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1、一年级语文8课教案 经过一段时间的一年级语文科目教学任务,作为一年级语文老师的你一定有着许多的成就,那么你知道如何写一年级语文8课教案吗?它会对你教学带来积极的影响。下面是为大家收集有关于一年级语文8课教案,希望你喜欢。 一年级语文8课教案1 教学目标: 1、通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。 2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3、调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重难点: 激发、鼓励和发挥学生的想象。 教具准备: 乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣 1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧 身穿破壳袍,
2、缩头又缩脑。 水里四脚划,岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗? 板书:乌龟(出示课件:乌龟在草地上的图) 2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识? 3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题:想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)
3、 二、自读课文,读准读畅 1、认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:以前学过;拼读;猜的。) 2、在文中圈出这些字。 3、试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。 4、课文共有几个自然段?标上序号。 5、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。 6、读全文,注意按标点停顿。 三、细读课文,入情入境。 (一)图文结合,学习第一自然段。 1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读) 2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、齐读。 (二)小组合作,学习26自然段。 1、过渡 乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀
4、。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样? 3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。 5、交流、辩论。 他的方法好吗?你有什么意见或建议? 生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。 生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。 生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。 生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透
5、气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢? (三)演示想像,学习79自然段。 1、自由读7自然段,讨论:读懂了什么? 2、指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!) (小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?) 4、同学们这么爱读,老师也想读读。师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。 5、(点击,出示图3。)交流 小乌龟看见什么了? 你们还看见了什么了? (生:老鹰小鸟的伙
6、伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4) (生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的) (换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋) 9、全文表演读。 四、迁移拓展,课外延伸 1、小组合作,再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟第二次飞上天;与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插
