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1、二年级语文晚辅教案 语文老师的教学工作离不开语文教案，语文教案是他们进行教学活动的保障。语文老师应该在课堂中提高学生的学习兴趣，异常要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合。你是否在找正准备撰写“二年级语文晚辅教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！ 二年级语文晚辅教案1 教学目标 知识与技能 1.学习本课17个生字，会写10个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 教学重难点 1.识字、写字，朗读课文。 2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 教学课时 2课时 第一课时 一、激
2、趣导入 1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(教师读信) 2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答) 3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。(板书课题：一 封信) 二、初读课文，认读生字 1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 2.同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1.自由读课文，把课文读通顺。 2.齐读课文，要求读正确，读流利。 3.教师范读课文，学生思考： (1)露西在给谁写信? (2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.根据课文内容填空。 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会
3、写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。(出示生字课件) 2.重点指导易错字。 今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。 圆：全包围结构，先外后里再封口。 灯：“火”先写两点，再写撇、捺。 第二课时 一、导入课文 如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：非常想念)那么你会 怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看 看露西的信中都写了什么吧! 二、理解课文，品读感悟 1.出示第1、2自然段。 (1)指名读第1自然段。 (2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信? (3)自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么? 这段话一共有几个句子? 露西回到家后做了
4、什么? 从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子?(勤劳，在家做力所能及 的事) 2.出示第3自然段。 (1)露西在给爸爸的信中写了什么?(不开心、冷清) (2)为什么露西说“家里总是很冷清”?理解“冷清”一词。(家里只有妈妈 和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心) (3)你有过和露西一样的感受吗?说一说吧。 3.出示第46自然段。 (1)学生自由朗读。 (2)思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说?你觉得露西写得好不 好?如果是你，你会怎么写? 4.出示第714自然段。 (1)指名学生开火车读，一人读一个自然段。 (2)思考：露西在重写的信里写了什么? (小狗希比希，螺
5、丝刀，看电影) (3)品读妈妈说的话。(课件出示) “我们过得挺好。”(“我们”过得好吗?为什么妈妈要这么说?) “请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”(要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用?) 从妈妈的话里，你想到了什么?(要学会自己解决生活中碰到的困难) (4)这封信和上一封信有什么不同?(露西写了比较开心的事情)两封信中你 比较喜欢哪一封信，为什么?(学生自由讨论) 5.教师总结。 生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的 亲人、朋友分享快乐。 三、拓展课文，实践体悟 你在生活中有碰到哪些快乐的事情?你最想和谁分享?那么我们也来写一 封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写
6、给同学和朋友，还可以写给老师哦。 二年级语文晚辅教案2 教学目标： 1.学会9个字，会认10个字。 2.正确、流利地朗读课文。学习默读课文。 3.通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 教学重难点： 学习生字新词，朗读课文。读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。 教学课时：二课时 教学准备： 1.生字卡片、生词卡、教学挂图 2.查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们平常所见的房屋的特点。 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知，学习默读课文;识字;学习第1、第2自然段。 教学过程： 一、 问题导入，激发兴趣 1.板书课题。 2.读了课题
7、，你想知道什么? 3.梳理问题。 二、初读课文，整体感知 1.带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 4.送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点? 5.学习课文的12自然段。了解新式房屋形状的特别，并朗读。 三、学习生字 1.出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字? 2.书写时你想提醒小朋友注意
8、什么? 3.教师范写“瓦”，学生在书上描红。 4.在本子上练习。 第二课时 教学内容： 学习课文的37自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情;学写后面的四个生字。 教学过程： 一、创设情境，复习导入。 1.认读生词。 2.师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋.看看它究竟有什么特殊的功能? 二、自主体验，合作学习 1.教师提示。 那你们赶快准备一下，打开课本第101页，默读第3第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能? 2.学生默读课文第3第6自然段。(教师巡视，相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法
9、进行学习。) 3.学生小组交流。 4.学生小组合作学习。 (估计)有的小组在认真地读相关要介绍的部分;有的小组边读边勾画重点词句体会;有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受;还有的小组读完后，将有关内容画出来了。 5.教师巡视，发现小组学习好的方法就相机向学生推荐。 三、多向交流，读中感受 1.谈话。 大家真会合作学习，研究挺认真的!相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍，可以找到相应的地方读一读! 2.全班交流。 3.生：介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。 教师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东
10、湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。(相机板书：随季节变换而伸缩变化) 夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会破裂了!多有趣啊!谁还能来介绍一下?读读这句话。 4.学生读句子。 (1)生：介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了”。 (2)教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别! (出示句子：“如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在撮氏25度以内，房内凉爽极了。”) (3)教师范
11、读这句话，点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。 (4)此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。夏天，大家进空调房都有什么感受呢?学生交流感受。夏天进空调房很清凉!很舒服! (5)教师拿出词卡“凉爽”，指名学生读，齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了! (6)拓展练说。 如果在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢?指名学生说。 (7)教师小结。 原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。(相机板书：随天气变换而调节温度) 如果我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了!这一功能太吸引我了。 5.生介绍(读第4、第5自然段) (1)师相机谈话：你瞧，风
12、暴说来就来了!像猛兽一样凶猛，一般房子屋内的东西到处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发，普通房子震动剧烈，屋内人们惊慌失措，顷刻间，房子全倒塌了。这太可怕了!如果我住进了这种新式房屋，就一 点儿也不必担心了。这样的房子多安全呀!谁愿意再介绍一下。 (2)出示句子“只要风一起也不会滚动。倘若根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。教师读这句话。(将“绝不会”“也不会”变红)再指名学生读这句话。教师评。这会让我感觉到住进这房子更安稳了，是根本不会倒塌的! (将“根本不会”变红) (3) 来，想介绍的就一起来介绍吧! (4) 这样的房屋住着有什么感觉?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房
13、子!”学生带着自己的感受齐读这句话。 6.生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是漂亮极了。 (1)这么奇特呀!好，我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧!(相机板书：从屋内往屋外看风景) (2)播放音乐，学生闭眼想象。 (3)学生交流自己看到的景象。 (4)教师评。呀，云彩真漂亮，是五彩缤纷的! (5)出示词卡：五彩缤纷。指名学生读、齐读。 (6)教师质疑。云彩颜色五光十色，美丽极了!咦!平时，我们看到的云不是白色的吗?怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢?哪一组的代表能进一步给我介绍一下? (7)教师反馈。 听了你的介绍，这下我可明白
14、了。你真聪明!能联系前文来学习，真有方法! 好美的景象啊!让我们美美地读一读第6自然段。 (8)播放音乐，师生齐读课文第6自然段。 7.整体回归。 哎呀，住进这样的房屋就是一种享受!你们向我推荐的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。这样吧，大家就一起读一读第3至第7自然段，再给我来个全方位的介绍吧!学生齐读3至7自然段。 8.教师交流感受。你们介绍得太吸引我了，这座新式房屋不仅形状特别，而且功能也很特殊。 四、指导书写，培养习惯 1.谈话。瞧!这些生字娃娃也被吸引来了，它们也想住进这新式房屋。只要你们帮我记住它们，它们就可以住进去了。 2.出示。新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。 3.学生识记生字。 4.教师引导。 在你们的帮助下，生字娃娃终于都住进了新式房屋，它们可高兴了!可这些生字还得住进田字格里，那它们在田字格里怎么摆才好看呢?请大家翻开课本第103页，仔细地看一看! 5.学生先自己观察田字格的字，然后在小组内说这些字怎么写好
