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1、优秀教案欢迎下载2.1 几何图形教学设计一， 教材分析：几何学习最重要的目标是使同学更好地懂得自己所生活的三维世界,进展空间观念.“图形的初步熟识”这一章的主要内容是图形的初步熟识,教材的编排以生活中的物体空间图形 面点，线为序, 丰富对现实空间及图形的熟识,建立初步的空间观念,进展形象思维.“几何图形 ”是本章的第一节,是几何学习的开端.二， 教学建议：1教科书中显现了生活中的一些物体,要求同学能从中“发觉 ”熟识的几何体,老师可以依据当地的实际,挑选其它的实物进行教学,比如：可以让同学从家中挑选几件心爱的玩具带进课堂,或由老师课前预备或当堂演示一些图片.2由于本节教材内容是七年级数学的第一
2、堂课,同学的新颖感特别强,他们特别关怀中学数学的学习方式和方法,所以应当多让同学自己感受体会,主动得探求学问.比如做一做可以用电脑显示上面各物体抽象出来的几何体,并配注各几何体名称（中，英文）上图分别是：圆柱，圆锥，正方体，长方体，棱柱，球3本节课是以实物简图的形式直观地给几何体命名,在教学中,要重视同学的“非数学化语言 ”,不宜给有关的几何体下定义,也不是用老师的语言来描述,新教材与老教材的最大区分就是让同学主动参与,自主探究,只要求同学能够识别所列的各种几何体,鼓励同学用自己的语言描述它们的有关特点,不要求数学上的严格表述,假如时间答应,可以让同学从一堆立体模型中摸出某种几何体,边摸边用自
3、己的语言进行描述,以丰富同学的活动体会.4通过沟通,总结,归纳形成直觉感受后,可以实行玩耍的形式,将同学进行分组对抗赛（甲方出示实物,乙方作出类似于该实物的几何体的答案,数个轮回后交换角色）,以此加深对简洁几何体的感受和熟识.三，教学设计思想：（ 1）创设情境,引发同学自主探求,亲自感受.在学习中,只有调动同学的非智可编辑资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载力因素,特别是内在动机,才能使他们以猛烈的求知欲和饱满的热忱来学习新学问.（ 2）谈话法启示教学.谈话法启示同学自己概括,使同学的思维由形体形象到抽象概括,同时培养同学的语言表达才能,这符合同学的熟识规律,也有利于同学概括能 力的培养
4、和提高.（ 3）比较学习法.利用比较的方法,熟识各种几何图形的共性和各自的特点,加深同学对图形的熟识,从而更好地懂得和把握几何学问.（ 4）多媒体教学.运用多媒体教学给同学以形象直观的熟识,激发同学爱好,提高教学效率,实现教学过程的最优化.四，重点 ：通过观看,争辩,摸索和实践等活动,让同学会辨识几何体难点 ：从具体实物中抽象出几何体的概念教具 ：几何模型，实物，多媒体五，教学目标学问与技能：1熟识常见的几何图形,并能用自己的语言描述常见几何图形的特点.2在实物与几何图形之间建立对应关系,在复习学校学过的平面图形的基础上, 建立几何图形的概念,进展空间观念.过程与方法：经受从现实世界中抽象几何
5、图形的过程,通过对比,概括出几何争辩的对象.情感与价值观：体验数学学习的乐趣,提高数学应用意识.六，教学设计：教学过程设计设计说明可编辑资料 - - - 欢迎下载引言：创设1显现生活中的一些物体：水杯，书，铅笔，笔筒，乒乓球，苹果，跳棋，冰激凌筒.2由老师课前预备或当堂演示一些图片问题情境提问：这些物体中哪些形状类似但大小不一样？从 实 例 动身,激发同学 学 习 爱好,引出课题.可编辑资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载同学积极摸索,积极发言.引导同学简述自己的理由,用自己的语言描述这些几何体的特点提问：大家在分类的时候有没有考虑他们的颜色，材料，质量
6、.没有引导同学：我们的生活中有类似形状的许多物体,而对于这些物体假如不考虑他们的颜色，材料，质量,而只留意它们的形状，大小和位置,就得到我们今后要学习的几何图形.找出你所熟识的几何图形圆锥，圆柱，球下面让我们一起来熟识它们, （电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称（中，英文）.请同学们观看,刚才的物同学体分别类似于屏幕上的哪一种几何体？自主探究圆柱，圆锥，正方，长方体，棱柱，球circular，cylinder，circular，cone，cube，cuboid，prism，sphere同学摸索,并作出回答一起摸索：让我们一起来回想一下平常的日常生活中所见到过的哪些物体的形状类
7、似于以上的几何体,（在实物与几何体模型之间建立对应关系） .通 过 对 实物的观看, 体 会 几 何图 形 的 大量存在 经受观看，思 考 ， 分析，概括，抽 象 的 过程,进展同学 的 空 间观念.可编辑资料 - - - 欢迎下载通 过 完 成可编辑资料 - - - 欢迎下载同学做一做合作师：将书上的图打到屏幕上,同学们一起做,巩固概念沟通习 题 巩 固所学概念, 引 导 学 生体 会 几 何可编辑资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载图 形 只 争辩 物 体 的形 状 ， 大小，位置.一 起 探 究 电脑演示几何体,同学们说出它们的名称可编辑资料 - - - 欢迎下载摸索,在上述几何体
8、中,有哪些是我们学过的平面图形？共同同学摸索一段时间后,同桌沟通,将部分几何体拆分,以达到让辨析同学熟识几何图形与平面图形的区分的目的.进一步让同学摸索：（）立体图形和平面图形的区分是什么？（）几何图形分几部分？培 养 学 生的 抽 象 概括才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载练习：书上 P5 习题 1，2自主探究引 导 学 生进 一 步 熟识 几 何 图形,进而加深 对 几 何图 形 的 熟识和懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载同学们说说这节课的收成是什么？反思收成：（）初步熟识了几何图形,有立体图形和平面图形.与（）立体图形的分类评判培 养 学 生及 时 反 思及 时 归 纳的 学 习 习惯可编辑资料 - - - 欢迎下载板书熟识几何图形可编辑资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载设计长方体正方体立体图形圆柱圆锥几何图形棱柱平面图形七，拓展建议对一些学有余力的同学,可以让他们通过自己的总结分析出立体图形的分类：柱体，锥体，球体.柱体又分为圆柱和棱柱.锥体分为圆锥和棱锥.可编辑资料 - - - 欢迎下载
