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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑语文一班级识字3教案设计模板 老师应当结合教材，从学问、技能、情感态度价值观三方面，确定具有可实施性、可检测性的教学目标，切忌空泛和漫无边际。今日我在这里给大家共享一些有关于语文一班级识字3教案设计最新模板，希望可以关怀到大家。 语文一班级识字3教案设计最新模板1 教学目标： 1、通过欣赏音乐童话龟兔赛跑，让同学初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。 2、用动作表现龟和兔的故事。 3、用打击乐表现故事情节。 学习者特征分析： 学校一班级的同学，已经具备朗读课文、初步理解课文的力气，对生字的记忆和理解也
2、有了确定的基础。 教学策略选择与设计： 教学方法： 接受“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让同学在语文实践中把握运用语文的规律。“留意发觉问题，解决问题”，“培育同学的灵敏性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。 教学环境及资源预备： 教学资源： 本课所用到的教学资源在同学的广泛搜集整理的基础上由老师制作而成的，包括龟兔赛跑主题动画和PPT教学课件(同学操作课件和老师演示课件)。 教学环境： 多媒体网络教室。 教学重点： 欣赏中通过表现，激发同学学习音乐，欣赏音乐的爱好，培育同学对音乐的感受力气和想象力，从而使同学明白虚心使人进步
3、，高傲使人落后的道理。 教学预备： 龟兔赛跑动画片，龟兔赛跑故事图片，龟、兔头饰，单簧管，大管图片，磨菇牌，音乐光盘。 教学过程设计： 一、组织教学 1、同学坐成一个大半圆形。 2、师生问好 二、贴画 1、导入：找“礼物” 2、贴画 三、讲故事 1、出示课题 2、简要叙述故事情节 3、听音乐道颜色，单簧管粉红色大管蓝色 四、欣赏 1、初听全曲 将同学分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。 2、介绍单簧管、大管 师总结： (1)单簧管以擅长变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作灵敏，蹦蹦跳跳的形象。 (2)大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平
4、稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。 3、再次欣赏并表现 五、打出乐器 表现 1、创编新龟兔赛跑 2、出示打出乐并争辩适合仿照哪种声响。 乌龟走路小鼓 乌龟下山坡铝板琴 兔子走路双响筒 青 蛙叫蛙鸣器 树叶声沙球 发令声口哨 3、师讲故事情节 生用打出乐仿照故事中的声音。 六、小结 师：两次竞赛，小兔子都失败了 小伴侣有什么话要对小 兔子说吗? 师总结：才智加毅力就能获得胜利。 语文一班级识字3教案设计最新模板2 教学目的： 1、过对本课文的学习，使小伴侣初步懂得寓言的寓意：高傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。 2、把握课文的8个生字和新词，
5、3、小伴侣会讲龟兔赛跑的故事。 教学课时： 3课时 教学重点： 1、理解故事的寓意“高傲使人落后，虚心使人进步” 2、把握生字和新词 第一课时 教学目的： 1、初读课文，小伴侣们初步了解寓意。 2、生字新词。 教学过程： 一、初读课文，训练说话 1、听配乐课文，划诞生字新词。 2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。 3、带着问题听课文，同桌可以协商 。 (1)什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区分? (2)龟兔为什么要赛跑? (3)在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么? (4)最终谁先到大树底下?为什么? 二、讲读课文第一自然段 1、请一位小伴侣来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑?它与
6、“跑步”有什么区分? (同学们可能会消逝很多的答案)这里要训练同学思维的严密性及语言的精确 性。 小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小伴侣们你们懂了吗? 2、指导看图，回答问题。 小伴侣们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子信任乌龟会跑得比他快吗?小伴侣们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”? 指图：小伴侣你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任乌龟灰跑步，而且它认为自己确定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。 再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们准备谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小伴侣们我们一起过去，给
7、它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。 三、结合课后练习，学习生字新词 接下来我们先来熟识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。 1、认读生字卡 识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。 2、分析字形 独体字：兔、乌、半 兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。 乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求同学其次横要写的略微长一点，这样字才显的漂亮。 半：一竖要出头。 左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。 哈：“口”字要写得略微小一点，在田字格的左上角。 比：留意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿
