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1、教版小学语文教案三年级上册作文教案:习作五?动物名片设计大赛? 教案教学设计一、设计理念九年制义务教育?语文课程标准?(实验稿)指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。因此,假设能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活,自觉去发现、捕捉、感受生活,就能使他们有东西可写;假设能让学生自主写作,不拘文体甚至不必成文,想说什么就写什么,想怎样说就怎样写,就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机,使学生可以写出来;假设能多用肯定和鼓励的方法,多组织展示和交流,重视文字修改,让学生实在在实经历自我修改和互相修改的过程,就能使他们可以写得好。如此历练,势必会点燃学生习作的激情,易于动笔,乐于表
2、达就会在写作的反复理论中形成良性循环,使学生形成良好的语言反映机制,获取可持续性开展的语言运用才能。二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料,并进展整理。三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入,激情引趣1同学们,你们喜欢猜谜吗?我们一起来猜几个谜语,好吗?(用幻灯出示谜面)(1)身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。(2)头戴翡翠花帽,身穿锦绣缎袍,常把扇子展开,夸耀自己美貌。(3)脑袋像猫不是猫,身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫,看到田鼠就吃掉。(4)小货郎,不挑担。背着针,满地窜。运送果子针上穿,遇到危险缩一团。(5)黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱,攀得高,爬得快,嫩竹野果当饭菜。(
3、6)身体矫健又乖巧,身上穿件金钱袄,单独活动不结伴,能爬树来能跳高。2请同学们小声读一读,边读边想,看看谜底分别是什么。3交流汇报。(谜底分别为:燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)意图:由猜谜切入,既营造了一种和谐、宽松的课堂教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,同时又为学生提供了详细的语言材料4同学们真聪明,很快就把谜底给猜出来了。看来,同学们对动物很感兴趣,一定很喜欢它们,是不是这样的?(二)创设情境,诱发动机1最近,在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙,请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样,有意思吧?愿意帮这个忙吗?好的,老师首先代表他谢谢你们。2那么,你最想为哪种动物设计名片呢?为什么?3这节课,我们就来举行一次动物名片设计大赛(板书:动物名片设计大赛),替你喜欢的动物设计一张名片,好不好?意图:从学生的心理特点出发,创设特定的情境,可以激发学生的表达欲望,从而销蚀畏惧作文的心理,使学生体会到作文是简单的、有意思的(三)自主阅读,自主设计1其实,给动物设计名片一点儿也不难,下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们翻开书,自由读一读,相信读了之后,一定会给你带来一些启发。2引导讨论:薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?