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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑西师大四班级下册语文教案范文 教学目标的表述都要用很多行为动词，而且学问目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的，这些行为动词必需是具体可测量、可评价的，今日我在这里给大家共享一些有关于2021西师大四班级下册语文教案范文，希望可以关怀到大家。 2021西师大四班级下册语文教案范文1 教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 朗读课文，能够说出课文的主要内容，分角色朗读对话。 3. 通过 “我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让同学懂得做事不要冲动、要冷 静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。 教学重、难点: 1.通过了解课文内容，理解“
2、我”思想感情的变化，让同学懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险 性。 2.有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要依据课文的内容读出不同的语气。 教学手段:多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入 同学们，在你们五彩斑斓的童年里,有没有过顽皮, 有没有过冒失,出没出过丑,淘没淘过气呢?童年总是那么富有童真童趣。今日，我们就跟着一齐去回味一下他童年的一件趣事(板书课题“捅了马蜂窝”) 二、整体知趣 1、介绍马蜂、马蜂窝(课件出示) 2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 3、课件出示生字，同学认读。 4、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事?依据什么挨次归纳的，划分段
3、落。 三、研读品趣 1、小组合作，分角色朗读小伙伴和的对话部分，体会出于什么缘由捅了马蜂窝? 2、品读句子，体会我的态度和我的内心变化。 课件出示： “我?我不敢?我是来打猎的!我可不是胆小鬼 !” “我敢。我是来打猎的，我可不是胆小鬼。” 3、句子训练，感受共性的语言和动作，表现人物的共性和心理。 课件出示： “这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。” 能把这些词换一换吗?换完后有什么不同? 课件出示： “这个孩子的话()得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰()地上的长竿子，朝稻草房檐下()去。” 4、我的举动引来了什么样的后果?在面对着突如其
4、来的状况，“我”又是怎么做的呢?请结合教材中的插图，说 一说当时的情景。 5、分角色朗读扮演捅马蜂窝的过程，体会捅马蜂窝时的恐惊和紧急。 四、自学悟趣 1、冲动是魔鬼,大家默读剩下的部分，看看得自些后果?(课件播放动画) 2、被马蜂蜇后心里是怎么想的?让同学说一说。 3、通过课文学习，你明白什么道理?让同学畅所欲言。 五、拓展写趣 1、其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都好玩儿。在你们身 上发生过类似好玩的事吗?简洁和大家共享一下。 2、同学们这就是欢快的童年，这就是写作的源泉，希望课下同学们能像一样，用上形象、贴切的动词，把你 最好玩的一段写出来。
5、 六、 趣味作业 捅了马蜂窝，马蜂很生气，后果很严峻，课下大家查找资料，看看假如被马蜂蛰了，我们该怎么办? 板书设计: 捅了马蜂窝 发觉马蜂窝(惊奇 ) 做事要冷静 捅了马蜂窝(激怒) 不要冲动 被马蜂蛰了(后悔) 逞强好胜 2021西师大四班级下册语文教案范文2 教学目标： 学问目标 了解毽子的有关学问，学会制作毽子的方法。学习毽子简洁的踢法，熬炼同学的身体协调力气。 力气目标 培育同学的动手力气，发觉问题、解决问题的力气，勇于探究，熬炼同学的胆识。 情感目标 激发同学观看生活，发觉问题与探究问题的爱好，学会与人交往，与人合作。在玩中体验成功的乐趣。 教学重点： 学会制作毽子的方法 教学难点
6、： 如何将键羽固定在键托上 教学预备： 不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料绳、毛线、弹力线、垫圈、螺丝帽、酒瓶盖等。 教学过程： (一)谜语导入，激发爱好。 1、老师出示谜语：一物生来真轻松，身长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。(打一体育用品) 2、同学猜谜，说出理由。 3、老师呈现毽子，并出示视频资料(花毽表演)，同学观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受? 4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子?(想)板书课题。 从同学最宠爱的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今日的课堂。即吸引了同学的留意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使同学在不知不觉中