8、起你们的手指来写一下。 那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。留意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。 刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要留意偏旁不要写的太大。 3、巩固新字，进行组词。 请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。 兔子和乌龟赛跑。兔子跑了_睡着了，乌龟_也不停步。兔子_下，乌龟早在_了。 四、家庭作业 每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。 其次课时 教学目的： 1、复习已学的第一自然段及新字词。 2、学习课文，了解寓意。 教学过程： 一、复习 我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读，点名朗读)。 二、学习课文 上节课我们
9、讲到乌龟和兔子预备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小伴侣来朗读一下课文。 呈现竞赛结果： 小兔子： 1、其次段中的“老远老远”是什么意思，这说明白什么? 2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的? 3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑? 小乌龟： 乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，连续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，最终它比小兔子先到了大树底下。 争辩：小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢? 小结：小兔子很高傲，它认为自己确定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了
10、胜利。那么小伴侣们我们要以谁为我们的榜样呢? 课后思考题：竞赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢?兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么?请小伴侣们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗? 第三课时 教学目的： 1、完成课后练习 2、复述课文，讲故事 教学过程： 一、通读课文，完成习题三 我们比一比，看谁跑得快 二、复述课文，预备讲故事 1、自由朗读课文，预备复述。 2、复述课文(2-3人) 3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书) 4、自告奋勇在班上讲故事。(2-3人) (1)续故事 上节课老师叫小伴侣们去思考竞赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢? 我们对兔子说：一次
11、失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能高傲，懂得“高傲使人落后，虚心使人进步”。 我们对乌龟说：你做的很好，有信念，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉! 小伴侣们，假如进行其次次龟兔赛跑，你么们想一想结果会是怎样呢? (2)家庭作业 把故事讲给爸爸妈妈听，激发学校生讲故事的爱好。 语文一班级识字3教案设计最新模板3 教学目标： 1、正确、娴熟的认读词语。 2、创设情景，指导同学正确、流利的朗读课文。 3、知道在别人有困难时，要依据别人的需要去关怀别人，训练同学有爱心，相互关怀。 教学重点： 指导同学正确、流利的朗读课文。 教学难点： 对课文结尾部分两句
12、话的理解和感悟。 学情分析： 一班级同学天真烂漫，惊奇 心强，想象力丰富。在教学中，我们可以抓住这一特点，充分利用现代化教学手段，创设情境，激发爱好，吸引同学留意力。另外，分角色朗读也是符合同学年龄特点的很好的理解这篇课文内容的方法。 教学方法： 创设情境、鼓舞想象、分角色表演等。 教学理念： 重要的是“把阅读的时间交还给同学”。让同学朗读，启发他们想象。课文学习过程中，既致力于整体感知、理解课文内容，又留意通过口语交际等方式向课文外延长，在深化理解课文的同时，培育同学的想象力气和表达力气。 教学预备： 多媒体课件。 教学流程： 激趣导入、初读感知、精读理解、 发散思维、课后延长 教学过程：
13、一、激趣导入 1.猜谜语：小伞一把把，长在大树下，味美又养分，做菜顶呱呱。(蘑菇) 出示蘑菇图片，出示词语“房顶” 2.今日我们学习11课“房顶上的大蘑菇”。(齐读课题) A.除了房顶这个词语，还有很多词语伴侣，我们来读一读，指名读，其他同学跟读。 B. 他们的拼音帽子摘掉了，你还能认得他们么?指名读，其他同学跟读。 C.我们的词语小火车要开动了，你预备好了么?师：火车火车，开开。生：开到我这，来来。(全班接龙读词语) D. 你们读的真好，现在词语伴侣要回家了，每个伴侣飞走的时候，我们就大声喊出他们的名字吧。 二、初读感知 1.蘑菇为什么会长到小兔的房顶上呢?大家带着这个问题，轻声读一读课文，
14、在文中找找答案吧。(生自由读课文) 2.读完后，指名说说自己读懂的内容。 三、精读理解 第一自然段 1.小兔的家在哪儿?什么样?快找出来读一读。指名说 2.指导朗读。怎么读才能让大家听出来小兔的家在哪里、什么样呢?自己练练。(指名读，必要时老师范读。) 3.你能用“一座”，再说一些别的词语么?(一座山、一座庙等) 24自然段 1.师：下雨了，小兔的屋顶漏水了，淋湿了它的衣服和被子。小兔多着急呀!快来帮帮它吧!快看都谁赶来了?又是怎样关怀它的? 2.请你们接着往下读，边读边画一画：有哪些小动物来关怀它了?用“”画出来，它们送来了什么礼物?用“( )”画出来(生边读边画)。 3.、集体沟通 A、小熊-新衣服。贴小熊图 出示课件对比： 小熊知道了，给小兔送来了衣服。 小熊知道了，给小兔送来了新衣服。 (体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖) 师：快把你这份心愿告知小兔。同学练习对话 指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。 B、小山羊-厚棉被。贴山羊图 课件： 小山羊知道了，给小兔送来了棉被。 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。 (体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温柔) 师：快把你这份浓浓的
