《幼儿园大班认识数学时钟教案三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班认识数学时钟教案三篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品范文模板，值得参考借鉴！幼儿园大班认识数学时钟教案三篇幼儿园大班认识数学时钟教案三篇幼儿园大班认识数学时钟教案三篇 认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。下面是为大家整理的幼儿园大班认识数学时钟教案三篇，欢迎借鉴参考。 幼儿园大班认识数学时钟教案三篇1 活动目标 1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。 2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。 3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。 重点难点活动重点： 能正确辨认整点与半点 活动难点： 在正确区分时
2、针、分针的基础上准确拨出整点与半点 活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟 活动过程 一、谜语导入，引出主题 1.师：今天老师给你们带来一个谜语：滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?小朋友们猜猜是什么呢? 2.师：谜底是什么呀?小朋友们见过没?在哪里见过?它是让我们干什么的? 二、认识钟面，了解钟面的主要结构 今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出示钟面模型） 师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么?（数字、时针、分针） 师：钟面上的针一样吗?哪里不一样? 师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下面；
3、又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。 三、探索时针及分针的运转规律 师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢?从哪个数字开始走? 幼儿自由讨论，老师引导说出答案 师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。 四、学习认识整点和半点 1.认识整点 （1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的特点。 师：有没有相同的地方?（分针都指向12） 师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。 （2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义
4、。 2.认识半点 （1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的特点。 师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?（半圈）。 师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就是半点钟。 （2）教师请个别幼儿拨出半点钟。 五、 巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系 1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用途呢?（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养成良好的作息习惯） 2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢?（时间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭） 师小结：钟是我们的好朋友，它的本
5、领很大，它会告诉我们学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋友们一定要好好珍惜时间。 活动总结 幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。 数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动原则。 整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。 幼儿园大班认识数学时钟教案三篇2 活动目标： 1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置
6、规律，学会辨认整点。 2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图 活动过程： 一、讲述故事小明的秋游，引导幼儿看时钟的兴趣 二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性 1、小明去秋游了吗?怎么没去成? 2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的? 3、小明到幼儿园是几点钟? 4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的? 讨论时教师及时出示四个钟面 三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点
7、1、单独指一个钟面，认识分针、时针 提问：钟面上有什么? 这两根针一样吗?有什么不一样? 教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针 教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认 2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密 师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁? 小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟 3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间 四、教师拨时钟，幼儿指出错误 教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿 五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间 1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示 2、请个别幼儿拨时
8、钟，大家说一说是几点钟 六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间 1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出 2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出 3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容 七、看图画时钟，巩固对整点的认识 1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。 2、幼儿进行看图画指针活动。 活动反思： 认识钟表这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学
9、目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。 我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。 接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的112个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格
10、，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。 在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具企鹅钟听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。 活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的?最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，
11、我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。 整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 幼儿园大班认识数学时钟教案三篇3 活动目标： 1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本
12、掌握钟面的主要结构。 2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。 3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。 活动重点： 幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。 活动难点： 幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间 活动准备： 教具：大时钟一个 学具：幼儿每人一个小闹钟 活动过程： 一、认识时钟，知道时钟名称及用途 1、（教师出示时钟）这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途? 2、请幼儿说一说。 3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开时
13、钟。 二、观察认识钟面 1、（教师手指钟面）看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，它们是怎么排列的? 小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗? 2、幼儿回答。 3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列。 这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。 三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系 一）认识整点 1、（教师将两指针都拨打12上）小朋友看，时针和分针都在12上，这就表示12点。 2、提问：谁
14、会拨1点钟呢?（请几个幼儿拨时间，其他幼儿观察并检验结果。） 刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的? 3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指向几，分针都指向12. 二）认识半点 1、（教师把指针拨打12:30的位置。）现在请你们再仔细观察钟面，现在你们发现了什么? 时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30. 2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。（请一位幼儿上来拨，其他幼儿观察并检验结果。） 刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的? 3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。 四、幼儿操作，拨时间 1、今天每个小朋友