7、了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。 (二)熟识毽子，探究制作毽子的材料。 1、引言：要想做好一个键子，我们先来熟识它。从桌洞里拿出毽子，仔细观看你们小组的毽子是用什么材料做成的。 2、同学观看，小组汇报。 3、老师小结，了解毽子的组成。 4、同学猜想制作键羽和键托的材料，老师相机呈现不同材料做成的毽子。 在生活中有很多材料可以制作毽子，可同学见到的一般都是羽毛键。通过这一环节的探究，同学的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的爱好，培育同学乐于观看、乐于探究的力气 (三)小组合作，探究毽子的做法。 1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法
8、。我们可以用什么方法或途径学会做毽子? 2、同学沟通方法，老师引导用拆一拆的方法来探究。 3、小组合作，探究毽子做法，老师指导关怀。 4、全班沟通。 A、沟通羽毛键的做法。 (1)同学到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。老师引导同学说出应留意的地方。 师：你觉得我们在扎键羽的时候，我们应当留意什么?(同学说出应留意将键羽对整齐再扎，扎的紧一些) (2)老师示范用布条穿过垫圈的过程。 B、沟通塑丝键的做法。 (1)同学到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。老师引导同学说出应留意的地方。 (2)老师引导：在生活中，我们见到的塑料绳都是一根一根的，怎样才能让它变成细丝状?(同学说出自己的方法)老师示范用针
9、将塑料绳挑成细丝状。 5、引导同学说出什么样的材料可以用制作羽毛键的方法制作，什么样的材料可以用制作塑丝键的方法制作，让同学明确不同的材料可以用不同的方法制作毽子。 6、小结做毽子的步骤，老师相机板书。 7、小结学做毽子的方法：同学们，刚才我们利用认真观看、动手拆一拆的方法学会了做毽子，同学们可真了不起，希望同学们在以后遇到困难的时候，擅长观看，擅长动脑，动手做做看，你确定会有自己的发觉。 同学是学习的主体，课堂的仆人，老师是引导者。在教学中要让同学变被动为主动，主动猎取新知，主动猎取解决问题的力气。在这一过程中，同学不仅学会了做毽子的方法，而且能从中学会解决困难的方法，培育了动手力气，激发同
10、学勇于探究的爱好。 (四)小组合作，制作毽子。 1、引言：学会了做毽子的方法，我们下一步该干什么?(做毽子)下面我们就以小组为单位，共同制作毽子，比一比，在老师规定的时间内，哪一个小组做的花样多，哪一个小组做的既美观又有用? 2、老师出示制作当中应留意的问题 3、同学制作，老师巡回指导。 4、呈现，评价，试踢。 充分发挥小组的力气，培育同学与他人合作的力气，学会与人交往，与人合作。 (五)学踢毽子，感受欢快。 1、老师示范毽子常见的几种踢法。 2、同学在欢快的音乐中玩自己制作的毽子。 (六)拓展延长 1、引言：看到同学们欢乐的样子，老师也替你们兴奋。踢毽子是我国的传统体育项目，到今日已进展成了
11、一项新兴体育运动毽球。1984年，国家体委将毽球列入全国竞赛项目，每年都要进行毽球竞赛。接下来，我们一起欣赏一段精彩的毽球竞赛。 2、老师播放视频。 (七)小结收获，布置作业。 1、引言：短短的四特别钟立即就要和我们说再见了，在这一节课中，你都学到了些什么? 2、同学畅谈自己的收获。 3、小结：时间是有限的，可探究却是无止境的，课下我们连续探究：(出示课件) a、课下尝试用中间没有孔的铁片或硬币做一个毽子。 b、用自己做好的毽子在班内进行踢毽子竞赛，并想一想毽子的好踢不好踢与什么有关。 让同学从课内走向课外，走出课堂，连续探究，培育同学探究的爱好。 2021西师大四班级下册语文教案范文3 教学
12、目标： 1、通过阅读课文，使同学明白大自然里有无穷的神奇和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、熟识6个生字。 教学重、难点： 1、 理解为什么把大自然陈维一本读不完的大书。 2、 熟识6 个生字。 教学过程： 1、 激发情趣，导入新课。 有一本书很大，读也读不完，这是什么呢?(大自然)看到课题，你们想知道什么?让我们带着这些问题共同走进今日的“欢快读书五”，从书中感受大自然，一起查找答案吧! 2、自由读课文，自主感知。 (1)、同学选择自己宠爱的方式读课文，整体感职权篇内容。 (让同学自主选择读书方式，并引导同学整体把握文章内容，通过初度，让同学底可
13、闻又出不理解。) (2)、小组互动： 互读课文，进行正音。 (3)、集体沟通读书所得，了解自主读书状况。 (在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小伴侣带来的欢快。) 3、 感情朗读，理解感悟。 (1)、像一项大自然中的鸟语花香。 (通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。) (2)、把体现小仔细观看的句子找出来读一读，从中感受擅长观看是一种好习惯。 (3)、启发同学合作沟通读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导同学说出自己的真情实感。 4、拓展延长 (1)、你见过大自然中的那些现象? (2)、你享受过大自然带给你的欢快吗?说说你的感受。 5、检查识字。 6、推举作业。 (1)、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观看，把收获和同学沟通。 (2)、读阅读中的第 6 页 共 6 页
