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1、?笋芽儿?教学设计四2复习稳固识字、写字指名读生字新词。认读“冈“轰“喊，同桌互相听写这三个字。朗读课文分组读课文，一组读一个段落。自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。自己练习朗读全文。读懂课文，感悟课文小组合作学习15段。a.请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。b.小组长带着着一起读选择的那段课文。互相说说，自己读懂了什么？准备怎么向大家汇报。c.请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位擅长提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表答复以下问题。老师随机指导朗读并板书情境感悟第6段。a.过渡：在妈妈不停的唠叨中
2、，春天已经变得万紫千红，你看！画面禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。b.谁来说说你如今的心情？c.笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情？d.同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。引读第7段。笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？引读在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。板书：长大了这时，笋芽儿的心情怎样？自豪板画长大的表情什么时候你自豪过？生说自豪地读笋芽儿的话。配乐读全文。愿小朋友们也能像笋芽儿一样英勇、快乐地成长！让我们再次朗读全篇课文。拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听提示：桃花对笋芽儿说笋芽儿对我说我想对笋芽儿说积累词句，指导写字积累本课自己喜欢的词语和句子。书写“世界“笋芽“呼唤三个词。有重点地指导、范写。如“世的笔顺、“呼“唤的口字旁要小而偏上等学生写字。评价书写的字。完毕语：让得意、英勇的笋芽儿永远和我们的童年在一起！让我们同笋芽儿一起快乐地成长！
