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1、1，简述老师示范的基本要求？在示范的过程中,要留意挑选恰当的示范面.示范面包括正面，侧面，背面和镜面四个方位.一是示范要正确，规范.二是示范要挑选恰当的位置.三是示范的次数，时机要恰当2 浅谈情境教学法 ？情境教学法是指在教学过程中,老师有目的地引入或创设具有确定心情颜色的，以形象为主体的生动具体的场景,以引起同学确定的态度体验,从而帮忙同学懂得教材,并使同学的心理机能能得到进展的教学方法.情境教学法的核心在于激发同学的情感3 ，体育与健康课程的基本理念是什么？（一）坚持 健康第一 的指导思想,促进同学健康成长（二）激发运动爱好,培养同学终身体育的意识（三）以同学进展为中心,重视同学的主体位置
2、（四）关注个体差异与不同需求,确保每一个同学受益4 ，简述检查老师教案应从哪些方面着手？书写教案的基本要求有哪些？一，检查教案应从：（一），教学目标设计1目标清楚，明白,具体便于师生操作.2符合大纲，学科特点和学 生实际. 3 表达学问， 才能， 思想等几个方面. （二） ， 教学方法设计 1方法挑选得当. 2 运用现代教学手段恰当（三），教学程序，环节设计1 教学思路清楚2 以旧引新 3 突出重点 4 突破难点 5抓住关键 6教学环节设计合理7教学环节中小步骤设计具体,清楚,便于操作.（四），课时支配 1课时分协作理. 2 有完整的章，节课堂教学小结.3 有辅导，答疑的问题与难点. 4与同学
3、的有效沟通. 5有上课提问题的设置二，编写教案的几点要求 一 课的任务要明确， 具体. 二 教材挑选要恰当. 三 教法可行 , 组织严密 , 教学步骤有条理. 四 训练和安全措施要落实 五 要有个别对待. 六 要考虑讲解示范的时机，步骤，位置. 七 要明确同学做练习的队形，次数，时间和场地设备等.最好用文字或图形反映在教案中, 特殊是新参加教学工作的教员, 教案写得周密一些较好, 以免临场忙乱 , 影响教学成效5 ，老师应具有怎么样的才能结构？1 ，系统化教学设计才能：具备系统化教学设计才能,用现代化的教学设计思想和方法指导网络环境下的教学,才能实现优化教学.2 ，教学实施才能：指老师在教学设
4、计的基础上,实现教学设计方案的才能3，教学监控才能：指为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动的方案，检查，评判，反馈，把握和调剂的才能4，信息素养才能5，教学争论才能6，终身学习才能：具 备终身学习的理念,“活到老,学到老”是时代进展对每一个社会成员的要求6 ，教学过程的基本规律是什么？ 1，教学过程是一种社会活动具有社会制约性2，教学内容和教学过程的统一3，体育教学过程是师生双方活动过程4，体育教学教养性，进展性，训练性的统 一 5 ，体育教学的同学身心进展制约性7 ，合格的老师应具备哪些条件？第一， 要明确老师的任务.老师的基本任务就
5、是教好同学.其次，要建立和进展良好的师生关系.1，宠爱同学.这是老师职业道德的核心.2，懂得同学. 3，以身作就.第三，要提高自己的个人素养,1，扎实的专业基础学问.2，丰富的训练理论学问.3 ，比较广博的文化修养.4 ，以奉献精神为主体的师德修养.一是宠爱训练事业,具有高度的事业心和责任感. 二是具有开拓创新意识和坚强不拔的品质.三是具有博爱精神.四是形成训练机会均等观念，训练民主化观念，训练法制观念.7 ，合格体育老师 ：？高尚的思想品德全面的业务工作才能.广博的学问.精力充分体魄健壮. 有较强的教科研才能,和创新意识.8 ，体育与健康课程的朱要功能？增进身体健康.提高心理健康水平.增强社