7、图。 2、典型范说,评议、发奖。 五、学习生字、指导书写 1、认读生字。 2、说说你会写几个字,描议后,上台演示。 3、你认为哪几个字难写?集中学习:前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。 4、生字开花。 六、作业 1、继续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、做课后语文天地中的习题。 一年级语文8课教案2 教学目标: 1、运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。 2、正确流利朗读课文,背诵课文。 3、了解诗歌内容,体会春雨之美。 教学难点: 了解诗歌内容,体会春雨之美。 教学重点: 运用所学的识字方法认识11个字,会写8个生字。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、 激趣导入,引出
8、课题 1、欣赏歌曲小雨沙沙 你们听听这首歌唱的是什么? (出示“雨”字课件)了解雨字的演变过程记忆“雨”字 雨是一种自然现象,古人是怎么造出来的呢?(出示:演示过程)这是甲骨文时代的”雨“字,这表示云,从云中落下的水滴就是雨。这是篆书的“雨”字,是不是和我们现在的“雨”字很像了。知道了雨字的演变过程记起字来就容易多了,伸出小手,和老师一起写。 点评:通过汉字演变记忆生字字形,提高识字能力。 2、课件出示书上插图,板书课题 春雨沙沙地下着,细细的、密密的雨丝,轻轻的洒在房檐上,积成了滴滴水珠。金波爷爷给它起了个非常好听的名字,叫“雨铃铛”。 3、板书课题,指导读题 (1)看老师写课题 仔细观察“
9、铃铛”这两个字,你发现了什么? (都有“钅”) (2)出示铃铛:你们看这就是“铃铛”,它是什么做的?(铜做的)它们都属于金属类,所以“铃铛”这两个字用(钅) 点评:根据汉字偏旁的特点,了解汉字的字义。 (3)谁想读读课题? 二、初读课文,认识生字 (1)自读课文,解决读音。 打开书57页,快来读读这首小诗,遇到不认识的字就想办法闯过生字小难关。 (2)同桌互读,纠正读音。 教师巡视,了解生字认读情况。 (3)指名读全文,要求读正确。 3、集体认读生字词 (1)课件出示带词语的雨滴词语:沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、 A、自由读。 B、小老师带读。 (2)、利用认读卡片认读生字 a、
10、自己读卡片上的生字。 B、听老师读生字,学生找生字卡片。 点评:此环节使识字教学落到实处。 4、读全文 自由读全文 指名读 三、赏读课文,感悟理解 1、赏读第一、二句,理解:“房檐”、“串串”。 (1)、自由读一二句,想想听到了什么,看到了什么? 这首小诗一共有四句话,请你们自己小声地读读前两句,想想你们听到了什么,看到了什么? (2)指名读第一二句,说说听到了什么,看到了什么? (听到了下雨声音,看到雨滴都滴落在房檐上了,像一串串的小铃铛) (板书:沙沙响) 指导朗读: “沙沙响”这雨像牛毛像细丝,怎么读? 看到了什么? (房檐上有许多水珠) (出示词卡:房檐)读读这个词。你们看看书上这幅图
11、,指指,找找哪是房檐? 实物投影书上插图:伸出房子屋顶以外的地方就是房檐。 演示“串” (演示“串”字)你有什么好办法记这个“串”字 点评:从“会意字”“串”的演变,让孩子结合生活识字来记忆字形。 出示“串”字范写 (出示:一串,一串串)读读,有什么不一样? 想不想看看挂在房檐上的小水珠到底什么样? 指导朗读 2、赏读第三句 (1)指名读。 这雨铃铛落在地上会发出什么样的声音呢?读读 (2)理解省略号用意 (4)感受串串雨铃铛发出的声音 现在,你们当雨铃铛,我们每一个同学就是这一串雨铃铛。这一组就是4串雨铃铛,你们会发出什么样的声音呢? 咱们就以组为单位,每个同学都来感受一下雨铃铛发出的声音吧
12、。 点评:体会雨铃铛发出的美妙声音,感受声音的延续。 3、赏读第四句, (出示:燕子)看,谁来了?快和她打个招呼吧! 我发现你们在招呼小燕子的时候都举起了小手,在呼喊着小燕子,所以招呼的“招”是扌,“呼”是口子旁。 当你们看到飞来的小燕子,你们会和她说些什么呢?想一想,嗨,小燕子. (1)出示第四句话。咱们一起来读读这句话。 4、拓展练习说话:春雨在招呼-,快快-。 这雨铃铛指的就是春雨,除了招呼小燕子,它还会招呼谁,快快干什么呢?我们一起去看看 点评:让学生从不同角度练习说话。 小结:经过雨水的滋润,小草才会钻出水面,花儿张开了小脸,我们的生活也会变得生机勃勃。 这么美的小诗,我特别想把他背
13、下来,谁愿意和老师一起背? (3)“丁零当啷”是雨铃铛发出的声音,像招呼小燕子盖新房。 你还听到过什么样的雨声,像什么? 点评:让他们用自己的心灵体验课文的文学美,给学生插上想象的翅膀,大胆想象。 四、指导书写 1、这节课我们还要学写几个字,先读读,在选择其中一个字组个词,说一句话 2、指导书写 用什么方法记字形 范写 第一遍把字写正确 第二遍看清位置写端正。 写完2遍后,拿出作业纸和书上字对照一下,那儿写得好,那还有欠缺就改改。第三编就要写得漂亮。 小结:这节课我们我们一起和金波爷爷赏雨,看到了大自然中的春雨是那么得可爱。 作业 1、把这首好听得诗歌背诵给家人。 2、用彩笔画出自己心中的春雨美景。 板书设计: 雨铃铛 沙沙响 丁零当啷 一年级语文8课教案3 教学目的: 1、使学生能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2、正确地认读11个新字,会写8个新字。 3、培养学生的想象能力。 教学重点:认读新字。 教具准备:字卡、图片 教学过程: (一)导入 同学们,大自然是一个非常了不起的艺术家。它经常为我们演奏一些奇妙、动听的音乐,你都知道哪些声音,能不能学一学? 现在正是春天,春天的雨一般都是什么样的雨?学生学一学。 在春雨的滋润下,事物都发生了什么变化? 生描述,师相