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1、第六组综合性学习：走进信息世界一，单元总说当今世界进入了信息时代,信息和我们息息相关.现代社会信息量越来越大,信息传递的速度越来越快,人们猎取信息的途径越来越广.学会搜集和处理信息,对社会和个人的进展都有着很重要的意义.本组教材通过这次综合性学习,引导同学走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活，工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简洁的争辩报告.“走进信息世界”分成“信息传递转变着我们的生活”和“利用信息,写简洁的争辩报告”两大板块.每个板块的主体是“活动建议”,老师可以依据这些建议,引导同学根 据学校，家庭和当地的实际情形开展活动.“阅读材
2、料”供同学在开展活动时阅读,同学 可以从中获得信息的有关学问.开展活动的材料不止于上述这些,同学仍可以自己去搜集, 老师也可以供应.这是继五年级上册漫游汉字王国之后又一次课内外一体的，规模较大的综合性学习.目前,同学已有了确定的综合性学习的基础,教学中要进一步使同学熟识综合性学习的学习方式,比如,活动前要制订方案,活动中要发扬合作和主动探究的精神,活动后要呈现和沟通成果.每个板块后一些要求认读的字,可以让同学结合阅读认读,并在活动终止时盘点巩固.这次综合性学习建议开展的活动有：1通过多种途径搜集资料,明白信息传递的方式及其变化. 2 开展调查, 明白现在主要是通过哪些途径来猎取信息,熟识信息与
3、我们生活，工作和学习的亲热关系.3 通过争辩或辩论,能够正确使用媒体,辨别信息的良莠,自觉抵制不良信息. 4选择感爱好的话题,搜集和处理相关信息,学写简洁的争辩报告.教学本组教材可用12 14 课时, 一般一星期完成一个板块.开头时可以用 l 课时制订和沟通活动方案,终止时用1 2 课时呈现，沟通学习收成.为了便于开展活动,可以适当调整课时,必要时可把几节语文课连在一起上.二，教学目标1. 明白信息传递方式的变化及这些变化对人们生活，工作和学习的影响.2. 明白现代信息传播的主要方式,能正确利用媒体,学会选择信息,趋利避害.3. 初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息，运用信息,善于和别人
4、沟通信息.4. 初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简洁的争辩报告.5. 熟识 19 个生字.三，活动建议 一基本思路“走进信息世界”是继五年级上册“漫游汉字王国”之后又一个综合性学习单元,这是一种新的教材编排方式,教学方法与其他单元明显不同.这次综合性学习,可以接受这样的流程：综合性学习：走进信息世界可编辑资料 - - - 欢迎下载教学目标1，明白信息传递方式的变化以及对人们生活，工作和学习的影响.2 ，明白现代信息传播的主要方式,能正确使用媒体,学会选择信息,趋利避害.3 ，逐步学会搜集信息,善于和别人沟通信息,初步养成留心信息，运用信息的好习惯.4 ，初步学会依据目的搜集和处理信息,学写
5、简洁的争辩报告.5，熟识 19 个生字.教学过程第一课时教学目标浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动方案.教学过程一，揭示主题,激发爱好1，师生共同回忆五年级时进行过的“漫游汉字王国”的综合性学习的经受.（ 1）历数开展过的活动.（ 2）说说在活动中感觉最欢快或最难忘的事.（ 3）谈谈开展综合性学习要留意的事项.2，揭示主题.从今日开头,我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界.（ 1）说说对“信息世界”的明白.（ 2）谈谈你对这次综合性学习的期望,或者说你期望在这次活动中能开展哪些活动.老师要仔细倾听同学的想法,尽可能的纳入到即将制定的活动方案中去.二，浏览教材,沟通感受1
6、，自由浏览整组教材,感爱好的地方可以读得仔细一些.2，沟通浏览教材后的感受.（ 1）浏览了教材,你知道了一些什么？（ 2）你产生了哪些困惑或疑问？可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？老师要留意倾听,特别是同学的困惑，疑问和活动建议,这些要成为最终的活动的方案的有机组成部分.三，分组争辩,制定方案1，重点阅读：单元导语，两个活动建议以及最终的结语.（ 1）自由阅读,你认为有价值的可以画下来.（ 2）课堂沟通：单元导语，两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启示？ 2，依据“自由组合,适当调整”的原就,组成3 5 人的学习小组.3，分组制定本次综合性学习的
7、活动方案.（ 1）组内充分争辩：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（ 2）组内达成共识,填写活动方案表.小组成员：活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果小组：“走进信息世界”活动方案四，沟通方案,取长补短1，分组沟通各自的活动方案,要求：（ 1）清楚地汇报各项方案中的活动,随时回答同学的提问.（ 2）仔细倾听别的组的活动方案,准时记录与自己组的方案不一样的内容,需要的话可以向回报的小组提出疑问.2，分组修改各自的活动方案.（ 1）分析其他组提出的活动建议是否有价值,是否可行.可编辑资料 - - - 欢迎下载（ 2）修改小组活动方案.3，公布活动方案.可以接受适当的形式公布各组的活动方案,比