6、会适应才能.获得体育与健康学问和技能.9 ，体育教学有哪些教学原就？ 身心全面进展原就.自觉性原就.直观性原就.合理负荷原就. 循序渐进原就.区分对待原就.巩固提高和相结合原就10 ， 科学体育锤炼的基本原就是什么？ A，明白自己，实事求是，B，树立目标，积极进取,C，全面锤炼留意实效.D，运动有序，循序渐进.E，遵循规律，自我保健11， 新课程有哪些新的评判理念？ A，重视进展,谈化甄别与选拔,实现评判功能的转化B，重综合评判,关注个体差异,实现评判指标的多元化.C，强调质性评判,定性与定量相结合,实现评判方法的多样化.D，强调参加与互动，自评与他评相结合,实现评判主体的多元化E，留意过程,
7、终结性评判与形成性评判相结合,实现重心转移.12 ， 结合学校实际,谈谈你如何面对新课改？答：一，加强学习,更新基本教学理念.二，实行积极主动态度搞好课堂教学改革.三，因陋就简,因地制宜地利用和开发各种体育资源.四，加强试验工作,做好科学争论13 ，写课题方案有哪些方面？，课题名称.，课题界定.，争论背景与意义.课题争论的对象.，争论思路.因变量及其评判标准和评判方法.，自变量与无关变量的操纵与把握.，争论方法和设计规律.，预期争论成果.，争论步骤及进度，课题争论的组织与治理.，课题争论的保证措施.14 ， 就一节体育实践课的备课须考虑哪些内容？答：实践课的备课须考虑教材，同学，教法，场地，器
8、材，时间，气候，安全，教案等内容.15 ， 什么是课程评判？课程评判的主要目的是什么？答：是通过系统收集课程设计，课程组织实施的信息, 依据确定的标准和方法进行价值判定的活动.目的是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断, 并确定课程目标的达成程度. 它是不断完善课程建设的重要依据和途径. 理使用小垫子的方法. 答： 1）技巧：前滚翻 仰卧起坐 肩肘到立. 2）玩耍：作障碍等. 3 ）单杠或双杠：疼惜. 4 ）在投掷教学中做目标.16 ， 请问你有何措施加强对同学学法的指导？答： 1），提高同学自学自练的才能.老师要指导同学学会看图和依据动作示意图进行仿照练习,提高同学在仿照中学习,并鼓励他们
9、提高自学自练才能. 2），老师要给同学营造合作学习的氛围.在同学自学自练的基础上可以组成学习小组, 让同学相互观看，相互帮忙，相互订正,使同学在合作学习的氛围中,提高发觉错误和改正错误的才能,不断提高动作质量,并在合作学习中进展社会交往才能.3），老师要为同学供应机会, 培养他们的制造力，竞争力以及迎接挑战的才能.在教学过程中, 有些教学内容老师可以只提要求,不教方法,让同学自己去尝试学习.4），通过布置适当家庭作业,培养同学的锤炼习惯以及对社会健康问题的责任感.5），发挥信息技术的优势,指导同学收集和综合信息,使信息技术成为同学的学习工具.6），发扬教学民主,经常听取同学的看法,与同学一起争
10、论和改进教学方法,让同学以适当的方式对教，学过程和结果进行评判17 ， 小型体育竞赛,制订竞赛规程必需具备哪些方面的内容？答：组织一次小型体育竞赛,制 订竞赛规程必需具备以下内容：1 ，竞赛名称和任务.2，时间与地点， 3 ，参赛方法（分组，人数，资格等）. 4 ，竞赛方法（方法，确定名次等）.5，竞赛规章. 6 ，嘉奖方法. 7，报名日期和方法. 8 ，对参赛单位的要求及留意事项.18 ， 一项具体的课题争论,从选题到获得成果,一般需经过哪几个步骤？答：一项具体的课题 争论,从选题到获得成果,一般需经过以下几个步骤：1 ，挑选争论课题. 2 ，制定争论方案（题目，目的意义，对象，方法，时间支
11、配等）.3 ，实施争论活动（材料要真实，充分）.4 ，对争论材料加工，整理和分析.5，撰写争论报告或学术论文.19 ， 怎样让同学成为课堂学习的主人”谈谈你的做法？答：同学是学习的主体,教学内容的挑选，教学形式的确定，教学方法的运用和教学成效的检验等,都必需以同学为动身点和归宿.让同学多一些挑选，让同学多一些想象，给同学多一份责任，给同学多一份信心1， 充分利用生物教学中“导”的方法.老师起主导作用,只有“导”得有方,才能最大限度调动起同学的学习积极性，主动性,同学的主体作用也才能真正得以发挥.2， 保持同学宝贵的古怪心,自然而然的发挥同学主体性3， 抛砖引玉,激发同学责任感,增强同学的主体意
