四班级语文《特别的葬礼》课文及教案

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑四班级语文特别的葬礼课文及教案 教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。教案是训练技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。下面我给大家带来关于四班级语文特殊的葬礼课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 四班级语文特殊的葬礼课文 1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，进行了一次特殊的葬礼。巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式。这个葬礼是为一条瀑布塞特凯达斯瀑布进行的。 这毕竟是怎么回事呢? 原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一

2、泻千里。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气概更是雄伟壮美，吸引了世界各地的许多游客。人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。 但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布四周的许多工厂用水毫无节制，铺张了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年削减。 几年过去了，塞特凯达斯瀑布慢慢枯竭，再也见不到从前的壮美气概了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都无望地离去。 科学家们猜想，过不了多久，瀑布将完全消逝。消息传开，许多人感到特别震惊和痛心，同时也唤起了人们爱惜环境的责任感。他们苦痛地接受

3、了现实，纷纷加入到宣扬“爱惜环境、疼惜地球”的行动中。 1986年9月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批宠爱大自然的人在大瀑布脚下汇合，一起哀悼即将消逝的塞特凯达斯大瀑布。 在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢快和高傲，号召人们立刻行动起来，爱惜自然生态，疼惜我们赖以生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。 四班级语文特殊的葬礼教案 一、教材分析： 在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。爱惜环境、宠爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题

4、。基于此因，特殊的葬礼一课纳入了苏教国标版第八册中。 特殊的葬礼这篇课文主要叙述了巴西总统及一批宠爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布进行葬礼的事。课文叙述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮美，现在的惨淡景象，通过对比号召人们爱惜生态平衡，疼惜我们赖以生存的地球。 第一段(1)倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。 其次段(2-6)通过今昔对比，写出了瀑布从“雄伟壮美”到“慢慢衰竭”的过程以及缘由。 第三段(7、8)与第一段照应，写出了总统的号召：爱惜环境，疼惜地球。 二.教学目标： 学问技能目标： 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高同学阅读力

5、气。 3、体会课文倒叙式开头，以及前后照应，对比、拟人的写法。 过程与方法目标： 1.引导同学通过情境、对比、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。 2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。依据课文内容，试着写写这篇演说辞。 情感态度价值观目标： 1.激发同学宠爱大自然、爱惜大自然的情感 2、培育同学的想象力，在瀑布的今昔对比中，想象游人的感受;引导同学领悟爱惜环境、爱惜生态平衡，疼惜地球的重要性; 3、在葬礼上，菲 雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。 据课文内容，试着写写这篇演说辞。 三教学重、难点： 1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的 子及游人的感受。 2、通过

6、了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，熟识到爱惜环境的重要性，激发同学宠爱大自然、爱惜大自然、疼惜我们生存的地球的情感。 四设计思路： 1. 复 第一课时有关葬礼的特殊所在;2.了解瀑布雄伟壮美的过去;3知道如今的瀑布联想它的将来;4.体会认为原 成的瀑布的衰竭;5.感受人类的环保的觉醒;6.呼应课文开头的葬礼，理解文 的中心：爱惜环境，疼惜地球。7.试写总统的演说辞 五.课前预备：课件 六.教学过程与设计理念 一、复 旧知，导入新课 1、读题，留意“特殊” 2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢? 出示填空：“特殊的葬礼”之所以“特殊”，是 为1.地点“特殊”：( );2.主持人“特殊”：( );

7、3.对象“特殊”：( );4.参 者“特殊”：( )。 (设计意图：一个问题，即复 了上一课时的内容，又激起同学进一步探究的爱好，引领同学进入本课时的学 。) 二、读中感悟，真情体验 (一)熟识过去的瀑布。 1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎 的瀑布?指名读朗读第三自然段， 正读音。 2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。(雄伟壮美) 3、同学自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮美。(流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降) (出示瀑布画面，配瀑布声。)以上词语插入 朗读 体会：读到“咆哮想到?读到滔滔不绝想到?读到一泻千里、从天而降想到? 4、指导朗读，表现

8、雄伟壮美的气概。(男生读) 出示：(插入补充资料：世界水量的瀑布群之一。实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里。) 5、面对这 一个大瀑布， 会怎么 ?是的，人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。他们怎么赞美?怎么做? 6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。(瀑布画面) (设计意图：从文到图，再从图到文，让同学将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会从前瀑布雄伟壮美的景象。) (二)感知如今的大瀑布。 1、(连续放如今的瀑布画面)并范读第五自然段。 (设计意图：连续播

9、放画面，意在让同学心中消逝一种落差，有利于深切熟识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。) 2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么 了?(慢慢枯竭) 3、(出示第五自然段前两句)如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在最终的消亡。” 4、课文中把瀑布比作了什么?这 写让 感受到了什么?心情如何?出示填空：这段话用了(拟人)的修辞手法，把瀑布当做一个(生命垂危的老人)来写，让我们心里倍感(沉重、伤感) 哪些词语让 体会到伤感?生沟通，师小结：生命垂危，怎不令人伤感? 5、感情朗读第三(男生读)和第五自然段女生读)，进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起同学的情感。 (三)探究瀑布枯竭的原 。 1、这个