8、如：张贴,装订成册等.其次课时教学目标1，阅读古人传递信息的故事，因特网将世界连成一家 ，神奇的电脑魔术师和网上呼救 ,能选择阅读材料中的信息,明白古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点.2，熟识这几篇阅读材料中的7 个生字,能用自己的话说说课文要点.教学过程一，谈话激趣,交待任务1，老师例举生活中传递信息的生动事例.2，其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读古人传递信息的故事 ，因特网将世界连成一家，神奇的电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料.二，快速阅读,明白概况1，默读阅读材料,摸索：（ 1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（ 2）现代的因
9、特网传递信息有什么特点？边读边摸索,在材料中画出有关的句子,并做好标注.2，课堂沟通（ 1）同学自由发言,特别要关注同学对上面两个摸索题的熟识来自于材料中的哪些语句.比如：古代信息传递方式的特点：速度慢.典型语句：“哪知瓶子在海上足足漂了359 年,到 1852 年才被人发觉. ”可编辑资料 - - - 欢迎下载“但是有个叫斐迪辟的士兵,从马拉松平原动身,一刻不停的跑了40 千米”不精确.典型语句：“各路诸侯看到烽火,以为有敌人入侵,火速率兵出击.”“然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟,却以为是周幽王故伎重演, 个个按兵不动. ” 因特网传递信息的特点：速度快.典型语句：“运算机把全世界连成一家,
10、天际如比邻已经不再是抱负.”多媒体.典型语句：“这个学校生为了通过电脑教表姐学唱,除了把歌词，各谱写在电脑屏幕上,仍通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面”不受地域阻隔.典型语句：“他连忙问： 你在什么地方？答案是芬兰.”2，再次阅读材料,摸索：信息传递的方式是怎样变化的？（ 1）重点阅读因特网将世界连成一家,画出关键词语.（ 2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉 近代：（） 现代：（） 当代：广播，电视和（）.3，依据课堂争辩,填写下面的表格.种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三，联系生活,明白现状1，说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子.2，想想这些信息传递方式带给你什么？
11、第三课时教学目标可编辑资料 - - - 欢迎下载1，连续阅读古人传递信息的故事，因特网将世界连成一家 ，神奇的电脑魔术师和网上呼救 ,进一步明白现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响.2，感受网上呼救中紧急的气氛,体会桑恩热心救人的品质.教学过程一，阅读材料,体会影响1，默读四篇阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和转变人们的生活.2，小组争辩.3，课堂沟通.鼓励同学从多个角度去懂得阅读材料,感受信息对人们生活的影响.比如：（ 1）信息传递错误导致了西周灭亡.烽火戏诸侯（ 2）信息的准时传递“大大增强了希腊人抗击波斯入侵军的信心.”“我们胜利了”（ 3）信息传递方式的进步
12、,不仅可以传递文字信息,仍可以传递多媒体信息.神奇的电脑魔术师（ 4）信息传递方式的变化使许多原先不行能的事变成可能,实行超远距离的救助.网上呼救二，重点阅读,深化体会1，重点阅读网上呼救 .（ 1）默读课文,摸索：苏珊是在怎么样的情形下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（ 2）边读材料边摸索,在文中找出有关的句子,再用自己的话说说.（ 3）课堂沟通.苏珊当时的紧急情形： “图书馆里一片寂静,这一层只有她一个人.李他最近的电话在外面的走廊上,靠瘸可编辑资料 - - - 欢迎下载着的腿走到那里是办不到的. ” 假如你就是苏珊,你能怎么办？ 假如没有网络,结果会怎么样？捕捉文中的有关信息,理清桑恩
13、救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（ 4）这一次跨过大西洋的不行能的救助行动,带给你怎样的启示.同学可能有多种多样的回答,老师要善于总结,引导同学发觉信息传递方式的进步, 使不行能的事成为了可能.2，重点阅读神奇的电脑魔术师.（ 1）默读材料,说说电脑能变哪些“魔术”？（ 2）老师呈现电脑制作的多媒体作品,让同学感受信息传递的进步.三，学科整合,延长体验1，结合信息技术课,让同学自己动手操作,如在电脑上观看照片，音乐，动画,收发邮件，贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的便利快捷.2，谈谈电脑和网络给自己和家人生活，学习，工作带来的变化.第四课时教学目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发觉调查和分析的结果.课前预备1，以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简洁明确,便于记录.如：家庭信息调查表年月日家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸可编辑资料 - - - 欢迎下载妈妈我2，做好调查,填写好
