将被动管理转化成为主动发展，化外部条件为 内在动力，为学生的终身学习打下基础。四、活动展
5、示，体现蓬勃生机活动作为校园文化的一部分、有着极强的生命力，它不仅是学生学习 生活的调和剂，更是塑造学生健康心态、良好性格的奠基石。校园活动开 展的优劣直接影响着学校的生气，活动有声有色，则学校气脉旺；活动淡 化如水，则学校气脉衰。因此，学校应在紧张的教学Z余，组织开展丰富 多彩的文化活动，以丰富学识的课余生活、陶冶学牛的道德情操，培养学 生个性特点，挖掘学生的内在潜力，为学生“学以致用”搭建一个平台。活动的形式可谓多种多样，女口：文艺演出、体育竞技、演?V比赛、科 技展览、知识竞答、社会实践调查、参观访问、旅游观光等，无论哪一种 活动，都应该制定方案，考虑周全，组织严密，确保活动有始有终，达
6、到 实效，要与课堂教学相得益彰、互利互补，从而完善对学牛的教育体系。五、人际交往，塑造健康心态学校是社会的一个细胞，社会的每种元素都在学校的日常生活中有所 体现。学生、老师、领导之间的交往是不可避免的，尤其是学生与学生之 间、教师与学生之间的交往直接关系到学生的学习效率，“心态决定成败” 良好的人际交往，是学校和谐发展、学牛健康成长的必要条件。因此，学 校中的人际关系应该是绿色的、环保的、和谐的、健康的。人际交往作为校园文化的组成部分，是和谐校园的重要条件之一。那 么如何在学校中形成良好的人际氛围呢？我想最重要的一点就是每个人 都耍有一颗平常心，宠辱不惊，利禄不惑、得失不移，做好自己应该做的 事，尽己所能为社会、为他人施以爱心。同时，让学牛在丰富真实的交往 案例中掌握基本的交往常识，发展初步的交往技能，拥有积极的交往行为, 培养良好的交往情谊，从而促其人生观、价值观的逐渐成熟，为今后的和 谐发展奠定基础。总之，校园文化建设要有效整合教育资源、依托在社会各种力量，形 成温馨和谐、个性鲜明、追求实效的育人氛围。为学生创造和谐的发展空 间。健康的学习环境、优越的学习条件，必备的学习保障，力争在校园文 化的创建上体现“和谐育人”的目标。