10、世界流量的瀑布为什么会发生这 的变化呢? 2、让同学轻读这一部分。 3、争辩原 。出示填空： 为瀑布四周的许多工厂( )。铺张了( )，又 为沿河两岸的森林( )，又 成了( )。所以( ) (用水毫 节制、森林被乱 乱伐，水土大量流失，流量逐年削减。)是人们的行为让大瀑布慢慢消逝，这是多么痛心的事呀! (设计意图：这部分内容很浅显，所以，我引导同学抓住这一部分的语言文字，了解原 就可以了。) (四)了解人们的表现。 1、科学家猜想，过不了多久，瀑布将完全消逝。 2、当 看到大瀑布的变化，知道其中的原 时， 有什么感受，会做些什么? 3、人们和 一 感到震惊和痛心，他们宣 爱惜环境，于是有了这

11、个特殊的葬礼。(齐读6、7段) 再读第一段，体会前后照应 (五)齐读第八段，总统讲了些什么? 1.出示填空：今昔(对比)，从前(雄伟壮美的)瀑布，如今已(慢慢枯竭)，人们内心(震惊、痛心)，环保意识觉醒，所以要进行这次(特殊的)葬礼，在葬礼上，菲 雷特总统号召( )，这在全文的作用是( )。 2.从总统的话里， 能了解到什么? 据这部分内容，试着写写总统的演说辞。(提示：1.回忆瀑布曾经的风采;2.感叹瀑布如今的衰竭;3.反省人类自身的问题;4.号召人类环保的觉醒。) 3.小练笔：试着写写总统的演说辞。 (设计意图：通过写写总统的演说辞，让同学对前文的内容做一个总结，回顾瀑布前后的景象，深刻熟

12、识环保的重要性，同时，也是供应给同学进行一次练笔的机会。) 4.师预备的总统演说词 (六)感情朗读课文。 让我们再次走进课文，领悟大瀑布曾经的雄伟气概，一起哀悼它如今的衰亡。指导齐读课文。 三、总结课文，拓展练 1、塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不留意爱惜环境引起的。 2、在我们的身边，还有许多不尽人意的现象，看(出示环境被 坏的图片)由于人们的这种种行为，许多自然灾难向人们袭来，(出示洪水、沙尘暴等照片。) 3、看了这些， 有什么要对人们说的呢? 4、组织沟通。 5、让我们携起手来，爱惜环境、疼惜地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。 6.出示本文的主题：爱惜地球，疼惜地球 (

13、设计意图： 据本课的教学目 ，让同学了解大瀑布慢慢枯竭的过程及原 ，熟识到环保的重要性，但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上，更要联系生活实际，让同学产生深切的体会，才能真正起到训练的作用，更好地从自己做起，爱惜环境，爱惜地球。) 四、布置作业 1.试写总统的演说辞。 2、按课文内容填空(第三、四、五段内容)。 四班级语文特殊的葬礼教学反思 特殊的葬礼，描写了从前旺盛的塞特凯达斯瀑布因人类的乱砍滥伐和用水毫无节制，导致瀑布渐趋枯竭，说明白环境破坏给大自然、给生态环境带来的严峻危害，告知我们要珍惜、爱惜环境，疼惜我们共同的家园。对于这样的环保文章，同学并不生疏，只是文中的瀑布远在巴西国内，而且

14、现又已枯竭，同学无法再领悟到它的容颜。没有视觉上的真实感受，同学很难产生环保的迫切需要。为了让同学有真实的体验，真正从内心有所感悟，课前，我深化钻研教材，细心设计教学的每一环节，紧扣“特殊”这一中心，从“读读、说说、写写”三个层面来教好这篇文章。 一个中心：“特殊” 苏霍姆林斯基曾经说过：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发觉者、争论者、探究者。”课题是文章的眼睛。揭示课题后，我引导同学围绕课题进行质疑，然后紧紧抓住“这个葬礼特殊在哪儿?”这一中心问题开放教学，激励同学自主阅读、探究，使他们成为提出问题、解决问题的仆人。同学通过自读，对课文内容有了初步的理解，很快

15、就说出了葬礼的三点特殊性： (1)哀悼的对象特殊。通常葬礼是为死去的人进行的哀悼形式，这里则为一条大瀑布塞特凯达斯瀑布进行葬礼，的确很特别。 (2)主持人很特殊。由国家元首、公务繁忙的巴西总统菲格雷特亲自主持葬礼仪式，这在历史上绝无仅有的。 (3)参加人员特殊特殊。参加这次葬礼的人有专家教授、宠爱大自然的人等等，而且人很多，来自世界各地。以上这三点特殊，同学只须通过自己读书就能知晓，无须老师作过多的讲解。倒是它的第四点特殊，即“进行葬礼的特殊意义，不是为了纪念或哀悼某个人的离去，而是号召人们爱惜环境，宠爱地球!”同学不易一下子明白，需要老师着重引导，点拨启发。 三个基本点：“读读、说说、写写” 其次课时，我紧承上节课的内容，特地围绕“为什么要为这条塞特凯达斯瀑布进行葬礼?它毕竟是一条怎样的瀑布?”开放争辩，争论“进行葬礼的特殊意义”。引导同学反复读文体会，抓住一些重点词读出自己的感受。同学体会得很深刻，而且读得也很有感情。在此基础上，再借助多媒体直观、形象的特点，让同学突破时空界限，欣赏到瀑布从前的雄伟壮美和今日的奄奄