12、识4 ， 转变传统教学组织形式,由被动变主动.20 ，老师指导同学进行科学的身体锤炼时应遵循那些原就？答：体育锤炼方法虽然简洁易学, 但要想科学地支配体育锤炼,提高锤炼成效,防止伤病事故,就必需遵循体育锤炼的基本原就.（ 1）循序渐进原就.体育锤炼的秩序渐进是指在学习体育技能和支配运动量时,要由小到大，由易到难，由简到繁,逐步进行.（2 ）全面进展原就.在体育锤炼时,要留意活动内容的多样性和身体机能的全面提高.假如只单纯进展某一局部的生理机能,不仅提高生理机能的作用不明显,而且仍会对和身体机能产生不利影响.（3 ）区分对待原就.体育锤炼时,仍要依据每个锤炼者的年龄，性别，爱好，身体条件，职业特
13、点，锤炼基础等不同情形做到区分对待,使体育锻炼更具有针对性.（4）经常性原就.经常参加体育活动,锤炼的成效才明显，长期,所以体育 锤炼要经常化,不能三天打鱼，两天晒网.（5 ）安全性原就.从事任何形式的体育锤炼都要留意安全,假如体育锤炼支配得不合理,违反科学规律,就可能显现损害事故21 ， 体育锤炼前后为什么要做预备活动和整理活动？答：每次参加体育锤炼前,要依据体育 项目的特点, 相应活动一下身体各部位,这叫预备活动. 人体各器官的机能又有确定的生理惰性, 预备活动是使人体从相对安静状态到活动状态,就是使人体的“后勤部”（血液循环，呼吸等器官）动员起来,发挥最大的工作才能.在体育运动之后,要做
14、好整理活动,特殊是做放松动作和调整呼吸的动作（如深呼吸）,能帮忙补偿身体所欠的氧债,使呼吸和血液循环畅通,氧和养料供应充分,这样代谢产物排除也快,并有利于排除疲乏,使机体逐步过渡到相对的安静状态.22 ，在投掷教学中,最应留意的是安全,你在实际教学中是怎样做的？答： 1 ）建立课堂常规,强化纪律训练.如：未经答应不擅自离开队伍,要求同学穿运动服上课,身上不能带有小刀等锋利硬物,不要佩带胸针等饰品,不要留长指甲等.2 ）上课前要仔细做好场地和器材的安全检查,如有安全隐患应准时排除后,再进行组织教学.3）上课要听指挥，遵守纪律,严禁同学有玩耍取闹，任性蛮干，动作粗野,违反运动规章的行为.4）预备活
15、动要充分. 5 ）老师要严格依据教学程序，原就进行教学,对同学的位置要严格限制,让同学远离危险区,严禁对掷,要告知同学等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材,或者支配见习生帮忙,队伍中其他的人不行乱跑,抢掷.23 ，结合本校实际,谈谈你在体育教学中如何对体育设施资源进行开发？答： 1 ）发挥体育器材的多种功能.体育器材一般都具有多种功能,例如：栏架可以用来跨栏,也可以用作投射门,仍可以用作钻越的障碍等2 ）制作简易器材.各地学校可以结合本校实际,制作简易器材,改善教学条件.例如：用废旧的铁锨杆，锄把等制作接力棒,用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架.3）改造场地器材, 提高场地利用价值. 可以把学校成人化的场地器材改造成适合中学校同学活动的场地器材,例如：降低篮球架高度,降低排球网高度,缩小足球门,缩小足球，排球，篮球的场地等. 4）合理布局学校场地器材.学校场地器材的布局,应当既要中意教学的需要,仍要中意课外体育活动和校内竞赛的需要.既要便利组织,又要便利教学活动.既要确保安全,又要保证学生有地方活动.要形成相互依靠，互为补充的多功能活动区. 5 ）合理使用场地器材.应当依据本校和周边环境
